四年级上册数学教案-3.1,直线、线段和射线,︳西师大版（2014秋,)

2022-02-28 14:11:29| 来源：网友投稿

《直线、射线和线段》教学设计教学内容：西师大版本教材P47、48页及练习十1～3题教学目标：
知识与能力 1、认识线段、直线和射线，掌握它们的特征。理解它们的区别和联系。

2、体会两点之间线段最短，知道两点之间的距离就是它们间的线段长度。体会过两点有且只有一点直线。

过程与方法：通过观察和比较，使学生掌握线段、直线和射线的特征，明确三者之间的联系和区别。

情感、态度和价值观：使学生积极参与学习数学活动，充满求知欲和好奇心，体验学习数学活动中的成功。

教学重难点：
准确认识线段直线和射线的特征教学方法：
引导—发现法教学准备：课件、三角板（或直尺）
课型：新授课授课时间：第四周教学过程：
一、主题引入 1、多媒体课件出示单元主题图。

同学们，欢迎进入今天的数学天地，首先老师请大家欣赏一幅温馨而和谐的图片。这幅图片里蕴藏着许多有趣的线条和各式各样的角及请仔细观察，你能找出来吗？（同学们书上的46页也有这张主题图）
2、学生观察获取数学现象（有角和线）。

如：太阳射出的光芒、电线杆上的线、钓鱼杆、晒衣架、大雁飞的队形…… 师：今天就让我们走进线的王国，共同来了解这些有趣的线。先让我人们来做一个关于线的小测试：你能把图中的线分成两类吗？（得出弯的和直的）今天我们主要研究的就是直的线。我们把他们分成了三类。

3、引入并板书课题“线段、直线和射线”。齐读题目。

二、新知探索一）
教学线段 1、课件提取电线的实物图，从中抽象出线段。

师：首先我们看见的是电线杆及上面的电线，不管哪条电线，我们能不能看到它的两端？我们把这两端叫做这条线的端点。我们把这条线提取出来。

2、让学生观察电线圈中的电线有什么特点。（学生讨论得出结论。）
师：请同学们观察这条线有哪些特征。学生举手汇报：是直的、有两个端点，可以度量。（师板书，然后课件显示）
提示：那么我们能不能用尺子量出它的长度。

3、抽象出简易的线段，并且给出线段的概念。

师：我们把这种直的，有两个端点，能量出长度的线叫做线段。（板书：线段）
4、让学生寻找生活中看到过哪些线段？ 5、师：两点间可以怎样画线？（提示：各种弯曲的线都可以）
让学生动手画，得出：两点间线段最短。

6、让学生画线段。

让学生画一条5cm的线段。

二）
教学直线 1、课件演示由线段两端无限延长得到一条直直的线。

让学生闭上眼睛想象它有多长？ 2、提问：它有多长呢？（板书：无限长）
这样的线有端点吗？（板书：没有端点）
能量出它的长度吗？（板书：不能度量）
3、教师给出定义：这样的线叫做直线。（板书：直线）
4、练习：学生动手得出。

！）试一试过一点能画几条直线？（无数条）
2）试一试过两点可以画几条直线？（只有一条）
三）教学射线 1、课件演示由线段一端无限延长得到一条射线。

2、让学生分组讨论射线的特征并回答下面的问题！）这条线有几个端点？(有一个) 2）这条线能画完吗？（不能）
3）这条线可以度量吗？（不可以）
4）过一点能画多少条射线？四）填一填线段、直线和射线的区别和联系不同点相同点端点个数能否度量都是＿的线段直线射线三、即时练习：
1写出下面图形的名称。

2、猜出下面线的名称。

3、填空。

四、巩固练习：
1、判断下面哪些是线段？那些是直线？哪些是射线？ 2、判断题 3、画一条长3cm长的线段。

五、课堂小结：
借助板书进行总结：
1、线段有两个端点、可以度量，两点之间线段最短。

2、线段两端无限延长后就得到一条直线。直线没有端点，不可度量。

3、线段的一端无限延长后得到一条射线。射线只有一个端点，不可度量。

六、板书设计：
直线、射线和线段 (是直的、有两个端点、可以度量) 线段：
(是直的、无端点、无法度量) 直线：
(是直的、有一个端点、无法度量) 射线：
六、布置作业：
教科书P48练习十1～3题。

七、教学反思：