高等职业院校混合所有制办学模式存在的问题及原因分析4篇

篇一：高等职业院校混合所有制办学模式存在的问题及原因分析

　　师资◆管理◆育人

　　管理

　　校企共建混合所有制特征的二级学院实践与研究

　　徐生明

　　（四川交通职业技术学院，四川 成都 611130）

　　［摘

　　要］ 就深化产教融合、校企合作，发挥汽车整车制造企业的重要办学主体作用，校企共建“中恒

　　天汽车制造学院”，突破体制机制壁垒，将专业办到企业厂区，实施校企合作、产教融合、工

　　学结合等教学模式改革实践，推进优质高等职业院校高水平专业建设，探索具有混合所有

　　制特征的二级学院模式下如何实现汽车制造与装配技术专业教育教学过程与企业生产过

　　程的深度对接，融教育教学、生产实践、技能提升、职业素养和社会服务于一体。对校企共

　　建混合所有制二级学院投入比例、利益分配、管理方式、机制建设、人才培养模式、“双师

　　型”师资队伍建设等方面在实践中存在的问题进行研究分析。

　　［关 键 词］ 校企混合所有制；产教融合；人才培养；机制建设

　　［中图分类号］ G717

　　［文献标志码］ A

　　［文章编号］ 2096-0603（2018）34-0250-02

　　为推进优质高等职业院校高水平专业建设，深化 产教融合、校企合作，发挥企业的重要办学主体作用， 培养高素质技术技能人才，本着“优势互补、资源共享、 互惠双赢、共同发展”的原则，在平等自愿的基础上，经 校企双方友好协商，学院与中恒天汽车集团（雅安）汽 车有限公司共建“中恒天汽车制造学院”,突破体制机制

　　.com.cn.壁A垒l，l将专Ri业g办ht到s企R业e厂se区r。ve本d文.就校企共建混合所有

　　制二级学院投入比例、利益分配、管理方式、机制建设、 人才培养模式、“双师型”师资队伍建设等内容和实践中 存在的问题进行研究与分析。

　　职业院校混合所有制二级学院作为职业教育领域 体制机制变革的突破口，目前无论在理论层面、实践层 面，还是制度层面都存在一定问题。研究和探索这些问 题，并从合作内容、办学定位、管理方式、机制建设、发 展路径及治理结构等角度进行实践与分析，有利于确 保今后职业院校混合所有制办学的质量和效率。

　　一、校企共建混合所有制学院合作主要内容 校企合作坚持办学投入多元化、管理模式企业化、 育人模式员工化。公司投入：提供汽车车身冲压、焊接 综合校外实训基地相关教学设备；提供师生在企业实 习的相关教室和宿舍；推荐企业核心骨干，以学院外聘 兼职教师的形式承担合作班级的部分教学任务和科教 研技术服务任务。学院投入：负责招生宣传；组建中恒 天汽车制造学院订单班和成人教育班；负责班级学生 管理。校企合作收益按学院社会服务管理办法等相关 制度和规定执行。根据学院需要安排专业技术人员、能 工巧匠为外聘兼职教师，参加学院的专业建设、教学、 科教研、技术服务活动。学院优先为公司安排相关员工

　　的进修、技术培训、职业资格认证，费用双方友好协商。

　　二、混合所有制学院的办学定位与改革路径 对于校企共建的“中恒天汽车制造学院”具有混合

　　制所有制特征的二级学院，其办学目标明确，定位准 确。它的组建有助于职业院校专业建设的内涵式发展， 解决目前汽车制造与装配技术高水平专业建设发展过 程中面临的关键问题，同时也满足了西部地区汽车制 造业经济发展，特别是行业企业对汽车制造高素质技 术技能型人才的需求，促进西部地区农村青年人的技 能学习与对口就业，促进职业教育质量的提升，促进国 家制造业的升级与转型。另外，还要特别注重以下两个 方面。

　　（一）职业教育混合所有制二级学院办学改革的基 本定位

　　要确定职业教育混合所有制办学的基本定位，将 职业教育“育人”的教育属性、公益属性与产权结构所 引起的经济属性进行有机融合，并有必要对职业院校、 行业企业、师生等多元主体间的相互关系进行重构。

　　（二）职业教育混合所有制办学的改革路径 合理选择合作方，探索多元主体。明晰产权归属， 构建职业教育混合所有制办学的治理架构。强化顶层 设计，破解职业院校混合所有制办学的体制变革困惑。

　　三、管理方式和机制建设研究 校企双方共建“中恒天汽车制造学院”理事会，院 长由中恒天汽车集团（雅安）汽车有限公司派员担任，执 行院长由学院派员担任，管理办公室设在公司人力资 源部，成员由学院机电工程系、产教融合发展中心、教 务处、成人继续教育部和公司人力资源部、生产部、技

　　作者简介：徐生明（1968—），男，重庆云阳人，就职于四川交通职业技术学院，教授，工程硕士，主要研究方向为高职车辆工程和工 程机械专业教学、科研与校企合作。

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　　师资◆管理◆育人

　　管理

　　术质量部等负责人组成。

　　（三）混合所有制二级学院办学非公即私的观念亟

　　企业每年向学院提供本单位所需岗位的特征描 须改变

　　述，各岗位要求的知识水平和技能等级，学院相应制定 各专业培养目标和员工培养计划。学院每年安排用人 单位参加学院组织的毕业生双选会，优先选择“中恒天 汽车制造学院订单班”毕业生，为企业输送德、智、体、 美全面发展的优秀学生。

　　双方每季度以会议的形式就校企合作开展情况， 协议执行情况进行阶段性总结。遇突发情况，双方及时 调整合作事宜。

　　双方联合开展科教研和生产工艺新技术等研究

　　必须破除人们固有的非公即私思想，打破单一体 制机制的束缚，倡导多元主体相互合作参与职业教育 办学。

　　（四）缺少良性循环的可持续发展的机制 企业的利益需求得不到有效的保证，因此企业合 作的动力不足，积极性不高。

　　六、混合所有制办学的可持续发展思考

　　（一）构建职业教育混合所有制人才培养共同体 如开展现代学徒制人才培养，推进校企合作、产教 深度融合，为混合所有制二级学院的发展提供了更加

　　项目。

　　稳定的平台和利益纽带，促使行业企业和其他社会力

　　四、人才培养模式与教学改革实践研究

　　量深度介入职业教育。

　　双方共同合作，在机电类相关专业群中，根据公司

　　（二）构建职业教育混合所有制专业建设共同体

　　需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生定向 培养，成立“中恒天汽车制造学院订单班”。

　　根据企业员工学历提升需求，组建“汽车制造与装 配技术成人教育班”，共同参与管理，送教上门；成人教 育班员工参加成人高考并通过取得学籍，完成“汽车制 造与装配技术”成人教育培训教学计划全部课程，颁发 学院成人专科毕业证书。

　　.com.cn.养A模l双式l方教R按学ig人改h才革ts培，符养R合e方s教案e学r，v规共e律d同.，实结施合工企学业交实替际人，从才适培

　　

篇二：高等职业院校混合所有制办学模式存在的问题及原因分析

　　写作过程〔上〕

　　六、七两章对写作主体展开独创性思维过程中必备的各项能力进行 单项训练。

　　写作过程二大阶段中的必备能力：

　　准备阶段------搜集和整理材料能力（观察、调查、阅读、回忆、体 验、想象、整合） 运行阶段----内部运思和外部表述能力（立意、选材、构思、赋形、 表达、修改、反馈、再吸收）

　　第一节采撷、积累 三种取材方法对象、角度不同：

　　观察适用于直接面对的写作客体取材

　　调查适用于针对写作客体的周边联系迂回 取材

　　阅读适用于针对写作客体的相关资料迂回 取材

　　什么是观察?

　　观：细思曰观。〔“听其言而观其行。?论语?〕

　　察：复审也，纤微皆审之谓察。〔许慎?说文解 字?〕察谓汛吟用心忖度之也。〔?论语?〕

　　观察，指为了独特取象的写作目的而运用各种感 受器官对社会生活所进展的细致深入的感知的过 程。包括感物〔细致〕、取像〔特征语〕、察物 〔深入求因〕三个层次。

　　老舍说过：观察事物，必须从头至尾，寻根究底， 把他看全，找到他的“底〞。〔特征语与原因 语〕〕

　　〔冯骥才观察扁脸女人 “一面鼓上戳了五个眼， 希求自尊〕

　　齐桓公与管仲

　　• 齐桓公朝而与管仲谋伐卫。退朝而入。

　　• 卫姬望见君，下堂再拜，请卫君之罪。

　　公问故。

　　• 答曰：“妾望君之入也，足高气强，有 伐国之志也；见妾而色动，伐卫也。〞 明日君朝，揖管仲而进之。管仲曰：

　　“君舍卫乎？〞公曰：“仲父安知之？ 〞管仲曰：“君之揖朝也恭，其言也徐， 见臣而有惭色，臣是以知之。〞

　　• 看视频?红楼梦?中十七回?大观园试才 题对额? ，只有宝玉把自己的观察变 成了恰当的特征语，而这特征语反映 了建筑物的意境情趣，故算他才气最 高。

　　• 思考：宝玉为何能写出特征语，反映 建筑物的意境情趣？

　　• 请思考一个大问题,听课20 分钟之后用一句最精炼的 话答复:

　　• 观物取象的要点有哪些？

　　• 在奥地利作家斯蒂芬·茨威格?一个女人一生中的二十 四小时?中，对于赌徒的观察：

　　• 绿呢台面四周许许多多的手，都在闪闪发亮，都在跃 跃欲伸，都在伺机思动。所有这些手在一只袖筒口窥 探着，都像是一跃即出的猛兽，形状不一，颜色各异。

　　有的光溜溜，有的栓着指环和玲玲做声的手镯，有的 多毛如野兽，有的湿腻盘曲如鳗鱼，却都同样紧张战 栗，极度急迫不耐……。只消观察他们等待、攫取和 踌躇的样式，就可以教人识透一切：贪婪者的手抓搔 不一，挥霍者的手肌肉松弛，老谋深算的人两手安静， 思前虑后的人关节跳弹，百般性格都在抓钱的手势里 表露无遗。

　　• 契诃夫说: • “作家务必要把自己锻炼成

　　一个目光敏锐、永不罢休的观察 家〞,“要把自己锻炼到让观察简 直成为习惯〞，“仿佛变为第二 天性〞。

　　• 司汤达说：

　　• “我的职业是人类心灵的观察者。

　　〞

　　• 观察就是用眼睛看吗？

　　•

　　作者通过五官承受外部世界的信息

　　刺激，输入外局部析器并作出反响，从而

　　形成各种不同的感觉特征：

　　• 视觉――通过眼底的网膜形成视觉；

　　• 听觉――通过内耳的螺旋腔〔蜗牛壳〕 形成听觉；

　　• 嗅觉――通过位于鼻腔的密布嗅神经 的棕色粘膜产生 嗅觉；

　　• 味觉――通过位于舌刺、舌穴和味蕾 的味觉神经产生 味觉；

　　• 肤觉――肤觉是一切感觉之母，只有 “觉点〞才能产生相应的触觉、温度 觉、痛觉、动觉等感觉。

　　• 观察的“结晶〞-----表现原因的特征语。

　　• 特征语的几种表现形式：

　　• 视觉语 • 听觉语 • 嗅觉语 • 味觉语 • 肤觉语 • 联想语〔前五觉皆可写成联想语〕

　　【例】王小鹰《雾重重》

　　• 课堂训练：仿王小鹰在?雾重重?中 对雾的描写，写一段“北海的风〞， 写表现原因的特征语。

　　王小鹰在?雾重重?中对雾的描写：

　　• 天地间只有白茫茫的雾，灰蒙蒙的雾〔视觉语〕， 湿漉漉的雾，凉丝丝的雾〔肤觉语〕。掏一把， 软绵绵的〔肤觉语〕；吸一口，甜津津的〔味觉 语〕；踩一脚，轻悠悠的〔动觉语〕。雾从眼前 横过，睫毛上挂起一层细的珍珠〔视觉联想语〕；

　　雾从耳边掠过，仿佛母亲低吟着清缓的催眠曲 〔听觉语〕；雾在身旁浮沉，身子摇摇晃晃像飘 在九重云霄〔动觉联想语〕。

　　•

　　观察求因

　　• 北宋郭熙说：“山近看如此，远数里看又如 此，每远每异，所谓山形面面观也。山春夏

　　看如此，秋冬看又如此，阴晴看又如此，所 谓四时之景不同也。〞

　　北宋郭熙?林泉高致/山水训?：

　　• “春山烟云连绵人欣欣，夏山喜木繁阴人坦 坦，秋山明净遥落人肃肃，冬山昏霾翳塞人 寂寂。看此画令人生此意，如真在此山中， 此画之景外意也。见青烟白道而思行，见平 川落照而思望，见幽人山客而思居，见岩扃 泉石而思游。看此画令人起此心，如将真即 其处，此画之意外妙也。〞 〔见情态、见情 趣〕

　　观察求特征求原因的技巧

　　• 求特征的技巧 • 〔一〕视点的移动 • “谁看〞；

　　• “在哪儿看〞；

　　• “往哪儿看〞；

　　• “看的是什么〞。

　　角度变化

　　•

　　陌上桑

　　• 行者见罗敷，下担捋髭须；

　　• 少年见罗敷，脱帽著绡头；

　　• 耕者忘其犁，锄者忘其锄；

　　• 来归相怨怒，但坐观罗敷。

　　• 观察对象不变，更换立足点，进展动观。

　　• 从空间角度，有正观、反观、旁观、整 体观、局部观；

　　• 从时间角度，有早晚观、春夏观、秋冬 观；

　　• 从情状角度，比方观山，就有高山、矮 山、晴山、雪山、秃山、雾山、雨山之 观。

　　• 多角度地观察，点面结台，整体局部齐 备，所得到的印象就显得具体完整。

　　焦点变化

　　• 立足点固定，变换注视点， 上下左右一一看来，仰视俯视结 合观察，在静观中扩大察物范围。

　　• 这种方法，适于写作者观察周围 目所能及的事物。

　　焦距变化

　　• 立足点不动，方位不动，只是近观、 中观和远眺结合，或由近及远，或 由远及近，远近结合，整体和局部 相映成趣，写出文章就会增加立体 感。

　　• 以上察物技巧不是截然分开的， 在一个相对完整的察物过程中， 往往结合使用。

　　〔二〕对象的转换

　　• 视点的移动，侧重于从 获取事物立体的形象角 度探讨察物的方法。要 想在察物过程中突出重 点，获得新颖而细致的 效果，就要正确而灵活 地处理观察对象与背景 的相互关系。

　　1.层层缩小对象

　　• “形象／背景〞关系是人的大脑 主动选择和组织的结果。人们可 以对连续出现或持续不变的东西 置之不顾，而集中注意那些最必 要的情况。于是这些最必要的情 况就成了直接观察对象，其它那 么为背景。背景与形象又是可以 互相转换的，“在这个场合下是

　　2、层层扩大对象

　　• 钱钟书?围城?写天变

　　• “从早晨起，空气闷塞得像障碍 着呼吸。突然这时候天不知哪里 漏了个洞，天外的爽气一阵阵冲 进来，半黄落的草木也自昏沉里 一阵清醒，普遍地微微叹息，瑟 瑟颤抖，大地像揭去了盖。〞

　　3．对象与背景的互换

　　•人们在察物时，往往被习 惯思维束缚，以致许多事 物都被当成背景而得不到 明晰的表现。如能改变思 路，使背景与对象互换， 就能获得新的发现。

　　老农的骄傲

　　• 来了，儿子在前面，老农在后面跟 着。手里紧捏着入学通知书，肩上 抗着三代人的希望。

　　• 请坐。

　　• 当然要坐，我儿子已经是这里的人

　　了。

　　• 老农坐下了，架起二郎腿，脚尖上

　　挂着摇摇摆摆的骄傲。

　　钱钟书?围城?写下雨

　　• 河面上像出了痘，无数 麻瘢似的水涡随生随灭， 息息不停；

　　表现下雨

　　到雨线更密，又像光滑 的水面上长了毛。

　　描写河面

　　求原因的技巧----取胸中之像

　　• 取像之“像〞，是与客观物像在某些 方面保持一致的表像，是作家在察物后 浮现在头脑中的形象。它是客观生活的 实录，又含有一定的联想成份和适当加 工，是外化成文章的原材料。

　　一、取像与显神

　　• 〔一〕取像——察物的目的

　　• 郑板桥说过：“江馆清秋，晨起 看竹。烟光、日影、露气，皆浮动 于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有 画意。其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也。因而磨墨，展纸落笔，倏 作变相——手中之竹，又不是胸中 之竹也。〞

　　创作过程的三个阶段

　　• 第一阶段：眼中之竹：作者面对感知对 象形成的感性表像；

　　• 第二阶段：胸中之竹：作者对眼中之竹 加工后得到的内心意像，他不像眼中之 竹那样只反映其外表现象，而是在感性 状态中孕育较丰富深刻的理性内容，是 眼中之竹的简化加工，也是手中之竹的 雏形。

　　• 第三阶段：手中之竹。

　　现代认知心理学

　　• 以“视知觉的概念驱动理论〞来解 释已有的概念对视知觉起作用的道 理。

　　• 在察物过程中，知觉者让他具有的 知识和概念构造作用于环境，以此 帮助他确定知觉对象的意义。

　　• “踏花归来马蹄香〞

　　〔二〕显神——取像的根本

　　• 取像的根本乃是“真中显神〞 “取形传神〞。?孟子·梁惠王?中记 孟轲劝齐宣王施仁政。齐宣王口头 称善，又托辞不能施行。作家取其 在孟子的穷追猛问之下，“顾左右 而言他〞之像，逼真地传达出人物 理屈词穷的为难窘态，这就是典型 的“以形显神〞。

　　“神〞的含义

　　• 根据我国古文论关于形神的有关论述， 这个“神〞至少有四方面含义：

　　• ①人物画中所画人物的内在精神；

　　• ②自然万物之勃勃生机；

　　• ③创作主体内在精神；

　　• ④艺术家主观之神与艺术对象客观之神

　　相融合的“神〞

　　二、取像的原那么

　　• 〔一〕取异性原那么 • 指在取像时要选取观察对象区别于其

　　他事物的主要差异特征。

　　• ?老农的骄傲?的作者细致观察后，舍

　　弃了其他动作表情，本着取异性原那 么，将老农的骄傲自豪“挂〞在了脚 尖上。这一挂，挂出了诗情画意，取 出了形异，挂得独出心裁， 挂得富有 情趣。

　　2.取质异

　　• 取像时在分析思考根底上选取某事 物与他事物的内在本质特征的差异 加以表现。抓住物象外在特征固然 重要，更重要的是对内在本质的挖 掘占有。这是一种高层次的取像， 是观察者以自己的洞察力在现实生 活中捕捉的结果。

　　〔二〕主导性原那么

　　• 事物本身构成一个完整的“格式塔 〞，形成多方面网络关系，取像取 本质特征，并非一点非本质特征不 取；取一物之像，并不等于其他物 像一概抛弃。因为一事物多方面特 征，一事物与周围其他事物，都是 相互关联的。因此取像还要注意事 物间的联系。

　　1.映衬显主

　　• 一幅美丽的风光，必有主导景物。比方在日落的风 光中，落日在一段时间就成为这个范围的主导景物。

　　其他或是大漠孤烟，或是长河映照，或是余霞铺锦， 都成为它的衬托物。一幅人数众多的画面，一篇有 数个人物的作品，也必然存在这种主导与附属的关 系。

　　• 事物本身有映衬关系，作者观察到了这种关系，并 经由思维在取像时突现了这种关系，就能在映衬中 显出所要表现的主要事物。

　　〔主从关系〕

　　2.以面现主

　　• 每种事物都有自己的特征，有自己 的开展变化规律，同时又与其他事 物联系，受外界环境的作用影晌。

　　我们带着明礁的目的去观物，就会 从不同的事物中看出它们的联系并 取众多的物象来表现过程的不同阶 段，会呈现不同的风貌神韵。

　　〔点面关系〕

　　二、取像的方法

　　• 〔一〕比较取像法 • 纵向：经历一定的开展过程，不同

　　阶段，会呈现不同的风貌神韵；

　　• 横向：同类事物之间也存在这种那

　　种的区别。

　　• 屠格涅夫?树林和草原?

　　〔二〕类别取像法

　　• 在对众多事物进展观察之后，按对 象的不同类别〔如天地、山水、草 木等〕或不同方面〔如形状、颜色、 声音等〕逐层取像。如通过朱自清 先生的?春?我们可以看出，作家在 察物之后将春景分为春草，春花， 春风，春雨几类，一一写来，展现 了一幅明媚的春光图。

　　〔三〕情意取像法

　　• 有时作家在察物之后的取像；不拘泥于 一时一地，一景一物的事实，而是以情 意为线索，通过联想，调动回忆，或是 选取，或是改变，蒸是融合众多物像， 为表情达意效劳。通过冰心的?笑?一文， 我们可看出，作家首先调动自己的听觉 和视觉，展现了一幅精巧的图画，然后 以笑为主线，选取了现实的和往日的三 幅形象可感的画面，表现了作者爱与美 的理想 。

　　“胸中之像〞——记忆表象

　　• 写作者在察物过程当中和之后，该 留意的留意，该思考的思考，该丢 掉的丢掉，该变化的变化，从而完 成取像任务。于是，这个“像〞就 作为“胸中之像〞——记忆表象贮 存脑中，为下一步的深度体验或以 语言文字构图赋形奠定了根底；有 的就直接过渡为“手中之像〞—— 作品或文章中的形象。

　　• 用一句最精炼的话答复: • 观物取象的要点有哪些？

　　总结

　　• 观物取象的要点:以最能显 因显意的巧妙角度和“五 觉〞联想语,写出客体的形 象。

　　课堂实验观察写段

　　• 这是一幅饶有趣味的照片，标题为? 童趣?〔摄影 耿大鹏 ?读者文摘?1991年7 期封二〕。仔细观察过照片后，肯定会 引起你对美好而多趣的童年的回忆。请 你体味照片中的“趣〞，以最能显因显 意的巧妙角度和“五觉〞联想语,写出客 体的形象。将“自然之象〞化为“胸中 之像〞和“表达之象〞，写一段突现童 趣的文字(30字以内)。

　　• 调查----由采访对象的周边资料，推断

　　采访对象的必然状况的采集方式。。

　　• 其诀窍是：由此及彼，由表及里， 由周边见采访目标，见微知著，发 现事物之间人所未觉的必然联系。

　　• 例：日本记者对大庆油田出油量的 调查。在1966年从中国公开报刊中 获得的有关大庆油田的重要情报。

　　用大学语文拓展文化视野与胸怀 哈佛大学杜维明教授指出：

　　日本人如何得到大庆油田的情报 日本人对大庆油田早有耳闻，但始终得不到准确的情报。后来，在1964年4月20日的?人民日报?上看到“大庆精神大庆人〞的字句，于是日本人判断“中国的大庆油田，确有其事〞，但是， 大庆油田终究在什么地方，日本人还没有材料做出判断。

　　从1966年7月的一期?中国画报?上，日本人看到一张照片，他们根据这张照片上的服装衣着判定“大庆油田是在冬季为零下30度的北满，大致在哈尔滨与齐齐哈尔之间。

　　•

　　后来到中国来的日本人坐这段火车时发现，来往的油罐车上有很厚的一层土，从土的颜色和厚度，证实了“大庆油田在北满的论断〞，但大庆油田的具体地点还是不清楚。

　　1966年10月，日本人又从?人民中国?上找到了石油工人王进喜的事迹，从事迹介绍的分析中知道，“最早钻井是在安达东北的北安附近下手的,并且从钻井设备运输情况看，离火车站不会太远。在事迹中有这

　　样一段话，王进喜一到马家窑看到大片的荒野说：“好大的油田！把石油工业落后的帽子丢到太平洋去。〞于是，日本人从伪满地图上查到“马家窑是位于黑龙江海伦县东面的一个小村，在北安铁路上一个

　　小站东边十多公里处〞。终于把大庆的地理位置搞清楚了。

　　日本人对王进喜事迹的报道进一步分析，“王进喜是玉门油矿的工人，是1959年9月到北京参加国庆之后志愿去大庆的。由此，日本人断定大庆油田在1959年以前 就开钻了。并且大体上知道了大庆油田的规模。“马家窑是大庆油田的北端，即北起海伦的庆安，西南穿过安达附近，南北400公里的范围。估计从北满到松辽油 田统称为大庆〞。

　　但大庆的炼油规模，日本人还一时摸 不清楚。

　　从1966年7月?中国画报?上，发表的 一张大庆炼油厂反响塔的照片上，日 本人推算出大庆炼油厂的规模。其推 算方法也很简单，首先找到反响塔上 的扶手栏杆，得知反响塔内径是5米。

　　• 因此日本人推断，大庆炼油厂的加工 能力为每日900千升，如以残留油为原 油的30%计算，原油加工能力为每日 3000千升，一年以360天计算，年产量 为100完千升。根据这个油田的出油能 力和炼油厂规模，日本人得出结论， 中国将在最近几年出现炼油设备缺乏， 买日本的轻油裂解设备是完全可能的， 以满足每日炼油一万千升的需要。

　　• 早在1920年美国美孚石油公司已经发现了 大庆油田。但美国政府却不让美孚石油公 司公布这个发现，反而让美孚石油公司对 外宣称在中国东北没有找到石油，还装模 做样地提出一个“中国贫油论〞的理论， 把中国的石油判了死刑。

　　•

　　• 历史学者认为，美国之所以这样作，是因 为当时东北处于日本人的势力范围。由于 当时日本90%的石油依赖从美国进口，美国 害怕日本有了石油，就失去了遏制日本的 最有效手段。日本人虽然在中国东北各地 勘探石油，但凡美国人去过的地方，日本 人就不去了；他们相信美国人认为没有石 油的地方就真的没有石油，岂不知自己上 了美国人的当，也相信了美国人的“中国 贫油论〞，最终停顿了在中国东北的找油 工作而转向东南亚。

　　• 前质部长李四光利用“板块运动〞理论推 断东北有油。

　　• 思考：你想了解学校超市何种商 品最俏销，但超市老板不愿告诉

　　你真实情况。请你运用调查的智 慧完成这一调查课题。

　　

篇三：高等职业院校混合所有制办学模式存在的问题及原因分析

　　如何研读学术文献

　　——提高文献阅读效率的技巧

　　华中科技大学 同济医学院 医药卫生管理学院 张士靖

　　已定课题的实施

　　 1 .得到一个大概方向。

　　 2 .查中文综述，看国内有谁或哪个单位在做相关内容研究。

　　 3 .查外文综述，外文可能会更详尽一些，看看国外现状。

　　 4 .查较关键的参考文献，注意期刊和作者的权威性、引用次数。

　　 5 .重检相关全文，注意研究方法和技术路线，讨论中存在什么 问题。

　　 6 .根据本人所能控制的资金和本地技术资源考虑我能做什么， 怎么做。

　　 7 .再进一步紧缩范围，画一个框架图。

　　 8 .根据框架图进一步查外文原文以明细节。

　　演讲提纲

　　 导语：文献研读的意义和一般流程  一、常用文献检索技巧

　　 二、文献略读和筛选的技巧

　　 三、文献精读的技巧  四、文献资料的整理和记录  五、个人体会

　　导语

　　 学术文献是已有研究成果的积累，从事科研工作，研读文献是 必不可少的过程。

　　 研读学术文献的意义：

　　 （1）了解已有研究成果，避免做重复性无意义的研究。

　　

　　

　　（2）了解某一领域的基础知识和研究前沿，从中获取研究 思路或研究方向的启发。

　　（3）学习专业文献的写作方法，提升论文撰写能力。

　　文献研读的一般过程

　　文献检索

　　文献略读和筛选

　　通过检索技巧提高检准率 和检全率 通过外部特征和内容特征 判断文献质量

　　文献精读

　　对高质量文献进行深入研读

　　文献内容的分析 和整理

　　对文献进行整理和存储，便 于以后查询

　　一、常用文献检索技巧

　　 文献检索是查找和获取学术文献的重要手段。

　　 针对某一研究课题，文献检索的目标是查询到相应的文献，并 能同时兼顾查全率与查准率。

　　文献检索的步骤

　　分析检索课题，明 确检索要求 选择数据库和检索 途径

　　确定检索标识，构 筑检索提问式

　　上机检索操作

　　1. 分析检索课题，明确检索要求

　　  首先要分析课题的主题内容、所属学科性质、所含情报内容 和本次检索的目的。

　　其次要明确所需文献信息的类型、语种、检索年限，研究 对象的性别、年龄，期望得到文献的数量等。

　　2.选择数据库和检索途径

　　 选择数据库时，应综合考虑数据库的学科覆盖范围、类型、 权威性、语种、起止年限、收录文献类型和期刊数量、收费情 况等。

　　常用的检索途径有自由词检索、主题词检索、分类检索和 默认检索。对有主题词检索途径的数据库，尽可能选择主题词 检索。

　　

　　3.确定检索标识，构筑检索提问式

　　 检索标识即检索词，必须与记录中的标识一致才能检索命 中。用主题词检索时，要多利用词表，要考虑主题词有没有倒 置形式，用什么副主题词合适，要不要下位主题词参与扩检。

　　用自由词检索时，要考虑作者可能用不同的术语表达同一概念， 还要考虑词与词之间的邻近位置。

　　4.上机检索操作

　　 上机操作是检索的实施，包括输入检索词或检索式，检索 限定，浏览检出结果，调整、修改检索式，标记记录（mark record ,check box），筛选文献，最后输出记录。

　　检索输出的形式有打印（print）、下载（download ,save） 和发E-mail。

　　

　　检索式的编写

　　 检索提问式分简单提问式和复合提问式  1. 简单提问式只含一个检索词，只表达一个简单的检索概念， 例如：

　　 sars  hepatitis b virus in ti （限定字段检索）  舒喘灵  吴阶平 in au

　　 2. 复合提问式含有两个或两个以上的检索词，用布尔算符或位 置算符相连接。

　　 例1．acute near3 pancreatitis and（ mice or

　　mouse）（急性胰腺炎的小鼠实验）

　　 “急性胰腺炎”之间用位置算符是因为其间有可能出现以下词 汇：necrotizing（坏死型），biliary（胆汁型）， gallstone（结石型），severe（严重型），and chronic（及 慢性）等。mice是mouse（小鼠）的复数。

　　 例2．（renal calculi or kidney calculi or

　　kidney stone *）and (surgery or operation)（肾 结石的手术治疗）

　　 kidney stone后用截词符表示同时需要检索含有kidney stones的文献记录。

　　 为了使文献查全，本检索式中列出了“肾结石”的三个同义词 和“手术治疗”的两个同义词。在无主题词的数据库中，提问 式中的检索词只命中与作者用词完全一致的文献记录，即不命 中同义词。检索式中列全同义词，适用于检索无主题词字段的 数据库。对于有主题词字段的数据库，不必如此。例如通过 Medline检索此课题，提问式应写成：

　　 kidney-calculi-surgery

　　 其中kidney calculi是Pubmed的主题词，surgery是副主题词。

　　用主题词可以检索命中含有同义词的文献记录。

　　 例3．asthma-chemically-induced and aspirin-

　　adverse-effects（阿司匹林诱发哮喘）

　　 本例是检索Pubmed数据库的检索式。其中asthma（哮喘）是主 题词。chemically induced（化学诱导）是副主题词， aspirin是主题词，adverse effects（副作用）是副主题词。

　　副主题词必须紧跟在主题词后面使用。

　　 例4．心脏瓣膜疾病的综述文献

　　 本例如果查SinoMed，检索式用：心脏瓣膜疾病 and 综述 in pt。如果检索PubMed，检索式用：heart valves diseases and review in pt.。

　　检索要领与检索策略的调整

　　 1． 有主题词的数据库，尽量选择主题词检索，因为用主题词 检索具有紧扣文章中心、能够网罗同义词、可用副主题词限定、 可进行下位词扩检等优点。

　　 2． 进行主题词检索时，要尽量借用副主题词的限定来使文献 查准，要注意用下位词扩检来避免文献的漏检。

　　 4． 对于没有主题词的数据库，自由词检索是最主要的选择。

　　列全同义词（用逻辑或连接）、注意检索词之间的位置关系、 借用截词符，是自由词检索的常用手段。

　　 5．跟踪检索某一专题知名学者的文献和重要研究单位的文献， 以此作为主题途径检索的补充，还可能会获得新的研究线索。

　　当检出文献量小于期望时，试用以下方法来扩检：（提高 检全率）

　　 （1） 删除某个用and连接的不重要的检索词。

　　 （2） 增加用or连接的检索词。

　　 （3） 位置算符放宽。

　　 （4） 检索词后用截词符。

　　 （5） 多用几个副主题词，甚至选用所有副主题词。

　　 （6） 用下位主题词扩检。

　　 （7） 同时用主题词和自由词检索，用or连接。

　　 （8） 从在某个分类类目中输词检索改为在所有分类类目中输词 检索。

　　 （9） 用著者检索进行检索补充。

　　 （10）多选几个数据库进行检索。

　　当检出文献过多，且其中一部分文献并非真正需要时， 试用以下方法进行缩检：（提高检准率）

　　 增加用and连接的检索词，或用“二次检索”。

　　 用特定的副主题词进行限定。

　　 用字段限定检索，如标题检索、主题词检索、加权检索等。

　　 用文献类型、语种、重要期刊、核心期刊、年份等的限定检索。

　　 进入更专指的分类范围内输词检索。

　　二、文献略读和筛选的技巧

　　 对某一研究课题进行检索时往往能得到大量的文献，此时需要 快速判断相应文献的质量以进行筛选。

　　 可以从文献的外部特征和内容特征对文献质量进行大致的判断

　　文献外部特征

　　 外部特征指标包括文献的被引频次、期刊影响因子、作者/

　　机构的知名度、文献类型等。

　　 科研论文大多发表在同行评议的期刊上，因此文献的外部特 征能够在一定程度上反映其研究结果的权威性和价值。

　　 可以通过外部特征指标对文献进行初步筛选，剔除价值和权 威性不高的文献。

　　文献内容特征

　　 文献内容特征包括文献的选题、创新点、文字表达等

　　 可以通过阅读文献的标题、摘要以及关键性内容进行判断

　　 好的科研论文应具有以下特征：

　　 （1）标题清晰明了，通过标题即能初步判断该文献的核心内 容和研究类型（如系统评价、随机对照试验、临床试验等）。

　　 （2）摘要重点突出，摘要能指出研究的核心创新点，相比以 往研究的突破。

　　 （3）根据摘要中给出的核心创新点阅读文献的关键部分，表 达清晰、语言简练、行文流畅能体现作者的论文写作水平。

　　三、文献略读和筛选的技巧

　　 明确文献研读的目的  根据不同的科研阶段和目的，筛选方法和标准应有所不同

　　研究起始阶段：科 研选题 已确定选题，需要 了解该选题的研究 进展和前沿

　　检索和筛选标准应相对宽松，对外部特 征的要求可适当降低，同时应重点关注 在方法学上有创新的文献

　　外部特征标准应提高，关注领域 高影响力文献和综述文献

　　确定选题是否新颖

　　重点关注内容特征，对较新文章 的摘要进行略读 重点筛选2-3篇外部特征和内部特 征俱佳的文献进行深入研读，并 学习其文章撰写的风格

　　科研工作开展（例 如进行实验）和文 章撰写

　　三、文献精读的技巧

　　 文献精读是对筛选出来的高质量文献进行深入研读的过程，一 篇高质量的文献往往值得进行反复地阅读。

　　三、文献精读的技巧

　　 1. 文献阅读前的思考

　　 首先通过题目和摘要判断文章的基本内容，预测文章的基本框 架，如果自己有这样一个选题会怎样写，在阅读的过程中发现 实际与预测的差异。

　　三、文献精读的技巧

　　 2. 文章研读的顺序  建议文章初次研读的顺序：

　　讨论/结论

　　摘要

　　了解文章的 框架和核心 创新点

　　前言

　　对研究背景的归 纳能体现作者的 研究水平

　　方法

　　结果

　　一般会介绍研究 取得的主要突破

　　方法学上的创新 或结果的突破

　　三、文献精读的技巧

　　 3. 文献阅读过程中需要注意的问题

　　 （1）集中阅读时间：阅读一篇论文应尽量集中时间一次性读 完一遍，保证阅读的连贯性。

　　 （2）注意文章的行文逻辑，各章节之间隐含的脉络

　　 （3）重点关注文章对其核心突破的论述  （4）阅读英文文献，初次阅读遇到难以理解的内容可暂时跳 过，结合上下文反复阅读理解其内容，尽量不留疑问。

　　 （5）关键性的内容进行标注。

　　三、文献精读的技巧

　　 4. 文献阅读完成后的工作

　　 （1）梳理回顾文献的内容，尝试描述文章的核心内容，如果 不能用简短的语言对文献内容进行描述，说明阅读没有抓住文 献的重点。

　　 （2）对英文文献中重要的语句和惯用表达方式进行记忆。

　　 （3）当科研能力达到一定水平时，应对文章进行批判性思考， 发现文章可能存在的不足或可以改进的地方。

　　四、文献资料的整理和记录

　　 文献阅读完后应进行整理，对文献进行编号、分类等工作，便 于以后查询。

　　四、文献资料的整理和记录

　　 文献的命名和分类：

　　 （1）文件名可以命名为“关键信息-文章名称”或“重要程度 -文章名称”的格式，例如“1方法创新-Health literacy among pharmacy visitors in the Netherlands”荷兰药房访 客的健康素养  （2）可以根据多种方法对文献进行分类，放置在不同文件夹 中，例如根据文献主题、文献类型、重要性、写作质量等。

　　四、文献资料的整理和记录

　　 文献的索引和归档：

　　 （1）建立一个单独的索引文档，阅读完一篇文献后将文献的 文件名等主要信息及阅读过程中标注的关键内容整理至文档中， 可以通过该索引文档快速定位想要查询的文献。

　　 （2）可以借助EndNote、NoteExpress等文献管理软件工具 进行文献的管理。

　　演讲提纲

　　 导语：文献研读的意义和一般流程  一、常用文献检索技巧

　　 二、文献略读和筛选的技巧

　　 三、文献精读的技巧  四、文献资料的整理和记录  五、个人体会

　　五、个人体会

　　1. 阅读文献的来源

　　精研数据库，对于文献数据库和专业数据库应该深入研究。

　　将有用的数据库添加到你的收藏夹。

　　了解与自己研究方向有关的机构, 密切关注在该研究领域和方向 的顶尖group 发表的论文并认真研读。对于本研究领域的国际领 袖人物和实验室，应该多花一点时间去研究他们的主页。

　　五、个人体会

　　1. 阅读文献的来源

　　定期读几篇cell，nature，science 很重要，不要认为和自 己专业无关就不关心，其实目前生物医学界的许多方法和思路是 相通的，nature,science 上最新的方法用到自己的领域可能会豁 然开朗。

　　对于你从事的领域的重点杂志（Top10 ）（如《国外医学》 各个分册每其都有许多可读的综述，注意自己专业的核心刊的专 辑, 很重要! ）应该是每一期的每一篇文章都阅读一下，然后是 重点阅读。如果没那么多时间，至少每篇的TITLE & ABSTRACT 应 该阅读。

　　特别要注意中文综述文章后的英文参考文献，可以用回顾性 的方法查找该问题的最初起源及奠基性文章。

　　五、个人体会

　　2. 如何查找文献

　　（1）课题未定：（选题） 阅读文献从教科书开始——找到自己最感兴趣的问题，查找 相关综述，然后找原始文献，可能会发现，有许多实验证据是在 当时条件不够的情况下的初步探索。可能还没有使用最新技术验 证，你便可以尝试去验证一下， 会有两种结果：①证实，就是用最新技术验证一个正确的观 点，给该技术提供了新证据；②另外，可能发现前人的观点有错 误，也许你就找到一条将来的科研方向，值得继续做下去！ 总之，一定要知道自己所作的方向现在国际上的研究现状， 做到何种程度, 还有哪些关键问题亟待解决。这一点对于找题目 尤为重要!

　　五、个人体会

　　2. 如何查找文献

　　（2）课题已定：

　　首先要做的是查找权威期刊上相关研究领域权威人士撰写的 综述类文章。这类文章信息量大，论述精辟，读后不但有助于掌 握相关研究的重点和焦点内容，而且能帮助我们掌握研究领域的 大方向和框架，哪些人、哪个大学或研究所、在哪个方向比较强 等等；其次是泛读摘要，挑选最相关的进行精读。精读文章同时 做笔记和标记非常关键，因为好文章可能每读一遍就有不同的收 获，每次的笔记加上心得最后总结起来就会对自己大有帮助；再 次是针对不同的需要对论文进行泛读。

　　五、个人体会

　　2. 如何查找文献

　　（2）课题已定：

　　对于一个尚不熟悉领域的课题, 先找相关的综述, 综述是了 解该领域最快的途径。优秀的综述可以作教材读，读文献的顺序， 建议还是从中文到外文，容易看懂， 一般花上一两个小时，可以查一堆文献，先把它们的摘要整 理出来，根据摘要，可以初步判断哪些是自己决定要的。然后再 到网上找全文，找不到再去图书馆，还找不到就要想其他办法， 如发E-mail给国外同学等。对于自己感兴趣的问题，不仅要看原 文，还要看它的参考文献，这样深追几篇文章，对于想了解的问 题就知道个大概了。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　（1）看文章时作笔记（做有心人） 阅读笔记可按不同的内容进行分类摘录，如: 进展, 研究方 法，实验方法，研究结果等，并可加上自己的批注。对于笔记要 定期总结（总结过去已经做过什么——做到心中有数；现在进展 到什么程度——做到知己知彼；从中发现别人的优点和不足。预 测将来的热点和发展方向——才能准确出击，找到自己的方向和 目标！）。如果想将自己的研究成果往SCI上发，对一些经典的陈 述，要有选择性的标记并记下来。另外，有的时候想到的思路， 闪过的想法，马上记下来，随时查一查，这样时间久了自然就有 新的看法了。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　（2）勤思考（批判性思维）

　　不单单是了解别人做了什么，还要考虑别人没做什么，或者 他的实验能不能和他的结论吻合，数据可不可靠等等。用图表的 方式将作者的整个逻辑画出来，逐一推敲，学会带着挑剔的眼光 去读文献，而不要盲目崇拜，有些东西自己作作，可能会发现并 不是那么回事， 看文献要懂得抓重点，找思路。主要是学习别人的想法。也 就是看文献时要思考几个问题，该文的技术突破口（创新点）在 哪里。比如一大堆专利讲了多种分离方法，关键不是看它先做什 么后做什么，而是想这个分离方法的依据是什么，为什么人家会 想到这个方法，是不是还有其他方法可以作为分离的依据。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　（3）与人交流（找小同行） 多与人交流，是提升自己的极好方式。和导师谈谈你的想法， 交流一下各自所了解的所在领域某一方向的研究进展；与相关方 向的牛人谈谈，对自己的启发可能要比看文献大的多。不仅与本 领域的牛人交谈，还抓住机会与其他领域的牛人交谈，牛人的一 句话，有时你读半年书都读不来的。特别是其他领域的牛人，没 准就给你一个金点子，特别是在中国，牛人一般对外行人不怎么 保守。集体讨论非常必要，找几个志同道合的人（课题组）一起， 文献人人都有一份，每人分工读不同的文献，然后大家坐到一起。

　　顺序开讲，互相讨论。这样，文献量就成N次方增加了！

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　（4）比较阅读 观点相反的论文可以参照来读，品味一下双方的观点。还有就 是与原著同时发表的其他专家的述评、原著发表后的读者质疑，都 应当和原著一起读。比较一下，就可以看到自己的差距了。

　　读论文的时候最有意思的事情是发现“一稿两投” 。意思是不 少作者会把同一科研数据写成相似主题的不同论文，或是在前面的 基础上又有了新的发展变化。这时，如果你的课题与之类似，你可 以通过深入比较这几篇文章的异同，发现作者对同一组数据的不同 看法、思路的演变，或者发现作者本想隐藏的“真正”方法。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　（4）比较阅读 因为一些技术含量高的文献，作者通常不可能把要点都报道出来， 中文如此，英文也是如此。比如一篇专利中有很多的Sample, 而每 个的条件或配方都不同，这时要多比较几个同类文献，看其共同点 在哪里。

　　全面参考国外文献。一定要清楚, 国外文献也有一些不可信的 文章；另外一种现象就是关于重点的关键的东西他会略去不写, 有 时一些细节的东西他也不会写。然而各人省略的关键和细节不尽相 同, 你便可以从对比中发现他们研究的脉络和问题的关键所在。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　（5）论文阅读的顺序：

　　1. 摘要、引言 了解研究背景。

　　2. 图表 了解主要数据和解释。将图表和结论联系起来，根据图 表判断结论是否恰当。

　　3. 结果 详细阅读结果，看数据是如何得到的，又是如何分析的。

　　4. 材料和方法 详细阅读材料和实验方法，看实验是如何进行的。

　　5. 结果和讨论 注意讨论中关于从已知的知识和研究如何解释本 文获得的结果。另外对于论文中大量的图表来说，当你能够重新画 出这张图，并能用自己的语言解说这张图，表明你读懂了。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　一篇论文中最重要的部分依次是: 图表，讨论，结果，方法。

　　现在生命科学的杂志对图表的要求都很高，必须做到仅通过阅读图 表及其说明文字即能把握文章的方法、结果，再结合读者自己的原 有知识，就大概知道其含义了。

　　因此，在某个领域做了一段工作后，定期查阅新到的文章只须 看摘要、图表即可，个别涉及新方法或突破性结果，再看讨论，文 字结果和方法。这也提示我们在写外文文章时，注重图表及其说明 文字，做到形象化、信息最大化。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　对于自己熟悉的领域：最省事的是只看摘要，因为依靠背景知 识通过摘要即可大致勾勒出文章的内容，但有时这是不够的，相对 省事的方法是细看摘要，略读前言，再看结果中的图表，最后读一 下自己感兴趣的讨论部分。但如果文章对自己很有意义，就应该通 读全文。

　　如在寻找课题阶段，重点读讨论和结论以及展望，在课题设计 阶段，主要看材料和方法。若只需了解一下该研究的思路, 可选取 摘要及引言与结论进行泛读。我的经验是尽量去把握作者的研究思 路，然后是学习他们的分析方法，最后学习写作技巧和写作语言方 式等。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　文章的讨论部分很重要，如果时间充裕，建议研读和模仿牛人 论文的讨论部分。因为不同的人对同样的数据可能有不同看法和分 析方式，图表的趋势解析，论据的组合，都是非常看功力的部分。

　　我觉的最重要的是理解讨论中的精髓，这是作者创新性以及与 旧有的实验结果比较的关键部分，可以看出作者设计此实验的思路， 在作出比较以后，对自己的课题会有很大的启发。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　另外，看文献时还要学习别人写作的方法和格式等，比如同样 一个观点，别人有可能表达的很地道，同样一个图表，别人做的很 漂亮，尤其是给外刊投稿，其修改意见大多都要求文字通俗易懂， 带有一定的科普性，即使不是本专业的人，也能大致看懂；然后还 要求多用简单句，能用简单句说明的问题，就不要用复合句，在同 一句子中，最好不要让同一个词汇或短语重复出现等等。这些都需 要学习。

　　五、个人体会

　　3. 如何阅读文献

　　（6）文献追踪的重要性 在进行科研的过程中，往往你的idea 和别人也会有不谋而和的 时候，所以要特别关注这个领域的最新动向。要随时根据有可能出 现的“撞车”进行调整，做到心中有数。即和自己课题相关的文章 一定要勤跟踪，了解与自己研究方向有关的机构, 密切关注在该研 究领域和方向的顶尖group （研究团体以及牛人）所发表的论文。

　　对于数据库要定题、定期搜索，这样才能保证不丢下每一篇重要的 文献。文献总要为方向服务!

　　总结

　　 1. 文献研读是科研工作的基本功，掌握相应的技巧可以提高文 献研读的效率。

　　 2. 文献研读的一般过程可以归纳为“文献检索-文献略读和筛 选-文献精读-文献分析和整理”。

　　 3. 根据研读的目的和所处的科研工作阶段，可以采用不同的标 准，可根据文献的外部特征和内部特征进行文献的略读和筛选。

　　 4. 文献精读重质不重量。

　　 5. 对文献进行规范化整理和记录可以方便对已读文献的查找。

　　 6. 文献检索是一项技术性工作，掌握相应的技巧能够显著提高 检索结果的质量。

　　

　　

篇四：高等职业院校混合所有制办学模式存在的问题及原因分析

　　校企共建混合制二级学院战略合作框架 协议书

　　甲方：

　　乙方：

　　丙方：

　　为进一步落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干 意见》〔2017〕95 号和《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕 19 号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政 发〔2015〕17 号），深化职业院校办学体制机制改革，激发 职业教育办学活力，积极探索职业院校股份制或混合所有制 办学形式，推进现代职业教育创新发展，服务地方产业，经 友好协商，达成战略合作协议：

　　一、合作原则

　　优势互补、资源共享、互惠互赢、共同发展。

　　二、合作内容 1、共建混合所有制二级学院

　　三方共建基于混合所有制二级学院的产、学、研、创、 服五位一体的深度产教融合平台即金兴-京东电商产业学 院，共同组建理事会、监事会和办学团队“三驾马车”，充

　　分发挥各方的优势，从联合招生、共同人才培养、教学实训 设施建设、科研成果转化、互联网产业合作、人才输送、大 学生创新创业孵化平台、电商培训等社会服务方面建立长效 机制和全面合作。推进混合所有制模式的尽快建立，着力打 造好“烟台汽车混合模式”，促进山东战略性新兴产业发展， 为山东省经济建设与社会发展服务。

　　2、激发创新活力,共建京东校园实训中心和创新创 业孵化平台

　　充分发挥京东的技术资源优势，共建京东校园实训中 心，实岗实训，现代学徒制培养。搭建京东大学生创新创业 平台，孵化一批大学生创客，力争申请省级大学科技园或者 大学生创新创业示范中心。

　　3、建立联席互访机制

　　以联合成立协调领导小组的形式，建立联席会议制度， 确定联系人和联系方式，定期联系沟通或召开联席会议，研 究解决相关问题，对战略合作项目进行指导和协调。

　　三、合作期限

　　本协议自甲、乙、丙三方签字之日起生效，首期合作期 限十年，自日起至日止，协议期间，三方可共同商议开拓新 的合作领域，建立新的合作意向，协议期满后，三方可根据 合作意愿和实际情况续签合作协议。

　　四、其他事项

　　1.本协议一式三份，甲乙丙三方各执一份，经三方代表 签字生效。

　　2.本协议书，是三方发挥各自优势，初步建立的战略合 作框架协议，履行过程中的具体事宜，可由三方围绕本战略 合作框架协议书的原则，协商解决或签订补充协议，进行另 行约定。

　　甲方：（章） 代表：（签字）

　　乙方：（章） 代表：（签字）

　　丙方：（章） 代表：（签字）

　　年月日

　　

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