中学生自荐信 初一学生自我推荐信

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中学生自荐信

中学生自荐信

尊敬的华中师范大学自主招生领导：

你们好!我是华中师范大学第一附属中学高三学生。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想，感谢你们在百忙中抽出时间审阅我的申请材料。

一直以来，华中师范大学对我都有很大的吸引力，她位于九省通衢的湖北省武汉市，坐落在武昌南湖之滨的桂子山上，占地面积2014多亩，是中国教育部直属“211”工程重点综合性师范大学，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地。她有着悠久的历史,深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围,强烈的时代气息，为社会培养出许多杰出人才，有许多专业在国内都名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同地选择贵校作为第一志愿，我也非常渴望能在明年7月拿到贵校的录取通知书,成为贵校的一名学生，和众多的师兄师姐一样成为贵校光荣历史的见证人。希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道,圆我一直以来的美梦，尽快地被锻造成一名对社会、对祖国有用的人才。

我想，我也具备这样的资格。

从小学习成绩一向优秀的我，凭借自己的努力考入自己理想的高中——华师一附中.在这个高手如林的班级中,我的学习成绩总能略占上风.这样的成绩，让我稳稳地居于全校前列。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案正确，但思维方式并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程,又注重结果的人才培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。

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中学生自荐信一直以来,我认为现在我虽然作为一名学生，但是将来也会成为一个社会人，

光在学习方面取得优异成绩而不注重自身全面发展是根本行不通的。所以在平时

的学习当中，我博采众长,努力做到最好。我性格开朗，兴趣广泛,天文地理、国

内国际形势、音乐美术都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各

种活动，在社会实践中得到了锻炼。我喜欢写作，参加了学校组织的作文大赛，

并获得三等奖。我喜欢唱歌，参加了校园歌手大赛，虽然没有入围,但锻炼了自己

的勇气.我喜欢电脑制作，高一时生物课幻灯制作,我总是代表小组制作出最精彩

的作品，让我在计算机软件的运用上有了进步。我热爱生活，始终对生活充满信

心和希望。在这个美丽的世界上，我享受着春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激

情,冬雪的坚韧。我喜欢感受快乐,我希望把快乐传递给我身边的每一个人，我为

强者欢呼，为弱者流泪，我相信送人玫瑰手留余香。我在班上有很好的同学缘不

只是由于我优异的成绩,更来自我单纯、直率、热情的性格.我会常常不厌其烦地

给同学讲一道已经讲过很多遍的数学题，我会郑重其事地给同学公开我学习英语

的最佳诀窍,我会在学习之余和同学一起去图书馆遨游于知识的海洋里,一起去陶

醉在美妙的旋律中.

我是一个做事果断、有主见的人，愿意把主动权掌握的自己的手里，我喜欢积

极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境更容易让我达到事半功倍的效果。

我玩的时候会尽情到极致，但我在学习的时候也会全身心地投入。一旦面对着困

难，便会很本能地把全部潜力发

挥出来。我常常用更少的时间就能学会别人在标准的学习时间内才能获取的知

识，我总是花费别人的一部分时间而完成和别人同样的作业任务。在高中历次的

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中学生自荐信期中期末考试中，我的成绩大多领先。这些都源自我科学的学习方法和良好的学

习习惯。

经过这三年的锤炼,我已经从一个毛毛躁躁的小男孩成长为意志坚强、成熟内

敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。但

是我始终记得一句名言:“不到长城非好汉，屈指行程二万”.对我而言，贵校就

是我心中的长城，我想，假如这次有幸被贵校录取,我将继续发挥我勤奋好学的优

势，在知识的殿堂里，在学术活跃的华师，努力地汲取知识营养，积极地参加一

些团体、论坛和志愿者活动，弥补我以前的不足,锻炼我的能力,把自己磨砺成一

个大学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

恳请贵校的认可。

此致

敬礼!

申请人：

2014年12月7日

作为中学生的我们

张家川龙山镇中学七年级（1）班陈媛媛

弹指间，我们都已经十四岁了!这时，我们多了一份责任,而这种责任已经成为

了我们的一种天职！那就是——保护环境。

学校就像是我们的家，可我们真的把它当作一个家了吗？

走在学校里，到处可见随手扔下的塑料袋、方便面袋，更可恶的是就在垃圾箱

的旁边也没人弯下腰去捡进垃圾箱去！墙上到处可见的标语,而我们却视而不见，

这一现象难道不值得我们深思吗?作为中学生的我们难道就应当是这样的素质吗？

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中学生自荐信随手乱扔垃圾、随便辱骂别人，这难道是一个中学生应做的吗？这难道是应该

具备的“良好品质”吗？

作为中学生们，我们应该以先进为榜样、以创造为契机、以遵纪守法为起点,

严格规范自己的行为，全面提高自身素质，做一个合格小公民，为学校的美好未

来做出自己最大的贡献，并以“在校做一名好学生、走出校门做一个好公民、到

家做一个好孩子”的新三好要求，从严要求自己.

同学们，行动起来吧!把我们学校里随处可见的垃圾变为乌有、把我们随手扔

垃圾袋的习惯彻彻底底的改掉吧!

保护环境是我们的一种责任，但不是空口说白话的，就让我们从身边做起，从

小事做起，从点点滴滴做起，从居住的环境做起吧！

同学们，今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。无论如何，请大家记

住，保护环境是我们的天职!

（指导教师:马金珍）

学习救护防灾减灾

作为中学生，我们经历了许许多多的灾难,旱涝、洪涝、台风、地震、泥石流

等。每一

次灾害都有无数的人丧失生命，无数的人家庭破裂,给国家与每一个人带来无

数的经济损失。

除了这些自然灾害生活中的人文灾害也有许多，如食品安全问题，交通风险问

题等，也处处

关系着国家与每一个人.所以在生活中为了应对这些人难以察觉的灾害的发

生，我们应该学

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中学生自荐信习如何紧急救护与逃生,避免这些灾害给自己带来难以弥补的损失。

在西方发达国家,紧急救护纳入了国民教育的课程之中，他们从小就懂得怎样

自救和救

助他人，而我国到2014年才颁布紧急救助员的国家标准。在部分高危作业的

企业中设立紧

急救护员这个职位。相比之下，我国公民的紧急救护能力不只是差一小步。

生活中灾难现场有许多特点：1、现场混乱2、条件艰苦3、伤员众多4、伤情

复杂

5、交通不便。

救护要遵循三个原则1、现场救护—遵循现场救护原则2、后送伤员-安全转运

原则

3、院内救护-快速救治原则。笼统说，即自救自护，注意现场伤情伤员分类，

伤员转送,

复合伤员救护。

自救重中之重。灾难面前，我们往往要救助自己，帮助他人.自救至关重要，

只有确保

自身安全健康下，才能在灾难中帮助他人。如果自己受伤，要学会紧急呼救。

先救命后治伤,

治疗伤势要讲究先治重伤后治轻伤.要先抢后救，抢中有救。尽快脱离事故现

场，先分类在

后送。救助他人则要消除他人的精神创伤,要救护必要的创伤。在救助他人的

同时要注意自

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中学生自荐信身防护。

唐山大地震我们新世纪的孩子未曾经历过，但4年前的汶川大地震给我们中华

儿女每一

个人心里留下无法弥补的创伤。在地震来临时，我们要就近选择牢固的地点躲

避,逃离危险

场所，避开易发生次生灾害地点，切断危险源,避免人为事故。

如果被压在倒塌建筑物下，要设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其

他危险午.

搬开身边可移动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。设法用砖石,木棍等支撑残

垣断壁.

生活中也会有许多常见的灾害发生比如火灾。火灾是一种不受时间、空间限制,

发生频

率最高的灾害，现代社会是火灾的原因及范畴大大的拓开,家庭使用的电器煤

气、电线等，

石油化学工业中的大批危险品都有可能引发火灾、爆炸。仅1994年就共发生

火灾4万余起，

伤4000人，死亡2600人。据统计，火灾死亡人数中大约百分之八十是吸入火

灾中燃烧产生

的有毒气体而致死的。

在火灾现场救护要遵循原则.先报警，后扑救，再撤离。如果自己家室内着火

不要慌张，

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中学生自荐信小火用适当方法扑灭，大火切忌站立,要趴下，匍匐逃离火灾现场.要熟记自家

逃生路线。

这些天灾是难以预测的。但生活中一些人文灾害也会个我们的心灵造成巨大的

伤害，有

时因为一点小矛盾便动手动脚，互相贬低侮辱。恃强凌弱只会给别人带来自负

感与自卑感，

任何一种侮辱他人人格的攻击只会害人害己。这无疑是生活中每个人都见到过

的问题.对于

这些心灵上的灾难，我们要远离，也要去改变他们。用这些行为来鞭策自己，

让自己做一个

堂堂正正脚踏实地的人。这样，心灵上的灾难也就会少之又少。

作为新时代的中学生，学会如何自我防护是十分重要的。只有学会自我防护，

才能在灾

难面前给于自己生命一些希望。再学会自我救护的同时也要提高自身的文化素

养，提高自身

的道德水平。这样才能做到生活中的防灾，心灵上的减灾。

今天的中学生,代表着祖国的未来，他们的礼仪教育，不仅是是个人发展的需

要，更是我们民族的振兴的希望.上周，七(１)班举行了一次《做文明人，创建和

谐校园》的主题班会。活动结束后，反思这次主题班会，可谓“喜忧参半"。喜：

1.精心制作漂亮的课件，充分发挥现代教育技术德育工作中的作用。

2。以学生为中心。本次班会以两个学生主持人为中心,放手让学生锻炼，老师

则完全退到幕后,体现了主题班会中“学生主体，班主任主导”的教育原则。

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中学生自荐信3。学生的参与面非常广，几乎是全体成员都有参与。所有的活动让学生自己

参与准备，参与设计，自编自演。在班会现场,以学生为中心，以情境为中心，以

活动为中心,利用“看、想、说、做”来体现“知、情、意、行”,来达到学生的

自我完善、自我发展、自我教育.让学生情感激越，思想滋润，灵魂净化。这样不

仅能提高学生的思想品德修养，而且也能增进班级的凝聚力，形成良好的班风,激

发学生的兴趣、爱好和特长，增进学生的智慧与才干。

忧：

虽然老师在举行这次班会之前，做了大量细致的准备工作，但在班会现场,还

是出现了一些令人意料之外的一些事，或多或少的影响班会的呈现结果。

1。对时间没有充分把握好,这也同时暴露出了老师的及时应变能力这方面有所

欠缺。原本打算40分钟的主题班会课，而实践结果却多出了10分钟。有以下不

足：首先，在开场白,应首先组织好班集体,让全体学生齐声朗读本次主题班会的

主题设计，让全体学生和参会者明确本次班会的教学目标，在活动结果前，应带

领全体学生再次回顾和欣赏诗歌《和谐校园文明行》和《文明礼貌三字经》.期间,

还可以做一些及时的点评，以及在活动过程中“想一想，做一做”中，应该给学

生充分思考、讨论，小组合作，商量出最佳答案,而不该题目一出，立即请学生作

答。

2.现场活动中学生小品节目，内容内涵不够深刻，且学生表演过于简单且不到

位。应该采取各种途径激励他们，让他们真正意识到文明守纪，要从现在做起，

从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明素养，做一个“讲文明、懂

礼貌”的好孩子。让他们的舞台表演就如同他们的现实生活,无拘无束，精彩且到

位。

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