幼儿园班本课程实施的策略及反思8篇

篇一：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　幼儿园中班教师随笔短篇【1】 特殊孩子特殊照顾 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟 活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不 见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还 不是很稳，语言表达本事也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩 子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生 怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我 的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到 对这种异常的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要细心，不要摔倒。”一边轻轻地 放开他的小手。

　　在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却 有自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、 去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师 从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而 他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的 事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自 尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气， 对教师说：“教师，我也要去玩”。教师应当在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿 园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让 他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自 尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能 体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

　　幼儿园中班教师随笔短篇【2】 睿睿不再含手指了 “教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的 对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家 也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办 法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身 体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每 个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬 或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领? 孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃 娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们 经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴 里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我 细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。

　　幼儿园中班教师随笔短篇【3】 “小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋 友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个 孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

　　有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那 里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不 再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对 他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。

　　我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一 下。

　　也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

　　从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光， 他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我 看得出他的内心充满了激动和自信。

　　老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇 迹! 幼儿园中班教师随笔短篇【4】 如何改变孩子的坏脾气 首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹 而妥协。

　　其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那

　　样会使孩子因无所适从而爱发脾气。

　　最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时

　　应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。

　　幼儿园中班教师随笔短篇【5】 教师要多研究孩子的感受 今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来

　　好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园， 此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见 李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了 我一眼，更悲痛地哭了起来。

　　我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头 说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞， 你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时， 嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的 模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?” 我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”

　　从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子 们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!

　　幼儿园中班教师随笔短篇【6】 巧妙的调动孩子得积极性 今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热 身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右 手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老 师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?”他很认 真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲 是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四…… 的拍起来，我问：“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!”，“奥，那么多劲 了，劲是不是越练越多啊?”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么 欢。

　　这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，

　　只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。

　　幼儿园中班教师随笔短篇【7】 适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣 夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方

　　式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹形成和消失的原因等。对这种随机教育， 幼儿很感兴趣，参加的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太 阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一 小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些 知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可通过 查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。

　　幼儿园中班教师随笔短篇【8】 创造家园共育的有利环境 《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则， 争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”为了让各位家 长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园 于 10 月 9 日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上 和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础 上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基 本情景作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况 等重点工作。最终，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活 情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的 幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些提议和要求。

　　本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学 期的教育教学工作顺利开展起到了进取的促进作用。

　　幼儿园中班教师随笔短篇【9】 梳头发 刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，

　　异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫， 她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

　　这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头 发?”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，” 一时间我竟不知说什么好了。

　　我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的 感觉这样对谁都不好。

　　我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我 主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨 是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗?

　　幼儿园中班教师随笔短篇【10】 对书的渴望 看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望…… 那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师 就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻 的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷 的给教师起外号呢!“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出 声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小 人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这 个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看 一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都 是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励 一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的 铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。) 看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍 惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真 是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍 惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此 刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画 面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津

　　津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

　　此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看

　　书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都 在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊!所以，我珍惜我每次 进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍 给我带来意想不到的精神财富。

　　

篇二：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　小班教案《我好害怕》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中， 让幼儿能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕，知道害怕的感觉 人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧，能大胆、清楚地表达自 己的见解，快来看看幼儿园小班《我好害怕》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　1、绘本《我好害怕》。

　　2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

　　3、打针情景。

　　活动过程：

　　一、绘本植入，引出害怕心理。

　　1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

　　你们看，谁来了？（小熊） 小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕） 猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪 兽、大老虎，要吃它） 2、绘本继续，揭示谜底。

　　到底遇见了谁？我们来看看。

　　发生什么事情了呢，我们一起来

　　看看 可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说， 原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕

　　吗？ 3、绘本继续，引出害怕的声音。

　　咦？这是什么时候？（晚上、天黑） 听！这是什么声音？（刮风） 你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕） 省略 小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。

　　天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。

　　省略蓝色部分都为省略 绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出害怕这个点就可以 了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子， 都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。因此，我觉得这部 分可以省掉。

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　　除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有） 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来， 我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友 说一说。（老师巡回倾听） 2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　　你害怕的是什么？（大灰狼） 为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）

　　害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服） 3、经验归类梳理。

　　还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇） 总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。（教师边 说边出示展板） 你害怕的是什么？（火） 为什么？（因为它会把人烧死的） 总：原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。（老 师边说边揭示第二部分展板）你们为什么害怕这些东西？ （因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也 会受伤的） 这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有 画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。

　　你害怕的是什么？（打雷） 为什么？（很响，很吓人） 还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声） 总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。（出示展板 第三部分） 我们来看看他的害怕是什么？（打针） 为什么？（打针很疼） 也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。） 小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服

　　的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不 喜欢）

　　三、讨论交流，克服害怕心理。

　　1、结合展板，讨论解决的办法。

　　怎么样才能让我们不害怕呢？ 遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找 妈妈） 总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕 表情翻面成笑脸） 水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小 心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮 忙） 总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸） 听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱） 总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻 转笑脸） 2、情景表演，积极面对害怕。将这部分作为重点，前面都可以 短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过 程。

　　打针你们怕吗？ 打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不 能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（ 有的不怕，

　　真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里）可以让孩子们都来说 一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害 怕，是怎么做的？

　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑 袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转 表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！

　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情， 但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕，只要我们勇 敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。

　　四、绘本回归，生活应用。

　　1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

　　你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没 有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体） 它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书） 现在小熊脸上是什么表情？（开心） 是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。

　　2、生活应用，克服害怕 今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子 都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？ 为什么？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？ 谢老师心里也有些害怕。你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱 抱客人老师吗？

　　我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛 的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以 分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出害怕情绪（2 分钟）， 第二环节就是经验迁移，进行两点归类（810 分钟）；第三环节就是 客服害怕心理的体验打针（46 分钟），第四环节是绘本回归，教师进 行总结（2 分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2 分钟）。

　　教学反思：

　　有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进 行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的 想法，献上了自己微薄的力量。

　　小百科：害怕是一个汉语词汇，解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。

　　例如，心中害怕,不由得加快了脚步。

　　

篇三：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　大班科学活动美丽的水仙花教案

　　这是大班科学活动美丽的水仙花教案，是优秀的大班科学教案文章，供老师 家长们参考学习。

　　活动目标：

　　1、观察、了解水仙花的外形以及生长特点。

　　2、能细致、有序地观察水仙花井描述水仙花的特征。

　　3、欣赏水仙花的优美姿态,关注和喜爱水仙花。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。、 5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体 验。

　　活动准备：

　　（一）经验准备：幼儿在观察角中观看过水仙花的实物或欣赏过图片,对水 仙花的外形彩星长环境有初步的了解。

　　（二）材料投放：正在开花的水仙花盆栽若干盆,水仙花观察记录表。教育 挂图《美丽的水仙花》 环境创设：将收集的水仙花图片张贴在展板上,在观察角布置水仙花展,教学 活动将幼儿分成若干个小组,一组一盆水仙花。

　　活动过程：

　　一、参观"水仙花展",引发幼儿自主谈论水仙花,了解幼儿对水仙花的已有经 验师：这是什么花？水仙花长在哪里？和其他小朋友说一说关于水仙花你们还知 道些什么。

　　二、结合水仙花的盆栽引导幼儿分小组有序、细致地观察,了解水仙花的外 形。

　　（一）幼儿分小组观察讨沦,结合记录表用绘画的方式记录水仙花的外形。

　　师：水仙花长什么样？如果要向别人介绍美丽的水仙花该怎么说才能让人一 下子就记住了水仙花的特点？小朋友可以一边观察一边用图画记录下来。

　　（二）分享交流,引导幼儿结合数字资源《美丽的水仙花》有序观察井描述 水仙花的外形。

　　根据幼儿的描述运用符号梳理观察方法（从上到下、从下到上、从整体到局 部、从局部到整体）。有序地讲出水仙花的叶、茎、根、花，了解水仙花的外形 特征和生长习性。

　　引导语：我们一起来看这里，这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？它叫水 仙头，是水仙花的鳞茎。那它有什么作用呢？

　　小结：它的本领科大了。出来可以储存水分和营养。这样水仙花才能快快长 大，开出美丽的花朵。

　　引导语：水仙花的花长在哪里？是什么样子的？ 小结：水仙花到了冬天还会开出美丽的花朵。开出的花就是图片上这样的。

　　水仙花的花朵长在花梗的顶部，每朵花有六片白色的花瓣，中间还有一个黄色的 副花冠。

　　三、出示教育挂图《美丽的水仙花》，引导幼儿欣赏各种造型的水仙花的图 片，感受水仙花的优美姿态，并鼓励幼儿运用语言和动作造型表达对水仙花外形 姿态的感受。

　　活动延伸：

　　1、家园共育：请小朋友们回家与家长共同观察水仙花还有什么其他的特点。

　　2、区域观察：将水仙花放置在植物角让幼儿继续观察，欣赏。

　　

篇四：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　幼儿园教师近三年个人工作总结 2020

　　幼儿园全体教师齐心协力，团结一致，在各位领导、教师的关怀、 指导与帮忙下，圆满地地完成了本学期的教育教学任务。以下是小编 整理了关于幼儿园教师近三年个人工作总结 2020，一起来看看吧!

　　#幼儿园中班工作总结 1# (一)教务教学方面 提前做好教学工作计划，备好教案，准备好教具，尽量多准备一 些幼儿感兴趣的教具。在课堂上基本以幼儿游戏来开展活动。注重幼 儿的动手操作本事，以发展幼儿教育的扩散性思维为主，让他们自我 开动脑筋，鼓励他们说出自我的想法。在这个月中，我简单地小结一 个本月所学的资料以及幼儿在课常上一些突出的表现。

　　(1)分级阅读：诗歌《玩》、《照片》、《小雨滴》 故事《奇怪的雨伞》《雨天使》 在学习诗歌《玩》后幼儿创编诗歌，我们班的丁博潮说了几句异 常有意思并且又有逻辑性的话：“爸爸玩妈妈，妈妈玩宝宝”，“susan 玩粉笔，粉笔玩黑板”，可见他对诗歌理解和掌握了，并且想象力也 异常在丰富，能够联系到身边的人和事。

　　(2)拼音：bpmfdtnl (3)蒙氏数学：6、7 的分解、组合，5 以内加减法，6、7 的加减 法 (4)我和音乐做游戏：《懒惰虫》、《网小鱼》、《县官判罪》、《小巴 狗》 (5)美术：《京剧脸谱》、《豆子大变身》、《这就是我》、《欢乐的非 洲人》。

　　这个月的主题是“超级面具变变变”，所以我们围绕这个主题展 开了这四个活动，主要是让幼儿感受各种脸型，学习用不一样的材料 来做画。在小朋友的作品中，丁博潮的画面很整洁，富有想像力，要 是画得再大一点就更好了。豪豪、萱萱、童童、赵佳熠的画就有点乱 了，可是画得还是挺不错的，画面很丰富。、吕欣烨的画还能够，能 够说出画面的资料。

　　(6)小康轩教材：因为是与大班分开上的，幼儿学过之后掌握得 都还不错。我班两个小朋友都有一些偏科现象，bobo 偏向于语言领 域，henry 则偏向于数学领域。

　　(二)日常生活方面 我和玲子教师配合得还很默契，每人轮流值班，主动承担起一日 的后勤工作，基本做到教室、寝室、公共卫生区的干净，每一天开窗

　　通风换气，给碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每一天都开紫 外线灯消毒，遇到晴好天气晒被子，准时参加保育学习等。当然有时 候太忙，会忽略或忘记有些卫生的打扫，比如墙群上的灰，天花板上 的蜘蛛网，空调电视柜上的灰尘，可是在经过黄教师提醒后我们都及 时搞干净了。在经过月末的卫生大检查后我对以前没有注意的地方异 常收起注意了。另外关于手足口病，我们也引起了高度重视，每一天 都坚持对幼儿进行三检，对幼儿进行个人卫生教育，确保幼儿的健康 状况。

　　(三)幼儿常规方面：

　　(1)每一天我们对幼儿进行礼貌教育，童童、、海彬扬、赵佳熠由 以前的不主动打招呼到主动打招呼了，并且赵佳熠异常喜欢当值日 生，主动地跟叔叔阿姨小朋友问好，真的提高了很多。

　　(2)在进餐前我们每一天都对幼儿提要求，不能把饭掉在桌子上、 地上，吃饭时不能说话，不能玩，不能挑食等。小朋友们都提高了， 桌面和地上都没有掉饭了。

　　(3)为了培养幼儿的主人翁意识以及热爱劳动的品质，我们班特 设立了一个“今日我值日”的栏目，每一天请一个小朋友来当值日生， 请他负责一天的卫生，如扫地，擦桌子，拖地，还有请他来维持纪律、 给小朋友们发放早中餐、点心等，我发现这么做了之后，我们班的小

　　朋友越来越能干了，每个小朋友都争着要当值日生呢! (4)为了培养幼儿的自理本事，我们都要求幼儿自我穿脱衣服，

　　把鞋子摆放整齐，把衣物叠放整齐，同时午睡起床后自我叠被。在这 个方面，bobo、lucy 表现要棒一些。

　　(5)本月有两个小朋友过生日，小寿星是童童和豪豪。为了加强 幼儿的情感教育，我们一齐给这两位小寿星过了生日，并且我们班所 有小朋友都自我亲手画了一幅画送给他们。

　　(四)幼儿园开展的活动 (1)10 月 17 日我们一齐举行了一次亲子烧烤秋游活动。这次活 动举办得很成功，家长和孩子们都玩得很开心，未出任何安全事故。

　　此次活动也感激我们班各位家长的支持与配合! (2)这个月是由我们班和大班共同策划举办的 t 台秀活动。在这 次活动中，首先要感激各位教师对本次活动的支持与配合，同时也要 感激园领导对我们的指导和帮忙。经过这次的 t 台秀，我们班的小朋 友又得到了不一样的收获。

　　(五)家园联系 本月共与家长联系了三次，本来每周一次，之后改为两周一次。

　　在家长的反馈意见中，有优点也有不足，当然我们会根据家长所反馈 的意见进行改正与统一，争取在教育幼儿的思想和行动坚持一致。

　　#幼儿园中班工作总结 2# 本学期幼儿园全体教师齐心协力，团结一致，在园领导的正确指 导下，圆满地完成了各项教育教学任务。这其中的点点滴滴值得我们 反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。

　　一、加强学习，让教师们在学习中感悟，提高教师的业务素质。

　　1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期四中午为 业务学习日，我们加强了教育理论学习，促使教师树立正确的教育观， 明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

　　2.拓展学习的时间、资料空间，组织好不一样层次的业务学习。

　　除团体学习之外，还引导教师自主学习，业余学习，每周一篇学 习笔记。给他们罗列读书目录，让她们选择。学习资料涉及政治、经 济、文化、艺术等;还有专业理论、专业技能的学习，既有最新信息 的传递，又有已有经验的交流，让教师经过学习，不断吸收新信息， 新知识，不断地调整、充实自我，既提高了教师们的文化底蕴，又促 进了专业成长。

　　3.以“请进来走出去”的方式学习。“请进来”就是抓住每一次 外出学习、观摩的机会，到本市、外地一些幼儿园观摩活动，听讲座， 让教师走出去，看一看，学一学，开阔思路。本学期我们走出去累计 100 多人次。“走出去”就是把教育专家请进来指导我们的工作，我

　　们先后邀请了附幼的专家，如皋市幼教老干部，以及各地区各级各部 门领导来园指导，以此快速提高实践操作课程的本事。经过学习，教 师的教育观念不断更新，逐步树立起了解幼儿，理解幼儿，尊重、信 任幼儿，关心、激励幼儿的观念，明确了幼儿身心各方面是一个整体。

　　

篇五：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　幼儿园班本课程如何开展 适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要 原则。追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。是 的，只有适宜性的课程才能带给幼儿有效的发展。那么我们 该如何把握班本化课程适宜性呢? 1、关注孩子的需要和学习愿望，使课程的内容具有教 育价值。

　　“我们选择教材的时候，不但要问这种材料小孩 能不能学，与他们的经验有没有衔接，我们还要问这种教材 同他现在或将来的生活发生什么样的影响。”正如陈老所说， 我们选取课程内容以幼儿生活经验为基础，以幼儿的兴趣需 要为落点还不够，我们还需要看，幼儿的这种生活经验、兴 趣需要是否具有发展价值和教育价值。所以，幼儿园适宜的 课程实施就是一个不断满足孩子需要的过程，课程的每一项 内容、每一个环节都是指向孩子的需要的，为着孩子的需要 而安排的。

　　2、关注孩子的现有水平和挑战性，使课程的实施具有 有效性。

　　主题活动内容完全打破了传统的分课教学模式， 课程内容已经完全掌握在教师的手中，一个良好的课程实施 者势必较好地关注着孩子的兴趣与需要，会选择与生成一些 有价值的活动内容，这些课程内容的选择要充分考虑孩子的 年龄发展目标，考虑孩子已有的知识经验，即要求关注孩子 的现有水平。关注了孩子的现有水平，我们还要求课程对幼

　　儿是否具有一定的挑战性。在课堂上就表现成真实富有个性 的幼儿对教师精心组织的教学活动能够予以敏感的回应，能 认真投入，积极动脑，不断想象判断推理甚至质疑、创新， 表现出无穷的学习兴趣力。只有当课程内容对幼儿现有经验 水平具有一定的挑战性，孩子们需要跳一跳才够得着时，才 会表现得异常专注与投入。所以观察幼儿园教学活动过程中 幼儿的表现就是判断课程内容适宜性与有效性的重要途径 之一。

　　3、关注孩子的学习环境和资源，使课程的实施具有可 行性。

　　在主题内容的选择上，我们一般选择孩子生活中看 得见摸得着的一些具体物体或事件进行主题教育实施,而一 些抽象的孩子难以观察的内容很难吸收进主题，但当孩子生 活的周围有大量的信息资源,环境作为支撑时,我们适当可 纳入主题活动中来，随之这些活动也相应变得适宜。例如在 《人们怎样传递消息》的主题活动中，孩子们对卫星嫦娥一 号的发射发生了浓厚的兴趣，由于有环境资源的支撑，主题 活动进行得很是顺利。联想起十年前开展《太空》主题活动 由于环境资源缺乏最终半途夭折。可见课程适宜性要求关注 孩子学习的周围环境与教育资源，使课程的实施具有可行 性。

　　

篇六：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　幼儿园线上教研心得及收获 5 篇 这是幼儿园线上教研心得及收获 5 篇，是优秀的幼儿园心得体会文章，供老师家长们参考 学习.

　　幼儿园线上教研心得及收获第 1 篇 精选 幼儿教师网络学习心得体会 (一) 半个月的网络远程教育即将结束，通过网上交流、互动，我学到了不少的理论知识，

　　同时，也学到了不少课堂教学方法的好方法和优秀经验.非常感谢网络远程教育为我们提供 这样的平台，这是一次很好的学习时机.

　　这次的学习课程设计到认识我的网上校园网上课堂、『3-6 岁幼儿学习与开展指南』 解读、『思师德行师德』、幼儿园教育活动的观摩与评析、幼儿教育中的师幼互动、幼儿 园环境创设与观摩等六方面的内容.通过每一段课程视频，我聆听了幼儿教育专家的专题讲 座;通过课程文本加深了对各个专题的理解; 通过每一次的课程作业反思了自己以往教学中 的缺乏，同时，通过与各位专家以及广阔幼儿教师的网上探讨，让我更进一步认识到幼儿 教师的博大智慧，在与他们的交流中寻找到了思想上的沉淀和共鸣.

　　在此次学习中，我认真地吸收课程专家的精彩讲述和智慧点拨，在作业赏析、在线研 讨、研修感言、学员评论等栏目中流连徜徉，体会着新课程的理念、理论、方法，享受了 知识和精神的丰富大餐.各位专家、各位教师在线研讨的畅所欲言、不吝赐教，使我获益颇 多.

　　在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，通过学 习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方 法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教 学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事教 学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底.同时也结识了许多优秀的 教师，开阔了视野，充实了自己.

　　这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的教 学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的 幼儿教师.

　　参考幼儿教师网络学习心得体会 (二) 通过这段时间的专业开展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素 质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

　　一、专业化开展全面为我们讲述了教师专业化开展的相关知识，共分十个章节.包含了 以下十个方面：一是解读教师角色;二是教师专业化理念与实践;三是教师专业开展的规律; 四是初任教师的成长;五是反思从自己的教学中学习;六是合作----向同事学习;七是教学相长--与学生共同开展;八是教师的教育教学研究;九是新课程与教师专业开展;十是教师评价.从 这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解. 二、通过学习使我了解了教师专业化开展的理念与内容.教师专业开展的理念主要包含 如下几个方面：(一)教师专业开展首先强调教师是潜力无穷、持续开展的个体;(二)教师的 专业开展要求把教师视为专业人员;(三)教师的专业开展要求教师成为学习者、研究者和合 作者;(四)教师的专业开展要求教师开展的自主性.教师专业开展的内容包括(一)专业理念;(二) 专业知识;三)专业能力;(四).专业态度与动机. 三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策.通过 这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：(一)长 期的情绪上的倦怠感.(二)人格的解体.(三)较低的成就感.同时知道了教师职业倦怠的影响 有：(一)个体方面;(二)教学方面;(三)社会方面.了解了教师职业倦怠的根源包括：(一)社会方

　　1/6

　　面的根源;(二)组织方面的根源;(三)个人背景方面的根源;(四)学生与教学情境.了解了一些缓 解教师职业倦怠的对策 ：(一)以教师开展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师 以支援与协助.(二)加强学校文化建设，建立良性支援机制.(三)建立社会支持网络，对教师 职业持合理期望.(四)引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力.尤其我想要讲 的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使 学校的各项工作得以正常有序地开展.

　　四、通过学习我明白了教师的专业化开展的几个有效途径.这包括从自己的反思中去进 行提高;与同事的合作中去进行提高;在与学生的交流与学习中去得到提高.

　　总之，通过这次专业化开展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作 中我一定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶. 幼儿园线上教研心得及收获第 2 篇 经典的幼儿教师网络学习心得体会 (三)

　　一、教育信息化不断深入开展，教学效率也越高. 随着全球化、信息化的不断开展，教育信息化水平越来越高.教育信息化是以现代信息 技术为根底的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、 教育评价、教育环境等一系列的改革和变化.我所在地区的教育信息化建设有如下特点:总体 建设水平领先，资金相对充裕;资源建设是下一步的重点;信息化意识相对成熟，更看重厂 商的效劳能力.今后，教育信息化的开展趋势主要表达在五个方面：

　　1、是硬件系统、软件系统以及教育资源都从重视教，重视管理到重视学生学转变. 2、是从信息技术向教育回归. 3、是以硬件建设为主转到以应用建设为主. 4、是逐步提升教育信息系统、教育软件智能化程度. 5、是教育信息化标准将进一步普及. 当然，我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察.从技术上看，教育信息化的根本 特点是数字化、网络化、智能化和多媒化;数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能 可靠和标准统一; 多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化; 网络 化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现; 智能化使得系统能够做到教 学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化;我们把教育信息化看作是一个追求信息 化教育的过程.信息化教育具有以下显著特点 ：

　　1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结 构化、动态化、形象化表示.已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含 文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维景象.例如儿童多媒体学习软件. 2、资源全球化：利用网络，特别是 Internet，可以使全世界的教育资源连成一个信息 海洋，供广阔教育用户共享.网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟 图书馆、虚拟软件库、新闻组等. 3、教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点 和需求进行教学和提供帮助.为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测， 将成为教育研究的重要研究课题. 4、学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主 学习成为必然开展趋向.事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其 便利的条件. 5、活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的开展方向.信息技术 在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括通过计算机合作(网上合作学习);在计算 机面前合作(如小组作业);与计算机合作(计算机扮演学生同伴角色). 6、管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统叫做 CMI(计算机管理教学)系统，包

　　

篇七：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　幼儿园班本课程的实施策略与反思

　　摘要：幼儿园教育事业其根本目的在于，显著性促进幼儿的身体与心理的全 方位发展，而班本课程能够对幼儿的性格塑造起到决定性的作用，这是因为班本 课程是需要结合幼儿的特点进行设置，而当前教育界需要不断为班本课程的实践 提供空间，这样就能够在教学过程之中，激发幼儿的注意力，从而能够显著性提 升幼儿学习的主观能动性，避免班本课程实施过程之中的问题，具体比如幼儿游 戏活动走神以及注意力不集中的现象。而本篇文章需要充分结合班本课程的创设 理念，从而为班本课程的改革提供可行性的借鉴。

　　关键词：幼儿园；班本课程；实施策略；反思

　　前言：鉴于幼儿接触社会较少，因此单纯的讲授班本课程，激发不了幼儿的 学习兴趣，长此以往，幼儿就会对课程失去兴趣，而兴趣是最好的老师，假设没 有兴趣，幼儿在上课的过程之中，就会显得走神以及不专心等。而假设当前的幼 儿所接触的事物产生兴趣之后，就会深陷其中，并且在不知不觉中沉迷于事物或 事件之中。那么教师就能够在班本课程的建设过程之中，有的放矢，激发学生的 学习兴趣，从而为班本课程提供实践经验。

　　一、班本课程创设的理念

　　城乡各类幼儿园都应从实际出发，从而能够实现幼儿班本课程的全面性发展， 教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况，而 当前的班本课程建设过程之中，缺乏明显并且有意思的标识或符号，因此其就无 法充分吸引到幼儿的注意力，而班本课程建设需要充分考虑到这一点，并在班本 课程建设的过程之中，添加幼儿感兴趣的元素，这就是当前班本课程建设教学的 劣势之一，例如，在教学中班幼儿音乐《春天在哪里》之后，为了深化幼儿对春 天的认识，教师可以开展绿色环保的活动，一方面此项活动的展开能够帮助幼儿 树立绿色活动的意识，另一方面此项活动能够拓宽幼儿的视野。由此可见，幼儿 园的班本课程建设学习对于幼儿的发展而言都是至关重要的。因此，幼儿园班本

　　课程建设教师在班本课程建设教学过程中就需要激发幼儿对班本课程建设学习的 自主性，让幼儿在班本课程建设教学的过程之中，培养幼儿主动学习的能力。

　　二、幼儿园班本课程的实施策略

　　（一）以幼儿兴趣为导向

　　幼儿园被赋予了更大的自主性，这样就方便幼儿园在日后的版本课程之中形 成自身的特色，从而提升幼儿园的教学质量，而班本课程与其他课程的显著性区 别在于。其一方面能够激发幼儿的兴趣，另一方面能够培养学生的思维，那么对 于幼儿教师而言，如何才能实现由表及里，由一般到特殊，本文认为幼儿园班本 课程建设的教学课堂需要建立在轻松和谐的氛围中，教师们需要结合幼儿兴趣， 具体而言就是通过教学中的大纲要求引领同学们进行问题的探索，首先，教师在 幼儿游戏活动的准备工作进行的时候，应该结合本班幼儿的具体情况，制定当堂 课的教学目标，从这一点而言，幼儿不能被教学大纲与教学目标所束缚，从而忽 视问题情境的创设。面对国家与社会的高标准与严要求，幼儿在刚入学的时候， 家长就要求他们报名形形色色的培训班。在组织户外活动时，一群男孩子无意间 在花坛中发现了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。鉴 于上述的原因，幼儿在还没有接触到班本课程的时候，就会在心理树立起对于班 本课程的抗拒。

　　（二）以幼儿特点为视角

　　以幼儿特点为视角，就能够站在幼儿的立场上，审视班本课程的教学效果， 鉴于幼儿的群体意识超越一般的人群，因此幼儿喜欢与同伴在课堂上交流与互动， 因此，教师可以借助幼儿的这一特点，就能够将幼儿按小组划分，让他们以小组 的形式进行学习，在班本课程建设课堂的教学过程中，老师可以让幼儿一起合作 完成幼儿游戏活动，就可以锻炼幼儿的游戏能力以及合作能力，也能够最大程度 的激发幼儿的课堂参与度。在小班幼儿“交通安全重要性”的班本课程教学时， 教师为幼儿创设过马路的情景，让所有年龄段的幼儿都参与其中。首先，教师要 求幼儿跟教师一起说“红灯停，路灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则，让幼儿 初步认识三种颜色出现的时候，幼儿需要怎么做，而在讲完交通规则之后，其次

　　贴一些交通标志让幼儿说一说是否认识，以加深幼儿的印象，最后让幼儿扮演交 警、过马路的人群、车辆的角色，演绎日常过马路的情景：假设有人在这一过程 之中出现违反交通规则的现象，就需要对违反交通规则的人员进行惩罚，可以让 其从 1 数到 100 才可以继续玩游戏，让幼儿意识到遵守交通规则的重要性。通过 这种游戏，幼儿既学习了交通标志，也能够熟悉交通规则。

　　（三）以幼儿认知为背景

　　教师们需要灌输一定的相关的名词或概念在课堂教学的过程之中，才能够让 幼儿们在没有接触到这一名词之前，在接触到这一名词不会恐惧感与陌生感，教 师还要根据当前学习的情况，针对不同层次的幼儿进行提纲的设置，能够激发幼 儿养成课前预习的习惯。教师从本地、本园的条件出发，这样就能够充分结合幼 儿的实际情况，制定版本课程的教学方案，从而实现对幼儿专业领域的指导。

　　三、幼儿园班本课程的实施反思

　　教师应在课下强调班本课程的实施反思，就能够不断优化课堂氛围，而当前 教师需要为幼儿们提供良好的榜样，而教师在进行班本课程建设教学时，首先需 要对班本课程建设名词进行专门的解释，就能够为班本课程教学提供前提条件[3]。

　　例如，在进行“我喜欢的美术活动”这一主题教学的过程中，教师可以让学生对 活动中的人物以及关系进行回顾与反思，这样就能够加深幼儿对该主题的印象， 这对于幼儿班本课程的教学而言，其具有加深印象的功能。

　　结语

　　本文通过班本课程创设的理念进行论述，结合当前幼儿园开设班本课程的实 际情况，然后从三个角度分析幼儿园班本课程的实施策略，分别为以幼儿兴趣为 导向、以幼儿特点为视角、以幼儿认知为背景，最后对幼儿园班本课程的实施进 行反思。

　　参考文献

　　1.

　　刘秀丽. 像大师一样创作——以《像马蒂斯一样拼贴》为例谈基于核心素养 的班本课程开发和落实[J]. 少儿美术, 2020(6):14-15.

　　[2] 幼儿园园本课程班本化实施的个案研究[D]. 何叶慧.南京师范大学 2016

　　[3] 林清香. 探析发展幼儿化学核心素养的班本课程开发实践[J]. 读与写 (教师), 2020, 000(001):P.1-1.

　　

篇八：幼儿园班本课程实施的策略及反思

　　中班体育活动教案：叠叠乐

　　教学目标：

　　1、通过叠杯游戏，提高幼儿手部动作的灵活、协调；

　　2、发展幼儿专注力，提高游戏中与同伴协作的能力。

　　活动准备: 叠杯、音响。

　　活动过程：

　　热身操 幼儿在音乐伴奏与教师的示范下，一起做《爸爸去哪儿》 律动操。

　　主题游戏：大家一起比一比 故事引导：今天要和老师一起比一比，看看是老师厉害 还是小朋友厉害。

　　游戏方式：

　　一、练习将叠杯打开、关起来 1、告知小朋友，叠杯口向下为关起来反之为打开；

　　2、每位小朋友将分得 5 只叠杯，并将其在身前关起来摆 成一排；

　　3、当听到教师口令打开，小朋友以最快速度将 5 只叠杯 呈杯口朝上摆放；

　　4、当听到教师口令关起来，小朋友则以最快速度将叠杯 呈杯口朝下摆放。

　　注意事项: 1、叠杯一字摆放时，叠杯之间须有间隔；

　　2、改变叠杯摆放状态时，鼓励小朋友需双手并用；

　　3、口令速度可根据游戏进行的具体状态而改变；

　　4、教师参与比赛往往能提高幼儿游戏兴趣。

　　二、搭金字塔 1、小朋友先将第一层叠杯口向下一字摆放，杯子之间没 有间隔；

　　2、以数量递减的形式向上摆放第二层叠杯，上层杯子搭 放在下层两个杯子的间隔处，以此类推；

　　3、收叠杯：将摆好的金字塔全部收起（每只叠杯套在一 起）。

　　注意事项: 搭金字塔之奥秘，每两个杯子中间有一条缝隙，用另一 个杯子将缝隙盖上即可。

　　变化游戏：趣味叠杯 故事引导：有小朋友说：刚刚的游戏实在太简单了。现 在要比个不一样的；

　　游戏方式：

　　一、跑跑赛赛 1、将队伍分组，各组进行叠杯接力赛；

　　2、在教学场地上设置起跑线与折返点，将 5 只叠杯一字

　　排开（关起来），放在折返点位置，小朋友需从起跑线跑 至叠杯摆放处，将关起来的叠杯全部打开后回来，再换 另一朋友出将叠杯关起来，以此类推；

　　3、接力赛中改变叠杯状态，由打开、关起来变为搭金字 塔再收起。

　　注意事项: 为提高幼儿游戏兴趣，教师可向小朋友转播哪组目前领 先。

　　二、看谁比较快 1、将叠杯以不同形态摆放在场地内；

　　2、男生负责将地面所有叠杯关起来，女生则负责将其打 开。

　　注意事项: 1、游戏过程中，教师可引导小朋友去往不同的地方将打 开、关起来；

　　2、为保证两个对立组势均力敌，教师可帮忙落后一方。

　　升华游戏：合作搭金字塔 故事引导: 金字塔搭高高 游戏方式: 1、在看谁比较快的游戏环节中，先将 10 个叠杯以一字 排开的方式摆成两排作为金字塔底座；

　　2、男女生各负责将其中一排，尽可能的从底座开始搭成

　　高高金字塔。

　　注意事项: 1、摆放底座叠杯时注意排列整齐，有助于叠杯的稳定性；

　　2、若小朋友将金字塔搭到超过其身高时，可借助椅子；

　　3、游戏过程中需提醒小朋友专心致志，给予适当的鼓励。

　　教师参与：

　　升华游戏中，教师可协助小朋友完成叠杯游戏，调动幼 儿进行游戏的积极性。

　　放松运动：

　　舒缓节奏口诀操数星星。

　　

推荐访问:反思 幼儿园 策略