初中综合实践活动教案100例600字4篇
篇一：初中综合实践活动教案100例600字
综合实践活动教案 100 例
小学三年级综合实践活动教学工作总结内容篇一 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使 学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与
体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程 中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社 会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生 进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希 望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好， 锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主 动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问 题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅 意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情 境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是 学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探 索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验， 从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空 间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保
障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设 综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等， 学生的动手能力及创新能力得到了提高。
总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能 力，实践能力，动手能力。
小学三年级综合实践活动教学工作总结内容篇二 一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动
课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面 就这学期的工作总结如下：
一、创造性的运用教学资源，上好每一堂课。
回顾半年来综合实践活动课教学工作，我到了付出的艰辛和收获的喜 悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合 实践活动搞得更加丰富，更具实效性。
二、存在的问题和困惑
虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要 按时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望，同学们不能自觉地 完成，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可仍有不少同学没完成， 可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变
三、来期工作的方向和思路
1、加强理论引领，向有经验的教师请教，向身边的优秀教师学习， 大胆创新和实践，多反思和，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提 高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。
2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究， 进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实 践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、 有效开展。
篇二：初中综合实践活动教案100例600字
综合实践活动教案 100 例最新
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内 容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。
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综合实践活动教案 100 例 活动目的 1 透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2 透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3 透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备：
1 让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会 人们是如何处理垃圾的。
2 教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：
第一课时 “都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们 班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。” 一、计算导入：(算一算) “这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题
目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。” 1、出示题目：
你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么
1 天之内，你们教室会有多少垃圾呢? 如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢? 如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾
呢? 2、学生计算，教师板书。
五(1)班人*****张 五年级人***-*****张 全校人***-*****0 张 3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?” 4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那
么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就 有那么多的垃圾，那么全世界呢?”
5 出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但 是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”
一、看录象：(看一看) “我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来， 就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的
一种状况!” 1 学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?” 3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散
布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?” “那我们该怎样做?” 礼貌礼仪伴我行 礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现
的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。
“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的
示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不 礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长 流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左 右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声 交谈、观看演出比赛礼貌喝彩等十个礼貌习惯，使广大学生的礼 貌礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛 场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活 动将展开：调查“校园十大最不礼貌行为”，征集“礼貌校园格言”， 并组建“不礼貌行为督察队”等。
活动目的：
1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的礼貌语言
及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出 一派祥和的气氛，到处可闻礼貌语言，使礼貌礼仪教育见成效。
2、透过本次活动，培养学生合作的意识。
3、透过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。
活动重点：
本次活动，提出期望，期望学生能把校园礼仪的一些规范应 用到现实的学习生活中区。
活动过程：
第一部分有关礼仪知识 一、引入话题——说话礼仪：
礼貌礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的 基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会 说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生 的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是礼貌礼貌语 言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学十分重视礼貌礼 貌语言的训练，把它当做礼貌礼仪教育的第一站。
二、讨论：话咋说更得体。
三、师生小结：
跟什么人说什么话 干什么事说什么话 到什么地方说什么话 最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的
社会时尚 四、介绍一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧：
1、礼貌礼貌语言一般有：
问候语语：“老师好!”“爸爸好!”“爷爷你身体好吗?”等。
送别语：“老师再见!”“妈妈再见!”等。
请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗?”“请把你的
橡皮借我用一下，好吗?”等。
安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈!”“奶奶，您放心，您
的身体会好起来的!” 赞美语：“妈妈您真漂亮!”“王刚，你真厉害，真不愧是小作
家。” 提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗?” 劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗?都是同学，有理总
是能够讲清楚的。” 2、加法和减法：
“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心
理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。
加法——遇物加钱 遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，
从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式 挺不错的西服，乙明白市场行情，这种衣服两三百元完全能够买
下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧”甲一 听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我 220 元就买下啦!”那里乙的 说法就很有技巧性，在他不明白甲花了多少钱买下这套衣服的状 况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对 方高兴。
减法——逢人减岁 由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了 讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往 小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种 心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十 多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“秀 丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他 会对你产生好感，构成心理相容。
值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(个性是 中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说) 的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。
(一)摆正位置，端正态度 交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即资料问题， 语为心声，你不能信口雌黄; 第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的 形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有 四忌。
(二)交谈的禁忌 1 忌打断对方 双方交谈时，上级能够打断下级，长辈能够打断晚辈，平等 身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说 话，你就应说“您请”，让对方先说。
2 忌补充对方 有些人好为人师，总想显得明白得比对方多，比对方技高一 筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同 角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温 了，对方立刻告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份 平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是 在谈判桌上绝不能互相补充。
3 忌纠正对方 “十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文 化背景的人思考同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教 养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选取。
除了大是大非的问题务必旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般 性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去决定，因为对或 错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。
举例 美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯 吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹就应吃黄吃膏”。
在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如 马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头 表示同意。
所以请大家记住一个社交的原则：从心理上理解别人。每个 人的受教育程度不一样，职业背景不一样，思考的问题也不相同， 所谓做人务必宽容，不要把自己的是非决定标准随便强加于人。
4 忌质疑对方 对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑 对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意， 就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不 理智的行为。
篇三：初中综合实践活动教案100例600字
综合实践活动教案 100 例
综合实践活动教案一 活动主题：我们身边的塑料 一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍 布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便 了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能 使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。
因此设计了本次活动。
二 、活动目标：
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意 识。
2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动 的积极性、自信心。
三 、活动过程:创设活动情境：
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进 科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时 也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢我们一起来看看。出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗哪来那么多塑料袋呢你们有没有过 这种现象呢在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋 习不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是但往往正是因为人们不以为然、满不在乎 才会导致严重的后果，你们说对吗 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中怎么样，敢不敢 接招请听题(音乐 2 下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”(同学们说一说 自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确
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实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，
你们看咋样 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提
示：吉他、跳绳等。
照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、
交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应
用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢它的诞生给我们人类带来的到底是祸 还是福呢怎么样想进一步了解塑料吗先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导， 适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们 自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一 组人太多就将一组分成两组)。
9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。
11、交流完活动方案，教师进行总结。
《综合实践活动》教案二 水火箭的制作与发射 一、 活动简介：
火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店 能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次 需要 400 元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
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现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火 箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口 塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体 冲向空中。
这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993 年在我国 桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国， 这项活动有以下几个特点：
1、 材料易得，废物利用; 2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作; 3、 趣味性强，一般可发射十米高; 4、 安全性好，喷水不喷火; 5、 具有一定的创造性; 二、 活动目标：
1、 使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了 解国内外火箭发射的历史; 2、 通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能 力; 3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验 效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力; 4、 逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不 苟的科学态度。
三、 活动准备：
1、场地：
制作火箭——教室或实验室; 发射场——操场或宽阔地。
2、器材：
①可乐瓶(腰部勿弯曲) 每组 2 个 ②透明胶带 每组 1 卷
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③即时贴单面纸 每组若干 ④剪刀 每组 1 组 ⑤模型专用锯(或钢锯条代) 每组 1 把 ⑥带气门嘴、芯的橡皮塞 全班 1-2 个 ⑦实验室用铁架台及铁环 全班 1-2 个 ⑧打气筒(高压气筒最适宜) 全班 1-2 个 ⑨自来水及水桶 全班 1-2 个 3、学生课前探究安排：
① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解 火箭发射的原理(也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好)，由 组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作 与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。
4、教师准备：
① 一个完整的水火箭范作。
② 带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找 3 白橡皮塞将下 头切去 5MM，(如用 4 号白橡塞就从大头切去 5MM)，用钻孔器化学(实验室用)按 自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、 课时安排：2 课时。
五、 活动过程：
1、 组织教学，导出活动课题。
2、 组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。
① 国内外有关火箭发展的历史知识。
② 火箭发射的原理。
③ 尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些 因素有关并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。
3、 教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决 方案。
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① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。
② 发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将 皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得 紧。
③ 瓶内注水大约在 1/3 至 1/2 之间，可实验决定。瓶内的大气压大约在 4-5 个大气压。超过 5 个大气压瓶体容易破裂。
④ 强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。
4、 原理分析研究及讨论。
以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速 升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力，而后瞬间释放，推动箭体向 上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是 关键。
气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量 守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度 V，有下列关系式：
式中：v 为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M 水为注入瓶中水的质量;M 瓶为瓶体的质 量。
从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度 V 成正比;还与瓶体的质量 M 瓶和注入水的质量 M 水有关。要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。加 法有二：
1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度 V 增大，具体方法 是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与 瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气 压值。
2、 增大注水量。M 水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使 空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度， 所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量 1/3 至 1/2 之间得 出最佳量。
5、 动力实践制作与发射。
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学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师 巡视指导，发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度 及气压、注水量影响情况。
6、 评价与交流，先组内再全班。
① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、 收获 ② 通过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么在实 践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现 ③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装 置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向 箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。
让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。
7、 活动延伸。探究新型的控制装置。
8、 活动后记。
附：控制装置参考方案：
用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发 布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更 主要是提示观众注意安全。
综合实践活动教案三 ------健康饮食 活动内容：健康饮食 活动目的：
1、 了解怎样的饮食才是健康的。
2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动，加深对综合 实践的认识。
3、培养有目的的观察、搜集整理资料，采访等的能力及合作、探究学习的 能力。
活动过程：
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一、导入。
我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题 和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何 健康饮食。
二、学生选题讨论， 关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们密切相关的考期学生的 健康饮食。
小组交流，然后大组交流，然后选出自己一组的特色内容，与其他大组交 流，并且自己设计交流的方式。可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系 列形式。
其他同学可以补充、质疑、交流、提问。
三、小结。
今天同学们讨论得非常热烈，希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知 识。大家一起行动，为我们的健康而努力。
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篇四：初中综合实践活动教案100例600字
综合实践活动教案 100 例
锄禾教学设计 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 四个生字，两条绿线 内的“ 盘” 、“ 粒” 、“ 皆” 三个字只识不写。体会诗句中词语的 意思。
3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易， 懂得爱惜粮食的道理。
教学 重点：
1、充分朗读古诗。
2、写字。
教学难点：
朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。
教学准备：
拍摄一组照片；让学生读熟《新补充读本》中的《锄禾 大 意》一课，观察农民生活。
教学过程：
一、复习旧知，以疑导入 那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起 学习第 21 课《古诗两首》中的第一首《锄禾》，弄清楚其中的原 因，好吗？ 二、初读指导，整体感知 1、请大家打开书本，翻到 119 页，摆好读书的姿势。听清 要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。
2、检查自读情况 （1 ）出示“ 禾” 、“ 午” 、“ 粒” 、“ 皆” 、“ 盘中餐” 、
“ 辛苦” 。
带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。
去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？） （2 ）生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读：
锄禾 锄禾/ 日当午， 汗滴/ 禾下土。
谁知/ 盘中餐， 粒粒/ 皆辛苦。
范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你
们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。
三、理解诗题，练习说话 1、看课题，“ 锄” 可以组什么词？看图，这就是锄头。读词
“ 锄头” 。注意“ 头” 读轻声。锄头是做什么用的？（松土、除草） 2、课题中的“ 禾” 可以组什么词？看图，这就是禾苗，绿油
油的禾苗，多可爱呀！读词“ 禾苗” 。
3、“ 锄” 与“ 禾” 连起来就是古诗的题目，“ 锄禾” 就是用
锄头给禾苗松土、除草的意思。
4、出示句式，训练说话：
（1 ）_____ （谁）用锄头给禾苗松土、除草。
看图，把话说完整。
（2 ）_____ （什么时候），____ （谁）用锄头给禾苗松土、
除草。
（这样就把话说得更完整了） 5、从哪里看出时间是夏天的中午？（积累词语：火辣辣、
当头照。火辣辣的太阳当头照）_____ （什么时候），__________ ， _____ 用锄头给禾苗除草。
（这样就把话说具体了） 6、你还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴
一滴落在泥土上）_____ （什么时候），__________ ，_____ 用锄头 给禾苗除草。______________________________ 。
（越说越具体了） 四、 细读古诗，朗读感悟 1、小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这 样一首诗《锄禾》。（师配乐范读） 2、学习第一二行：
（1 ）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗 人看到的——“ 农民锄禾” 的画面呢？（出示一、二行诗句：锄 禾/ 日当午，汗滴/ 禾下土。） （2 ）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你 的眼前仿佛看到了什么？（引导学生说诗意） 把你看到的用朗读表现出来，好吗？ （评价：好—— 听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火 辣辣的，真让人受不了啊！ 我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下 落呢！ 不好—— 听了你的朗读，我感到这太阳光还不怎么热，你 能读得再热一点吗？ 我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么读？） （3 ）联系生活加强体验：
① 小朋友，我们都是农村的孩子，家里都要种田。每天，农 民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水， 有虫子了要喷洒药水等） ② 平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么 样子的？（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都 是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味） （4 ）反复朗读：
是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦——
① 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧—— 引读诗 “ 锄禾/ 日当午，汗滴/ 禾下土。”
② 渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这 样辛苦—— 引读诗“ 锄禾/ 日当午，汗滴/ 禾下土。”
③ 为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累 地劳动着—— 引读诗“ 锄禾/ 日当午，汗滴/ 禾下土。”
（5 ）过渡：诗人李绅看到了“ 农民锄禾” 这样一幅画面以 后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想）
2、第三四行：
（1 ）指名读“ 谁知/ 盘中餐，粒粒/ 皆辛苦。” 你对诗中的 哪些词不太理解？（估计学生会说“ 盘中餐” 、“ 皆” ） 帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有 谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！） （2 ）指导朗读：
① 出示“ 辛” ：古人把“ 立” 和“ 十” 合起来表示辛苦的意 思。“ 立” 就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？ 这里的“ 十” 就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还 要多。据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说， 农民的劳动辛苦吗？这粮食来得容易吗？（板书：来之不易）读 出这种意思。（重点读好“ 辛苦” ，要读到心里面去） ② 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的 呀！引读——“ 谁知/ 盘中餐，粒粒/ 皆辛苦。” ③ 有句话是这样说的：“ 一粒米等于一滴汗” ，为了这白花 花的大米，农民们不知流了多少汗啊！—— 引读“ 谁知/ 盘中餐， 粒粒/ 皆辛苦” ④ 这米饭是多么来之不易呀！让我们用朗读来告诉大家— — 引读“ 谁知/ 盘中餐，粒粒/ 皆辛苦” 五、古诗，解决疑问 1、同学们，诗人李绅看到了—— 引读“ 锄禾/ 日当午，汗
滴/ 禾下土。” 由此想到了—— 引读“ 谁知/ 盘中餐，粒粒/ 皆 辛苦。” 跟老师一起写“ 辛苦” 。（板书：辛苦）
2、有感情地朗读这首古诗。（配乐读） 3、现在小朋友都明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦 苦用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。（板 书：爱惜粮食）那么，大家做得怎样呢？ 4、当你看到小朋友把吃剩的饭倒进桶里，你会对他说什么 呢？ [ 是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。我们还可以 用这句古诗来对这两位同学说：“ 谁知/ 盘中餐，粒粒/ 皆辛苦。”] 5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗。
6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢！想听吗？（播 放歌曲）可以跟着唱一唱。
六、指导书写，培养习惯 1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。
认读生字“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 。
2、怎样记住它们呢？可以联系教过的字来记忆。
（1 ）用“ 加一加” 的方法记“ 禾” （“ 木” 字加一撇）、“ 午” （“ 干” 字加一撇） 也可用“ 减一减” 的方法记“ 禾” （“ 和” 字减去口字旁，把 点变成捺）、“ 午” （“ 许” 字减去言字旁） （2 ）用部件法记“ 辛” （立了十个小时）、“ 苦” （草字头 加上“ 古” ） 3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。
4、指导“ 禾” 、“ 午” ：
注意第一笔撇的不同之处：“ 禾” 第一笔是平撇，而“ 午” 的 第一笔是斜撇。
师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学 生注意写字姿势。
5、指导“ 辛” 、“ 苦” ：
当中最长的一横要写得足够长。
师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学 生注意写字姿势。
6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗，我们下节课再 学习。