四年级美术下册教案-第17课　字联想14-苏少版

《字的联想》教学设计 教学内容：
　　本课是关于创意美术字设计基础的课程。

教学过程中要紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从汉字的起源、演变激发学生学习的兴趣。启发学生对字进行联想，用图文结合的方式，运用笔画替代、拟物夸张、渲染装饰等方式对字进行变化。，使汉字更加生动形象。

　 引导学生欣赏、了解中国文字的起源以及演变过程，感受中国文字变化的无限魅力，体验文字的造型美感。充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的设计意识，体验创新的乐趣。

教学方式、手段：
运用尚学平台，生动、形象地展示游戏过程，运用欣赏、讨论、合作、探究等多种教学方法，直观呈现创意美术字的变形方法，让学生学生在体验中学习，在探究中比较，在拓展中提升。

教师准备：相关视频、课件、全能画图板软件等。

学生准备：平板电脑、绘画工具等。

教学目标 知识与技能目标：
1、引导学生欣赏、了解中国文字的起源及演变过程，感受中国汉字文化的博大精深。

2、 初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。

3、尝试运用尚学平台和全能画图板对设计创意美术字。

过程与方法目标：
运用联想、拟物、装饰及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形、对字进行装饰渲染的过程，发展学生的形象思维。

情感态度与价值观目标：
使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。

教学重难点 教学重点：学习和掌握汉字联想、美化变化的方法。

教学难点：在新技术的支持下，运用夸张、拟物、装饰等方法对汉字进行变化，创意出具有丰富个性及想象力的汉字。

课前：(播放“写象形字”视频) 上课 一、 象形文字之探索汉字起源 师：在刚刚的短片中你看到了什么？你印象深刻的象形文字有哪些？ 师：老师也有印象深刻的象形文字（板书：篆书的“鸟”）
师：你们知道象形文字是怎么来的吗？接下来请同学们跨越时间的场合，重返史前开启对汉字的探索之旅。

活动一：（探索之旅）请同学们自主欣赏不同时期的汉字形象，欣赏图片的过程中可以点开链接，了解更具体的文字的起源和演变。小组交流讨论，总结出汉字演变的特点。

生：字形由简单变复杂了，书写工具变得便捷等 师：
象形文字是我们华夏民族智慧的结晶，那今天我们就借鉴古人的智慧，用图文结合的方式来传承我们的汉字。让文字带给我们丰富的联想。（板书：字的联想）
二、 象形文字之发现变字秘籍 1、 师：接下来我们从人类的好朋友鸟开始吧，看到鸟字你会想到些什么？ 生：答 师：是的，看到这个字我们自然而然的会想到各种各样的鸟。那么老师准备好了图文，谁能来尝试把图文结合，让这个鸟字变得更加生动形象。

生：（上台体验，师适当点评）
活动二：（一展身手）刚刚这两位同学在大屏上体验的时候，老师看到很多同学都在跃跃欲试，接下来就把大展身手的机会给你们，看哪些同学在规定时间里完成的又快又好。请小组先自行评比，然后上传小组最佳答案。

生：(生练习、小组交流评比、上传作品、学生上台分享自己的创意) 师：你们完成的非常棒，那你们是用什么方法来变化的呢？（小结）这种用联想到的实物来替笔画，使字看上去更加生动的方法，我们称之为“笔画替代”（板书：笔画替代）。

2、在刚刚的体验中，同学们表现的非常出色，我觉得我也不能落后了，那现在给老师一个机会，让我对球字进行一下改变好不好？我们都知道，球是圆圆的，鼓鼓的，好像充足了气的样子，那老师就来给这个球字充充气，看看会有什么变化？ 一下、两下、三下、哇！球鼓起来了，老师用这样的方法来改变“球”字好不好？ 那哪个同学能来说一说老师这种变字的特点？ 生：（夸张，变形了）
师：（小结）那这种根据字义把字体进行夸张变形的方法，我们称之为拟物夸张（板书：拟物夸张）。这里的这个物只是指像球之类的物体吗？ 比如老师这儿还有一个字，什么字？可以怎么来夸张它？我们来看看会不会变高呢？哎，高了一点，又高了一点，更高了。所以我们拟物夸张的物也可以指代字或词所表达的含义。那同学们用这样拟物夸张的形式还可以变化哪些字、词呢？你来举个例子。

生：矮、圆、方等 活动三：（慧眼挑字）看来同学们学的很扎实了，那老师就要来考一考你们，我们来玩一个小游戏，“慧眼挑字”，请前排同学找出用笔画替代方式变化的字，请后排同学找出用拟物夸张方式变化的字，小组交流讨论，然后请五位组长上传你们组的最终答案。

生：略 师:那我们除去笔画替代、和拟物夸张，剩下的这些字又是用了哪些方法呢？请你来举例说明。

生：略 师：那我们把这种添加装饰来渲染氛围的方式叫做渲染装饰（板书：渲染装饰）。

同学们知道吗，我们的文字经过这些方法的变形之后，早已经用到了我们生活的方方面面了。我们一起来看一下，比如店招牌，电影海报等等，改变过了的文字更能抓住我的眼球，带给我们美的享受同时也给我们生活增添了趣味。

三、字的联想之创造汉字新貌 活动四：（创意无限）那今天我们也用这些方法来对字展开联想，用咱们的智慧来赋予汉字新的生命。先来看看老师对大家提出的要求：用一种或多种方法来改变文字，要联想丰富、配色恰当、装饰易辨。那接下来打开题库看看老师给同学们准备的题目，老师以同学们息息相关的两个关键词，自然和校园给出了许多相关的字词，请同学们选择其中的一个进行联想变形，可选择其中的一种或多种方法进行变形。想不想看看老师是怎么做的？（教师示范）
还有其他更多的示范请同学们打开教程自主学习。

及接下来请同学们开始,老师期待你们的作品。完成好的同学请上传。

生：作业用尚学平台、全能画图板以或传统画图方式进行创作。

生:上传作业，相互欣赏，利用平台点赞评论，分享交流。

四、字的联想之传承汉字文化 拓展：同学们的作品这么精彩，老师感到非常的欣慰，我要给你们点赞同时也要给你们送上一个字，那就是我们中国人最喜闻乐见的一个字——“福”，老师今天给同学们送的福非常的特别，除了包含着老师给同学们最好的祝福之外，还凝聚着一个叫林翔的大哥哥的无穷的智慧，他结合每一座城市的文化、地理等特征，给这些城市专门设计了与众不同的福字，向大家表达了他的祝福，我们一起来欣赏一下。（播放视频）中国的汉字是历史上最悠久的文字，也是最具美感的文字，希望我们每一位同学写好汉字，用好汉字，让我们的汉字文化得到最好的传承。

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