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人物通讯：追逐平凡普写辉煌
____记xx优秀教师xx
弹指间，十二年的韶华在指缝间悄悄地流逝。十二年来，xx在太阳底下从事着最光辉的职业，兢兢业业，勤勤恳恳，孜孜追求于三尺讲台，甘当一只拓荒的老黄牛，在农村教育这块无垠的园地里，他辛勤耕耘，将一颗滚烫的执着之心献给了孩子，捧给了太阳，用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着教坛，留下了一串串坚实的脚印。
痴心不移——衣带渐宽终不悔
Xx年，带着金色的梦幻，xx从xxx师范毕业，回到了生他养他的家乡——xxx，被分配到xxx学校任教。从报到的那一天起，他就在心里种下了一粒种子：做一个追逐太阳的人。
为了使自己迅速地融入教师角色xx一心扑在教学上。白天，他同孩子们朝夕相处，火热地打成一片；晚上，他在灯光下潜心学习教育教学理论，认真钻研教材教法，有时备课、改作业直至深夜。
由于xx干老实活，做老实事，对人以诚相待，教育教学成绩突出，xxx年，时年xx岁的他被xxx教育组破格提拔为政教主任。1996年被确定为后备干部参加应城市第六期校长培训。2000年在“四制改革”中被海选为副校长。
不理解xx的人总说他“傻”，干脏活累活，图表现，对此他微微一笑。Xx在工作上之所以敬业若迷，虽然不敢自比陶行知老先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，只因为他的人生信条是“干一行就要爱一行，爱一行就要干好一行”，何况他从事的是太阳底下最光
辉的职业，担负着培养人才的神圣使命。“为生消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，xx在教海里纵横驰骋，毫不言累。他很喜欢《金缕曲》这首词，“幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。”因为它写出了教师的心声。由于他十余年来的辛勤工作，党和人民也给了他许多荣誉，xx连续十二年被镇委镇政府评为“先进工作者”、“优秀教师”、“师德标兵”，今年第27个教师节期间，xxx又被授予“xx省农村优秀教师”荣誉称号。
爱心育人——春风化雨细无声
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子。” Xx认为：没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。这样，我们老师才能与学生形成真正的心里相融。
怎样爱学生？在长期的教育教学实践中，赵洪波总结出了“三心”作法：在思想上正面诱导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。
优生人人喜欢,但学习困难学生却是让大多数教师“头疼不已”的难题，他们学习上缺乏上进心，得过且过，思想上自暴自弃，有的干脆“破罐子破摔”。Xx以师爱为教育之本，以一颗真诚的爱心去浇灌每一棵幼苗，不遗弃任何一名学生，让他们在阳光雨露的滋润下健康成长。赵洪波所任教的班有个名叫王茜的学生，是全班公认的最不守纪，成绩也较差的顽固学生，而且很自卑，是个“留守孩”，班干部的话不听，老师的话不理，考试从来没有超过60分。Xx一方面
教育全班同学不要歧视他，另一方面用自己真诚的爱心去感化他。王茜没有钢笔，xx将自己的笔送给他；王茜衣服扣子掉了，xx会找来针钱给他钉上；王茜生病住院了，赵洪波会买上水果带领同学们前去看望……人非草木，孰能无情，经过一段时间潜移默化的爱心感召，王茜慢慢地变得开朗了，课间能与同学们打成一片。
此后，王茜像变了一个人，上课时再也不打瞌睡了，作业也能按时完成，而且主动买了学习资料。期中考试，王茜破天荒地语文考了63分。适时表扬，并抓住时机给他加油鼓劲：“63分说明你已经有了很大的进步，老师希望你再接再厉，争取更好的成绩。”于是，xx 协同其他科任教师每天单独给王茜“开小灶”，并安排班上成绩最好的汪奇与他同桌，结成学习对子，互帮互助，互促互进。精诚所至，金石为开，今年期末考试，王茜语文数学都在80分以上，xx特意给他颁发了一张“最快进步奖”的奖状，王茜激动得流下了泪水。
学习困难学生需要爱抚，而家庭经济状况非常窘迫的特困生，他们更需要用真心去关怀。每学期开学初，xx的办公室不在学校，而在一户户特困生的家里。每学期xx总带头为特困生捐款，每次不少于五十元，并号召全校师生为特困生献出一份最诚挚的爱：捐款、结对帮扶。学生田晶、田小晶、田伟三姐弟，时时刻刻揪着赵洪波的心。
为了让每一名学生都成人成才，xx还努力探索学校德育工作的新路。在xxx的主持下，xxx学校的德育工作开展得有声有色，初步形成了体系科学化、形式多样化、管理规范化、渠道网络化的格局。问渠哪得清如许，为有源头活水来，真情的教诲，真心的关怀，真诚
的奉献，产生了“春风化雨细无声”的育人效应，xxx学多次被评为“应城市德育工作先进单位”，1995年12月xxx的育人经验在市德育工作表彰大会上交流，德育工作受到了各级领导的高度好评。
潜心教研——勇立潮头唱大风
教学是一门科学，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。从执教的那天起，xx就没有放弃对教学艺术的追求和对教学方法的钻研。
多年来，他一直坚持系统学习教育理论，并结合自身实际做了几十万字的学习笔记，积极参加自学考试，不断给自己输血充电，1998年5月获得汉语言文学专科学历，目前正在进修中文本科。Xx常年担任高年级语文教学，经过不懈努力，形成一套扎实有效的教学方法。“力求使用幽默、风趣的语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也尽可能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。”全国著名的教育家魏书生的话成了xx奋斗的目标。
于是，xx在备课时，注意分析学生的学习情况，以生为本,精心进行课堂教学设计。在课堂教学中，特别是在课程改革的今天，他重视情景的创设，努力营造课堂气氛,坚持以学生为主体，开展互动式的合作教学，构建新型的课堂教学模式，让学生自己在动口、动手、探究中掌握知识，并把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性,成为课堂的主人，让课堂充满笑声。为了给学生真实直观的作文范例，xx坚持每单元写下水文，迄今共计撰写了150余篇，在全国第四届语文教师范文写作比赛中，的范文
《成功的失败》被评为湖北省一等奖。学生廖超怡的作文《校园里的樟树林》经他指导在较具影响力的杂志——《作文天地》上发表。
为了提高教学效率，在教学中还积极运用现代多媒体技术，为此他参加了Intel未来教育培训。Xx业余刻苦钻研，不懂就问，努力学习电脑知识，掌握了课件制作的基本要领，xx制作的课件《夏夜多美》被评为应城市一等奖。此外，他还在网上还开通了教学主页，做了一个博客，访问量突破了一万多人次。
有一位教育家曾经说过，不会从事教学研究的教师不是合格的教师。赵洪波在教学中，经常进行教学反思，将教学中的得与失作详细记录，并自费订阅了有关教育杂志，常带身边，要求自己以终身学习的态度与时俱进地对待新形势。当新一轮课程改革的春风吹进校园时，xx又以十分的热情和谦虚严谨的态度投身到课改的滚滚洪流之中,顺利通过了市教研室教学新模式达标验收。为了提高教学效率，xx及时总结教学中的成功经验，撰写的论文《素质教育学业评价模式初探》获三等奖。撰写的教学设计《圆的周长》被湖北省教育学会评为二等奖。1998年至1999年，xx还被市教育局素质教育办公室聘为兼职科研员，承担国家“九五”重点课题“素质教育学业评价监控与管理”的课题研究工作，并执笔书写了阶段小结与总结题报告。
人间有胜境，但追求无止境。赵洪波坚信，只要自己把心捧给太阳，一定会融化世界上最坚硬的寒冰。千不求，万不求，只愿教书育人到白头，赵洪波说，他愿永远做一个追逐太阳的人！