2023年度幼儿园大班音乐歌曲《不再麻烦好妈妈》教案【精选推荐】
下面是小编为大家整理的2023年度幼儿园大班音乐歌曲《不再麻烦好妈妈》教案【精选推荐】,供大家参考。
大班音乐
歌曲《不再麻烦好妈妈》
一、 设计意图
歌曲《不再麻烦好妈妈》是一首 2/4 拍的儿童歌曲，旋律欢快、流畅，歌词通俗易懂，歌曲中用四个排比句“自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀”，真切表达了孩子对妈妈的爱以及自己的事情自己做产生的自豪感。大班幼儿已初步具有了自己能做的事情愿意自己做的意识。《指南》中也指出：“应尽量放手让幼儿自己做，并给予鼓励、指导。”而歌曲中的所唱所写正如幼儿的所想所做一样，易于迁移幼儿已有经验，激发幼儿的演唱兴趣。因此，活动中通过“引情迁移爱”、“激情表达爱”、“融情萌发爱”等方式，引导幼儿快乐学唱，从而在歌唱中懂得感恩妈妈，懂得珍惜他人的爱，懂得为他人付出自己力所能及的努力。因此，我选择并创造性的设计了本活动。
二、 活动目标及重难点
在分析教材和大班幼儿学习特点的基础上，我确定了本次活动的目标有以下三点：
1、理解歌曲中“宝宝对妈妈的关爱之情”，学习用欢快、自豪的声音演唱歌曲。（重点）
2、能唱出休止符、附点音符，尝试用轮唱的方式表达对妈妈的爱。（难点）
3、懂得关爱父母，关爱他人，愿意做力所能及的事情。
三、活动准备
结合目标和幼儿发展需要，活动前我会做如下准备：
物质准备：音乐、课件（视频短片、图片）等。
经验准备：分享交流和妈妈之间的故事。
三、 教学法 1、情感迁移法：妈妈对每个人来说都有着特殊的意义，尤其幼儿对妈妈的爱更为依赖更为敏感。《指南》指出：“要创造自由交往和游戏交流的机会，鼓励幼儿理解他人，大胆表达自己的爱”。因此，借助歌曲《不再麻烦好妈妈》，我们迁移幼儿已有经验，引导幼儿积极回忆、讲述和妈妈之间有情有趣的故事，并将这份美好的情感自然迁移到歌曲中。
2、融情激趣法：活动中教师不仅仅是引领者更是参与者，对于妈妈的感受理解更为真切更为丰富，在如同“与妈妈对话般”的歌曲演唱中，在与幼儿的交流互动中，教师的神态、动作、情绪、声音，无时无刻不会牵动着幼儿稚嫩的心灵，教师融情才会动情，动情才能传情，传情才能引情激趣，真正丰富幼儿的情感认知。
3、示范引领法：大班的幼儿已经具有了较丰富的演唱经验，而对于轮唱接触较少。因此，如何引导幼儿自主探究轮唱的演唱方式，感受到轮唱的快乐情绪，从而产生想参与轮唱的积极情绪，萌发表达爱的情绪情感。
活动中，我所采用的学法有倾听感知法、合作演唱法、情绪表达法等，我将在接下来的活动中具体运用阐述。
五 、活动过程
结合目标和幼儿学习特点，本次活动共分为以下环节：
1 1。
、创设相互问候的温馨情境，引发幼儿活动兴趣。（大约用时 2 分钟）
首先我会先用亲切的语气与幼儿交流：今天认识你们这些新朋友真开心，我要和大家打招呼了，仔细听，想一想你们可以怎样回答呢？ 接下来，结合歌曲第一、第二乐句进行打招呼的发声练习。“宝贝，宝贝，你们好吗？”引导幼儿用歌声回应“老师，老师，我们好呀！”
在这一环节中，我通过先入为主的情绪感染，及时拉近师幼之间的距离，通过打招呼的方式，引导幼儿积极主动的进行回应，自然融入发声练习，不仅熟悉了歌曲旋律，更能引发幼儿参与活动的愿望。
2 2。
、结合图片，了解妈妈的辛苦，初步理解歌曲内容。（大约用时 6 分钟）
首先，出示不同幼儿妈妈工作时的照片（有公交司机、医生、售货员、教师）等等，引导幼儿触景生情，进行已有经验的梳理，萌发对妈妈的关爱之情。
正如《指南》中所讲：“应创造机会，让幼儿体验交往交流的乐趣”，因此，在自然的情境中引发幼儿的讲述，迁移幼儿的情感体验和经验积累，为歌曲学唱做好铺垫。
接下来，师幼在交流的过程中产生共情，并及时提问：“妈妈这么辛苦，你会跟妈妈说些什么？为妈妈做些什么？为什么要这样做？”通过一系列的追问，引导幼儿进一步感知妈妈工作的辛苦，萌发幼儿对妈妈的关爱之情。
与此同时，结合幼儿对妈妈所表达的话语，及时进行歌曲旋律的融合，以情激情“快把你对妈妈的心意大声的说出来、唱出来吧！”，引导幼儿将对妈妈的爱自然融入歌曲中。
3、。
欣赏歌曲，进一步感知旋律，理解小朋友对妈妈的关爱之情。（大约用时 5 分钟）
首先，播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，引导幼儿完整倾听乐曲。并提问：歌曲中，小朋友是怎样说怎样做的？通过完整倾听，幼儿对乐曲结构和内容有了整体的感知和理解，易于激发幼儿的学唱兴趣，为接下来的表达表现做好铺垫。
接下来，通过欣赏教师范唱，能让幼儿真切感受到歌曲中小朋友对妈妈的关爱以及自己做事情的自豪感。教师通过神态、声音、表情、动作等传递爱的力量，激发着幼儿的演唱兴趣。
4 4 、结合课件学唱歌曲，并通过轮唱表达自己对妈妈的关爱和自豪感。（大约用时 3 13 分钟）
首先，播放课件创设“夸夸小朋友”的语言情境，引导幼儿通过视、听结合，理解、记忆歌曲中小朋友所作的事情。教师夸张自豪的提问：小朋友本领大，一起看看会干啥？教师声情并茂的讲述不仅引发着幼儿的学习兴趣，也为幼儿的演唱做好情感铺垫。
接下来，引导幼儿在倾听理解的基础上，通过歌声夸夸小朋友，尝试完整演唱《不再麻烦好妈妈》。并在教师轻巧欢快、自豪有力的演唱示范引领下，感受“小朋友请妈妈歇会儿吧，自己已经能做很多事儿的信心和幸福。” 最后，引导幼儿尝试轮唱。通过两位教师示范演唱，激发幼儿自主探究学习的兴趣：我们两个是怎样唱的？谁先唱谁后唱？后唱是从什么时候开始？结束时我们又是怎样做的？ 正如《指南》中所讲：“应创造机会和条件，支持幼儿自发、自主的表现和探究。”教师利用反问、追问，紧紧跟随幼儿的探究过程，不断进行抛石引路，激发着幼儿在探究中商讨、梳理、建构，并最终在尝试中体验到轮唱的快乐。
5 5。
、结合课件融情展情，萌发幼儿感受爱并关爱他人的情感。（大约用时 2分钟）
此环节通过“视听结合”，引导幼儿感受暖暖亲情的同时，进一步理解“爱”的含义，懂得感恩他人对自己的付出，萌发关爱他人的情感。