特色学校创建总结 劳动教育特色学校创建计划清单
下面是小编为大家整理的特色学校创建总结 劳动教育特色学校创建计划清单,供大家参考。
劳动教育特色学校建设方案
扶余县大林子镇中学
一、特色名称：
劳动教育
二、提出背景
我校共有劳动实践基地26垧，分为校外大片劳动实践基地21.5垧，校园墙外小片劳动实践基地1.5垧，校园内大片劳动实践基地2垧，校园内果树种植基地0.8垧，校园内特色种植园0.2垧。近三年来，基地建设已投入资金近10多万元，接纳学生1000多人次，创造了良好的经济效益和社会效益。通过三年的艰苦创业，基地已初步建成以劳技教育为主，科普教育、环境教育、法纪教育等并重的学生社会综合实践教育基地和思想道德教育基地，是青少年亲近自然、体验劳动、接受教育、探索科学的好去处。三年来，在教育局和镇委、镇政府的领导和支持下，我校以劳动教育为突破口，取得了办学的明显效益。连续三年被省教育厅、省财政厅评为勤工俭学劳动实践场所建设先进单位。我校的办学行为也得到了社会各界和广大家长的高度评价。
三、实施目标
1、以劳动实践操作为内容，使学生掌握基本的劳动实践常识，培养学生的协调能力、操作能力，从而培养学生的创新思维能力。
2、以劳动教育为手段，整合各学科对学生的基本要求。培养学生实际的劳动能力；在科学探究方面，力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。
3、通过劳动和劳动教育，全面提升学生的科学素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐步树立劳动最光荣的思想和理念，促进学生学习方式的改变。
4、培养学生的成就感，引导学生珍惜劳动成果，让学生懂得劳动者最光荣。
具体目标：
七年级组：在校内种植园和果园完成小范围、单一品种的种植任务，掌握最基本的劳动常识，初步体验劳动的艰辛和不易，懂得如何去珍惜劳动成果。
八年级组：除在校内完成学校分配的小范围的种植园任务外，还要承担校外大片劳动实践基地的管护和管理任务，掌握一定的劳动技能，初步具有热爱劳动和劳动人民的思想感情。
九年级组：主要承担果园管护和校外大片劳动实践基地的田间管理任务，具备一定的劳动能力，创造
出可观的劳动成果，热爱劳动，热爱劳动人民，为今后的升学和就业打下良好的基础。
四、实施原则：
1、与办学观念相结合
我校的学校定位是：我校多年来一直被省、市、县命名为劳动实践基地建设先进单位，学校有丰富的土地资源，有悠久的劳动教育习惯，有专业的教师队伍，有可观的成果体现，无论是学校的办学理念还是学校的育人目标都与劳动教育向吻合。
2、与学校的办学基础相结合
我校是一所农村学校，立足当地，因地制宜是我校的办学原则，土地是我校的办学基础。
3、与学校教育教学环节相结合
新课程要求培养新型的劳动人才，劳动教育特色也弥补了教育教学环节的缺失。
5、特色学校与校本课程相结合
校本课程有许多与劳动实践相关的内容。通过劳动实践，即可完成校本课程的相关内容，又可以形成学校的办学特色，还可以培养学生的实际能力。
6、特色学校与社会实践活动相结合
劳动实践与社会实践活动相结合，培养学生能力，纯洁学生思想，提升学校品质。
7、与校内、校外相结合
劳动实践把校内校外紧密地结合起来。
五、实施步骤：
第一阶段：起始阶段（2009.2--2010.1）。
本阶段的主要工作：
(一)制定实施方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。突出特色，细化方案。
(二)成立领导机构和实施组织。
特色学校建设领导小组：
组长：李守民
成员：张博文刘金来兰永芝李志超
刘士伟王士君于新华
研究指导小组：
组长：李志超
成员：王文喜常兴武潘玉峰
(三)做好实施组织的培训。主要是选好辅导教师，进行相关的师资培训。培训内容主要是劳动实践锻炼的意义、方法、过程、结果等。加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从
社会上聘请课外指导教师、专家，确保特色学校建设的顺利实施。
(四)组织优秀师资选择编写低、中、高三个级段的教材。这是一项非常困难的工作。目前正在组织实施。
(五)向上级主管部门申报校本课程的审批立项。将《实用劳动技术》做为学校校本课程进行开发和实施。
(六)制定评价制度。
第二阶段：开发实施阶段（2010.2--2012.1）。
本阶段的具体工作是：
在起始阶段的实施过程中，不断修改完善实施方案，修改完善各年级课程。对课堂教学进行调研听课，对实施过程中遇到的问题进行研究讨论，或请教专家进行指导；或与兄弟单位进行合作交流，相互取长补短，共同进步。或外出参观学习，站在巨人的肩膀上成长、发展。
本阶段预期的目标实施：
1、以劳动实践操作为内容，使学生掌握基本的劳动实践常识，培养学生的协调能力、操作能力，从而培养学生的创新思维能力。
2、以劳动教育为手段，整合各学科对学生的基本要求。培养学生实际的劳动能力；在科学探究方面，力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。
3、通过劳动和劳动教育，全面提升学生的科学素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐步树立劳动最光荣的思想和理念，促进学生学习方式的改变。
4、培养学生的成就感，引导学生珍惜劳动成果，让学生懂得劳动者最光荣。
第三阶段：展示提升阶段（2012.2--2013.1）。
本阶段的主要工作是：以活动和劳动竞赛为载体，促进劳动教育向纵深发展。学校要组织学生开展多种形式的比赛活动，如师生结队比赛活动，生生结队比赛活动，学生、家长家庭组合式比赛活动等，其目的是调动学校、家庭、社会等各方面力量，支持学校的特色建设，使特色建设成效显著。
第四阶段。总结延伸阶段（2013.2--2014.1）。
这一阶段重点是整理资料，进行总结，请专家指导，帮助我们找出问题，纠正偏差，总结经验。使劳动教育的开发实施工作进一步延伸、拓展下去。
六、保障措施
1、建立健全特色创建工作组织，明确各自职责，形成网络体系。
（1）成立领导小组，校长挂帅，业务副校长，总务处处主任为成员，负责全校特色创建工作的领导、规划等。
（2）成立以科研组为核心的校本课程、激励性评价特色实施小组，各实施小组制定具体的实施方案。
（3）成立总结考核小组，负责对特色创建工作的实施、督察、总结以及考核工作。
2、完善各种制度，科学管理
（1）逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度等，加强过程管理。
（2）设立特色教师、特色教研组、特色班级的奖励机制，对特色不断进行反思总结完善提高。
（3）实行特色活动定期展示交流制度。
3、整体优化教师队伍，全面提升教师素质，保障特色教育成功开展。在学校特色发展过程中，教师是教育思想的实践者，是特色的创造者，是特色创建的关键所在。为此，学校在融合制度化管理与人性化管理的基础上，本着"以师为本"的原则，做到时间、精力、情感、财力四投入，采用自我反思、同伴互助、专业引领的模式，采用激励引导、目标驱动方法，实施发展性培训机制，加大教师培养培训力度。
4、建立立体教育，进行舆论宣传，面向社会，开放学校，开放课堂，建立与家长社会相联系的立体
教育。利用家长会、电台、报刊等媒体加大特色教育的宣传力度。
5、压缩其他经费开支，保证有足够的活动经费。
6、争得上级的支持与指导为该项工作保驾护航。
七、注意事项
1、要加强领导与指导，教师之间要加强分工、协作与交流，充分发挥集体智慧。同时，还要加强同省内外其他单位之间的联系与沟通，互相学习、互相启发，共同发展。
2、在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段性成果的总结，以体现研究的轨迹和师生在研究中的成长历程。
3、切忌急功近利的做法，要实现真正意义上的校本课程和特色教育，为培养学生的动手能力和创新能力奠基。
4、切忌虎头蛇尾，要自始至终，坚持到底。
2009年2月
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