（综合实践）《禁止焚烧桔杆，保护美好家园》教学案例
《禁止焚烧桔杆，保护美好家园》教学案例 湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心小学 胡海春 第一部分基本情况介绍：
所需时间：三个星期 地点：五（1）班教室 背景：就在今年七月要放暑假时，学校给每位同学发了《关于禁止焚烧秸秆的致家长一封信》，学生们顿时议论纷纷：
“什么是秸秆？” “烧秸秆有什么危害？”“秸秆到底有什么用呢？” …… 还有不少学生向老师提出关于秸杆这样那样的问题，看到这个情景，我便有了开展一个关于秸杆处理的综合实践活动的想法。
教学目标：1、知道秸秆的种类及焚烧秸秆的危害，了解处理秸秆的方法。
2、初步培养学生收集、整理、处理信息的能力，培养学生动手实践能力及与人交往的能力。
3、通过活动，培养学生环保意识、节能意识及“保护环境，人人有责”主人翁意识。
案例类型：综合实践课 第二部分案例的实施过程：
此次活动共分五个阶段：第一阶段：制定方案。
在新学期开学的第一节关于秸秆的综合实践活动课上，经过同学们归纳整理，确定了以下四个方面的问题，也就是本课题的四个子课题：1、了解有哪些秸秆及现在的处理方法。2、了解焚烧秸秆有哪些危害？3、合理利用秸秆有哪些方法，能给我们带来什么利益?4、我们应该怎样向农民宣传焚烧秸秆？ 学生根据兴趣选择一个子课题参加活动。每个子课题的参与人员，就是一个活动小组。接下来，每个小组推选一个组长，一个副组长。在组长的带领下，一起讨论制定详细的活动方案。如：人员分工、活动时间、活动内容、活动线路、活动地点等。
第一组“秸秆小卫士” 活动方案; 组长 小组称号 秸秆小卫士 成员 活动内容 了解秸秆的种类及处理方法。
活动时间 校内是星期二、三的下午第三节课后。校外是星期六上午八点。
活动地点 校内是计算机室，全体成员。
活动工具 笔记本、手机 具体分工 活动过程 1、 学生根据在家里看到的、从网上查找秸秆的种类。填好表格。
2、 访问时由副组长带领。礼貌大方，要有称呼。每人按顺序做好笔录。
3、 设想的问题：请问你家里中了哪些农作物？你是怎样处理这些秸秆的？你认为这样处理好吗？ 小组的成员采用实地考察，这是学生填写的考查表（课件显示制定的表格）
季节 秸秆名称 处理方法 春季 小麦 春季 大麦 春季 油菜 秋季 水稻 秋季 棉花 秋季 芝麻 秋季 花生 秋季 玉米 秋季 红薯 秋季 黄豆 秋季 绿豆 第二组“环保小卫士”的活动方案：
组长 小组称号 环保小卫士 成员 活动内容 了解焚烧秸秆有哪些危害？ 活动时间 在校内利用课余时间，星期六、日的上午八点 活动地点 校内是计算机室，放假后集中在组长家 活动工具 笔记本、手机 具体分工 活动过程 1、在校内请有关老师指导，在网上查找发现有五大危害。
危害一：污染空气环境，危害人体健康。
危害二：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。
危害三：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。
危害四：破坏土壤结构，造成农田质量下降。
危害五：焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个城市的环境形象是最大的破坏。
2、校外集中后进行实地考查。发现焚烧迹象。
第三组“创意小天才”的活动方案：
组长 小组称号 创意小天才 成员 活动内容 秸秆再利用给我们带来的好处 活动时间 课余时间，校外自由安排 活动地点 校内计算机室，校外自由安排 活动工具 笔记本、手机 具体分工 校内集中，校外自由安排 活动过程 在校内请有关老师指导从网上查找，学会处理信息。
在校外各自收集有关秸秆的物品。
共同探讨：我们应该怎样利用秸秆？ 学生从网上查找发现秸秆的用处很多。（课件显示1、农民利用稻草制作的草毡能带来很大利益2、秸秆粉碎还田的好处3、小麦秸秆制作的工艺品或用具。4、秸秆能制作饲料喂猪、羊、牛、鸡5、用秸秆盖成的沼气池）
第四组“宣传小达人”的活动方案：
组长 小组称号 宣传小达人 成员 活动内容 我们应该怎样向农民宣传禁止焚烧秸秆？ 活动时间 课余、假期 活动地点 校内计算机室、图书室。校外大街、村里、田间 活动工具 笔记本、手机 具体分工 活动过程 1、 在校内利用网络查找镇府的宣传方式。
2、 校外集中一起考查。走街串巷，田间地头，村里村外观察宣传力度和效果。
3、 共同讨论：我们应该怎样向农民宣传禁止焚烧秸秆？ 他们利用网络查找。发现几年来国家对焚烧秸秆做了大量的宣传，做了严厉的禁止。发宣传单、村里开会、利用宣传车等。这个阶段预计利用了一周的时间。
第二阶段：活动实施。各组在组长的带领下，带上活动方案、笔记本、手机等简易设备，快乐而忙碌着。
这是第一组的同学，他们在农民家中，这是第二组的同学，他们在田间访问农民。这是第三组的同学，他们在微机室里查找资料。这是第四组的同学，他们在街道的情景。
第三阶段：整理资料。各小组收集资料后利用课堂、课外活动时间，招集本小组成员，整理，分析汇总。
第四阶段：展示交流 第一组：他们先展示了在实地考查中发现的两张图片，一是田间被粉碎的秸秆，一是田间没有粉碎的秸秆。那么没有被粉碎的秸秆怎样处理，学生走访了多位农民。接着向我们展示了一个调查表。从表中我们可以清晰的看到春季和秋季有哪些秸秆及他们的处理方法。大多数都烧掉了。
第二组：他们利用图片向我们展示了焚烧秸秆的五大危害。危害一：污染空气环境，危害人体健康。
危害二：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。危害三：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。危害四：破坏土壤结构，造成农田质量下降。危害五：焚烧秸秆对城市的环境形象是最大的破坏。接着出示了一张焚烧的秸秆紧挨着树图片和一张在电线下粉碎秸秆的图片。做出了他们的分析。
第三小组：他们利用口述的形式，向我们展示了秸秆再利用给我们带来的好处。拿出了家里用秸秆编制的厨具和农用工具。向我们说出了他们的创意和设想。
第四小组：他们先展示了在田间地头，大街小巷看到的宣传语。接着告诉我们，他们在大街上贴宣传单。到村子里向农民发宣传单。最后向农民发起了倡议书。倡议农民伯伯禁止焚烧秸秆，倡议每位学生记住一条宣传语。
结束后，让学生自由发言，对他们的设想做出评价，说出自己的看法，提出好的建议。
第五阶段：
活动评价与反思。在这次活动中我拟了一个学生活动评价表，每项分三个等次：A为优秀B为良好C为较差，主要是从活动态度，知识技能、完成任务、创新意识和实践能力四个方面进行评价。
第三部分经验与反思 通过此次活动，大家对秸秆的作用有了新的认识，对于田间秸秆的焚烧对环境的破坏、对土地的再利用很不利。我们从小要树立环保意识，只有科学的对待我们身边的秸秆，才会有可持续发展的农业，才会有更蓝的天，才会有更美好的未来。
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