合理利用网络资源 打造高效数学课堂6篇
篇一：合理利用网络资源 打造高效数学课堂
七年级上册地理期中考试
快到七年级地理期中考试的日子了，只要学不死，就往死里学。
不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。小编整理了关于七年级上 册地理期中考试，希望对大家有帮助! 七年级上册地理期中试题
一、选择题 1.人类对地球形状的认识，经历了漫长的探索过程.下列不能说明 地球形状为球体的是( ) A.人造卫星拍摄的地球照片 B.麦哲伦环球航行 C.远航的船舶逐渐消失在地平线下 D.流星现象 第 31 届夏季奥林匹克运动会将于 2016 年 8 月 5 日﹣21 日在巴 西里约热内卢举行.结合图 1 太阳直射点在南北回归线周年往返路径示 意图，图 2 光照图，完成 2﹣3 题. 2.奥运会期间，东营昼夜长短情况叙述正确的是( ) A.昼变长夜变短，昼长于夜 B.昼变短夜变长，昼长于夜 C.昼变长夜变短，昼短于夜 D.昼变短夜变长，昼短于夜 3.图 2 阴影表示黑夜，箭头表示地球自转方向，此时太阳直射点位 于图 1 中的( ) A.①点 B.②点 C.③点 D.④点 2015 年 4 月 25 日 14 时 11 分，某国发生了 8.1 级地震，震中位 于 28.2°N、84.7°E.据此完成 4﹣5 题. 4.下面四幅图能正确表示本次地震震中位置的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.结合板块分布图(如图)判断，该国位于( ) A.欧亚板块与非洲板块交界地带 B.欧亚板块与印度洋板块交界地带 C.太平洋板块与美洲板块交界地带 D.太平洋板块与印度洋板块交界地带 读图，经纬网图，完成 6﹣8 题
6.图中①地所在的地理坐标是( ) A.70°N，170°E B.70°N，170°W C.70°S，170°E D.70°S，170°W 7.图中②地位于③地的( ) A.西南方向 B.东北方向 C.正南方向 D.正北方向 8.下列关于①②③④四地叙述错误的是( ) A.①地位于南寒带 B.②地位于中、高纬度分界线 C.③地位于南半球 D.④地位于西半球 9、小刚同学要用 A4 纸(长约 30cm，宽约 21cm)绘制校园操场(有 周长 400 米的标准跑道)示 意图，他选取的最适合的比例尺是 A.1: 200 B.1: 800 C.1:8000 D.1:20000 右图为我国某区域等高线地形图，读图完成 10～11 题。
10.正在该区域进行地理野外实习的大学生，准备在图示区域宿营。
下列四地中最适宜宿营的是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 11.根据图中的信息判断，下列叙述正确的是 ( ) A.该区域地形类型为盆地 B.②地位于④地的东北方向 C.①地和②地的相对高度为 100 米 D.若②、③两地图上距离为 3 厘米，则两地实际距离为 3 千米 2013 年 10 月 2 日，主席提出筹建亚洲基础设施投资银行(简称亚 投行)，截至 2016 年 1 月 1 日，亚投行意向创始成员国确定为中国、 英国、澳大利亚、印度、巴西、南非等 57 个国家。读右图，完成 12 题。
12.从图中看出，除南极洲外哪个大洲还没有国家加入亚投行 ( ) A.非洲 B.南美洲 C.北美洲 D.大洋洲 主席于 201 6 年 1 月 19 23 日访问了中东三国——沙特、埃及和 伊朗。据此回答 13～14 题。
13.要确定中东三国的位置，最好查阅 ( )
A.世界气候类型分布图 B.世界国家和地区图 C.世界地形图 D.世界河湖水系分布图 14.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的 是地图的( ) A.地形图 B.电子地图 C.人口分布图 D.气候分布图 15、在比例尺为一百万分之一的地图中，量得两地间的直线距离 为 5 厘米，则两地实地距离是( ) A.5000 千米 B.500 千米 C.50 千米 D.5 千米 16、我国是一个多地震的国家。从板块学说看，我国多地震的主 要原因是( ) A.东部和西南处于板块交界地带 B.东部和西北处于板块交界地带 C.我国全部位于环太平洋地震带上 D.我国陆地全部处于板块交界地带 17.图中，①②③④地均位于大西洋两岸的陆地，则②大洲是( ) A.欧洲 B.南美洲 C.非洲 D.北美洲 “十一”小长假期间，小凯一家到附近山区游玩，如图为该区域 等高线示意图(等高距为 50 米)，读图完成 18﹣19 题. 读“等高线地形图”，回答 18～19 题. 18.图中①～④的地形部位名称依次是( ) A.山顶、山脊、山谷、陡崖 B.山顶、山谷、山脊、陡崖 C.山谷、陡崖、山顶、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山顶 19.图中河流干流流向大致是( ) A.从西向东流 B.从东南向西北流 C.从北向南流 D.从东北向西南流 如图(a)为某班一次地理野外实习的观测点分布图①﹣④为观测点 编号，如图(b)为该班某小组在其中一个观测点所作的记录卡片.读图， 完成 20﹣21 题
20、根据如图(b)中记录的信息判断，卡片中“观察编号”应为如 图(a)中的( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④ 21、该班同学还使用“海拔高度测量仪”对甲、乙、丙、丁四个 村庄的海拔进行了测量，验证了如图(a)中四个村庄的海拔高度，其中 海拔最高的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 竖版世界地图以崭新的视野展示世界.读图，完成 22～24 题. 22、甲、乙、丙、丁位于北半球的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 23、乙点所在的经纬度位置是( ) A. (30°S，105°E) B. (30°S，105°W) C. (30°S，75°E) D. (30°S，75°W) 24、甲、乙、丙、丁对应的地理区域，正确的是( ) A. 甲﹣南美洲 B. 乙﹣太平洋 C. 丙﹣南极洲 D. 丁﹣印度洋 下图为“大洲和大洋的分布图”，读图完成 25 题。
25. 关于全球海陆分布状况的描述，正确的是 A. 全球陆地主要集中分布在西半球 B. 全球海洋主要集中分布在北半球 C. 全球陆地主要集中分布在北半球 D. 全球海洋主要集中分布在东半球 二、综合题 26.下面是某日地球的昼夜分布图(图 10)及地球公转示意图(图 11)， 读图回答下列问题。(6 分) 图 10 图 11 (1)造成地球昼夜交替的原因是____________。
(2)图 10 所示这一天是北半球的_______(节气)，此时在图 11 中地 球公转到__________处。
(3)如图 10 所示，此时北京(116°E，40°N)正值________(白天、黑
夜)。
(4)图 12 是东营的小华记录的“二分二至”正午时刻教室内的光照
情况，其中符合图 10 所示这一天光照情况的是____________。
27、某地区等高线地形图(单位：米)，完成下列问题.(6 分)
(1)①处所在的山体部位名称是
.
(2)图中 A 山顶位于 B 山顶的
方向.
(3)②处的海拔可能是
.(填字母)
A.360 米 B.50 米
C.140 米 D.260 米
(4)③处会形成瀑布，说明理由.
(5)④河段和⑤河段流速较快的是
.(填序号)
(6)⑥处登山者能否看到⑦处的登山者，说明判断依据.
28、读图填空：(10 分)
(1)读图写出各大洲的名称：
BEFG
(2)写出各大洋的名称：
I J
(3)写出两运河的名称：① ② 。
(4)赤道穿过的大陆有 、 。
29、读图并完成下列各题：(12 分)
(1)在方框 中填注五带的名称。
(2)在( )中填注五带分界线的名称。
(3)地球五带中(填写名称)：
全部位于低纬度地区的是 带，全部位于高纬度地区的是 带与 带。
30、阅读下页的六大板块图，回答：(10 分)
(1) 几 乎 全 部 由 海 洋 组 成 的 板 块 是 ________ 。
澳 大 利 亚 大 陆 位 于
________板块上。
(2)珠穆朗玛峰不断升高是因为其位于__________板块与_______板
块碰撞挤压地带。
(3)板块交界地带地壳很不稳定，易发生__________和____________
现象。
(4)日本多火山地震是因为日本位于_________板块和___________板
块交界地带。
(5)板块名称：
C________ E__________
31、读“东半球海陆分布及经纬网示意图”和“地球公转示意
图”，完成下列问题.(6 分)
(1)图 1 中 B 点的经纬度是
.B 点位于 A 点的
方向.
(2)图 1 中 A、B、C 三点既没有太阳直射也没有极昼极夜现象的是
点.
(3)在图 2 中的地轴上用箭头标出地球自转方向.(绘图用 2B 铅笔或
签字笔)
(4)当太阳直射在图 1 中 B 点所在的纬线上时，地球公转到图 2 中
的
处附近.
(5)根据学过的地球运动知识并结合你的观察可知春分到夏至期间
我们这里的白昼在逐渐变
(长或短).
七年级上册地理期中考试参考答案
一、选择题
1—5：DBBAB 6---10：CDDBD 11---15：BCBBC
16---20：ABACB 21---25：DACCC
二、综合题
26、 (1)地球自转…1 分
(2)冬至 丙………2 分
(3)白天……………1 分
(4)①………………2 分
27、(1)鞍部;
(2)西南;
(3)C;
(4)③为陡崖，有河流流经;
(5)⑤; (6)⑥⑦之间为山脊会阻挡视线，⑥处登山者不能看到⑦处的登山 者. 28、(1)非洲 南极洲 欧洲 大洋洲 (2)大西洋 印度洋 (3)苏伊士运河 巴拿马运河 (4)非洲大陆 南美洲大陆 29、(1)自上而下：北寒带 北温带 热带 南温带 南寒带 (2)自上而下：北极圈 北回归线 南回归线 南极圈 (3)热带 北寒带 南寒带 30、(1)太平洋板块 印度洋板块 (2)亚欧板块 印度洋板块 (3)火山 地震 (4)亚欧板块 太平洋板块 (5)南极洲板块 美洲板块 31、(1)23.5。N 20。E 西南(2)A (3)略 (4)③ (5)长
篇二：合理利用网络资源 打造高效数学课堂
道德与法治四年级下册（人教版）
第四单元 第10课
第一课时 风俗就在我身边
一、从生活情景走进课堂
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意 义的胎毛笔吗？
胎毛笔是毛笔的一种，以初生婴孩第一 次剪下来的头发制成，不少父母都会为初生 子女制笔以作纪念。相传古时一书生上京赴 考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称 “状元笔”。
制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐 成为一种民俗。其实在我们的生活中，还有 很多风俗与我们的成长有关。让我们一起了 解一下吧。
二、主题探究活动 1.与我们成长有关的风俗。
生活中，新生宝宝满月是一件值得庆贺 的事。古代的孩子很容易夭折，所以一旦满 月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都 会举行一些仪式来庆贺。庆祝孩子满月的风 俗延续至今。
阅读教材第72页的内容，思考：
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
（2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？ （1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
风俗中的中华传统美德。
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱等物品。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱 （2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？
葱是表示孩子将来聪明。
等物品。石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好 古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
葱是表示孩子将来聪明。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
养育。钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之 课堂小活动——展示百天照。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ （1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
后生活富裕。葱是表示孩子将来聪明。
第四单元 第10课
道德与法治四年级下册（人教版） （1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
庆祝孩子满月的风俗延续至今。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
风俗中的中华传统美德。
例如：希望晚辈健康成长、生活幸福等。
2.课堂小活动——展示百天照。
（1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 胎毛笔是毛笔的一种，以初生婴孩第一次剪下来的头发制成，不少父母都会为初生子女制笔以作纪念。
相传古时一书生上京赴考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称“状元笔”。
（1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 阅读教材第73页的内容，思考：
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意义的胎毛笔吗？ 葱是表示孩子将来聪明。
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？ 阅读教材第73页的内容，思考：
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
课堂小活动——展示百天照。
古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
第一课时 风俗就在我身边
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
（3）将现在的自己与百天照中的自己做对
比，感受自己的成长变化。
3.了解“十二生肖”的风俗。
阅读教材第73页的内容，思考：
（1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
课堂小活动——展示百天照。
课堂小活动——展示百天照。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？ 与我们成长有关的风俗。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
（1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
课堂小活动——展示百天照。
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意义的胎毛笔吗？ 古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
（2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？ 钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
相传古时一书生上京赴考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称“状元笔”。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
与我们成长有关的风俗。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
阅读教材第73页的内容，思考：
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人
的生肖是什么。
4.风俗中的中华传统美德。
（1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
（2）一家人给老人祝寿。
课堂小活动——展示百天照。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱等物品。
与我们成长有关的风俗。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
课堂小活动——展示百天照。
其实在我们的生活中，还有很多风俗与我们的成长有关。
课堂小活动——展示百天照。
例如：希望晚辈健康成长、生活幸福等。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 风俗中的中华传统美德。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
第一课时 风俗就在我身边 （3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 阅读教材第73页的内容，思考：
制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？
三、课时活动总结
风俗和我们的生活密切相关。一 些风俗中体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。
板书设计
篇三：合理利用网络资源 打造高效数学课堂
网络资源整合在小学数学教学中的应用
黄活伟
随着计算机多媒体技术、网络技术的迅速发展，多媒体网络的 教育应用已日渐成为现代教育改革的重点。网络作为一种新的教育媒 介，已成为学生“自主学习、主动探究”的有力工具。作为教师应该充 分发挥自己的主导作用，在网络环境下，通过各种有效的手段、方法 来培养学生良好的网络学习习惯，使学生在新的学习环境中能更快、 更积极的参与到教学活动中来。多媒体网络这一先进的教育技术手 段，正深刻影响和改变小学数学教学。本文从四个方面浅谈网络资源
在小学数学教学中的应用
一、利用网络资源，实现自主学习。
传统的教学模式以教师为中心，学生跟随教师设定的步骤开展活 动的被动学习模式，严重抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思 维和实践能力的培养。而在网络环境下的教学突破了传统的教学模 式。在课堂教学中教师的角色发生了转变，由一个纯的“教授、传道” 知识的角色，向教学的“组织者”、学生学习的“帮助者”转变。而 学生则能根据教师提出的教学目标，在网络上自主地选择学习的方 式、方法，学习的顺序、内容，自主地查询相关的知识，利用掌握的 方法主动地去获取新知乃至去创造新知，实现自主学习。如在教学“立 体图形的表面积”后，我先让学生欣赏一组室内装饰图片，正当学生
享受美的时候，提出问题：“室内装修与数学知识有关吗？”由于问题 比较广，引起了学生的遐想。学生甲说：“做家具时需要测量木头的 大小。”学生乙说：“粉刷墙壁时要计算墙壁的面积。”……老师对他们 的想法都加以肯定。这时，学生不禁要想：这堂课究竟要学什么呢？ 在这样的学习情景下，学生的求知欲给引发了。“任务”的提出也就水 到渠成了。
二、提供资源素材，自主探索为核心
传统教学意味着对学生更多的控制与支配。在信息技术飞速发 展的今天，以建构主义为指导的网络化教学大胆地打破了传统的教学 设计思想，将自主权充分交还给了学生。建构主义的学习理论认为：
学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，不是把知识搬到记忆 中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理 解。在网络环境下，教师离开了“讲”的阵地，走下了神圣的讲坛，改 变了包揽一切的课堂主宰身份，取而代之的是教学资源的提供者、研 究探索的引导者，引导学生展开研究性、探索性的学习。为了更好地 促进学生的自主探究，教师要想办法开辟新的学习空间，借助网络技 术，将文本、图像、动画等各种资料有机结合，为学生创设更多地自 主学习的条件。根据小学生的学习能力和发展的需要，可以提供如校 内外资源平台和资源库、相应的专题学习网站、虚拟的学习环境和让 学生自主畅游英特网搜集资料等条件。如“长方形和正方形的面积”一 课的教学中，就可以提供一个专题学习网站，设立如学习导航、学习
区、练一练、资料库、画一画等版块，在整体上提供探索建议，逐步 引导学生自主探索，从而有效减轻了学生自主参与的难度。
三、利用网络技术，培养学生合作精神。
建构主义认为：知识是对社会磋商和对理解发生的评估而展开。
社会交往有助于形成多种假设，用多种观点完整、全面地看待同一个 问题。可见，建构主义特别提倡协作式学习。而在网络环境下，可以 很方便地展开丰富多彩的群体活动来培养学生的群体意识、群体活动 能力以及竞争和合作能力。学生们之间可以不用直接面对，而是教师 通过网络把分散在课堂中的学生链接成小组性的学习团体。他们利用 网络来传递声音、文本、图象等各种符号，以此达到在有限的时间里 同步传递信息，加强互相交流的目的。这对于克服学生操作的自我中 心性，促进学生的个体社会化发展具有重要意义。例如在学生了解了 年、月、日的知识后，我上了一堂“回顾历史，展望未来”的活动课。
学生以小组为单位，在小组长的带领下，上网去查各种历史资料，并 要求将其中涉及到年、月、日的知识巧妙的设成问题，用 Powerpoint 制成电子演示文稿，然后每组选派一名代表上台介绍历史事件，并提 出问题，全班抢答，最后评选出优秀小组。准备的过程中，一个小组 的成员形成一个强有凝聚力的小集体，他们各抒己见，确定主题，分 工协作，上网查找各种资料，有的小组以祖国体育事业为主题，从许 海峰 0 的突破到今年的北京申奥，一边介绍一边提出“我国实现奥运 金牌 0 的突破是在平年还是闰年？”“距离北京申奥揭晓还有多少
天？”等问题。有的小组以探索未来为主题，提出“21 世纪的第二 个闰年是哪一年？”然后再介绍世界在这一年会发生什么变化；还有 的小组以祖国的历史为主题，介绍中国历史上发生的重大事件并提出 相关的时间问题等等。学生上网收集、整理的资料完整和全面大大超 出我的预想，而他们运用知识的能力也是我预料未及的。学生通过网 上“冲浪”，获得丰富的资料，而后对所获的信息进行分析处理，在 网络互动中整合他人信息，自我组织和建构，形成适合自己的学习方 式，同时达到资源共享，优势互补。
四、注重拓展延伸，联系生活为升华
通过信息技术和数学教学的整合，使学生体会数学与自然及人 类社会的密切联系，体会数学和信息技术的应用价值，增进对数学的 理解和信息技术运用的信心；学会用数学和信息技术的思维方式去观 察分析社会，去解决日常生活中的问题，从而培养学生的数学生活创 新和发展信息的能力。这是 21 世纪数学教学改革的新理念。因此， 我们在教学中要引导学生把眼光投向广阔的社会生活，置身于社会人 生，借助网络技术，将课内外知识相互渗透，给学生提供更多的自主 学习的条件，使学生品尝到探究成功的乐趣，从而提高探究的能力。
如要求四年级学生分析用“煤气”和用“电”做同样多的米饭哪个更便 宜？研究时学生先应了解：比如电饭煲的功率是 800W，每小时用电 量为 0.8 度，每度电 0.5 元钱；煤气一桶 60 元，大约连续可烧 60 小
时。再通过生活实践：电饭煲每次烧饭需 24 分钟，花费
0.50×0.8×0.4=0.16 元；煤气每次烧饭要 15 分钟，花费 60÷60×0.25=0.25 元。通过生活实践，学生利用一周的时间把自己收 集资料后做好的题目放在教学网上供大家参考，全班同学就可以获得 多种不同渠道收集信息的结果，最后通过讨论才可下结论回答问题。
随着计算机技术的飞速发展与应用，尤其是网络资源技术给我 们的学习和教学提供了全新的教学理念和教学方法。为此，培养学生 信息素质，学会利用网络资源进行学习，学会利用信息技术进行创造 学习尤为重要。我们要充分发挥网络优势，为培养跨世纪的高素质的
创造型的人才作出自己应有的贡献。
篇四：合理利用网络资源 打造高效数学课堂
初三物理参照物练习题 之杨若古兰创作
一、填空题
______________________________叫做机械活 动.
2.在研讨物体做机械活动时，被选来作为尺度的物体
叫 ，同一个物体是活动还是静止的，取决于 .这就
是活动与静止的绝对性.
3.我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖
（门窗）而坐，舟行而人不觉”这是活动的
的生动
描述，其中“舟行”是以 为参照物，“人不觉”是
以 为参照物.
“月亮躲进云里”是以 为参照物，说“乌云遮住
了月亮”是以 地球同步卫星绝对 是活动的.
5、飞行员看到大地扑面而来，是觉得参照物.
6.“朝阳东升”是以 为参照物的，“日落西山”是
以 为参照物的.
7.坐在甲车里的人，看见路边
树木向北活动，他是以 为参
照物.他看到并排的乙车静止，若
以树为参照物，乙车是 的.
（填活动和静止）
8．加油机给战役机加油，如图所示，以加油机为参照
物，战役机是_____的（填“静止”或“活动”）
9、火车上的乘客看到站台渐渐远去，是觉得参照物.
10、小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，前者选为参照
物，后者选为参照物.
二、选择题
1.物体的活动和静止都是绝对的，都绝对于（ ）
2.坐在直升飞机上的驾驶员看见高楼楼顶在向上活动，若
以地面为参照物，直升飞机（ ）
3.法国飞行员在天空中能顺手捉住一颗飞行枪弹的条件是 （）
A.飞机和枪弹活动的快慢不异，方向不异，两者绝对 静止
B.飞机和枪弹活动的快慢分歧，方向不异，两者绝对 静止
C.飞机和枪弹活动的快慢分歧，方向相反，两者绝对 静止 4、“月亮在云中走”，“鱼儿在水中游”它们所选的参 照物分别是（ ）
A.云、鱼 B 月亮、鱼 C，云、水 D.星星、 水 5. 在电视连续剧《西纪行》里，经常有孙悟空“腾云驾 雾”的镜头，这通常是采取“布景拍摄法”：让“孙悟 空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的面前揭示出蓝 天和急速飘动的白云，同时加上烟雾的后果；摄影师把人 物动作和飘动的白云及上面的烟雾等一路摄入镜头.放映 时，观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾.这里，观众所选的 参照物是（ ） A．孙悟空 B．平台 C．飘动 的白云 D．烟雾 6.以下说法中准确的是( )
A.所谓参照物，就是指绝对不动的物体 B.研讨物体的活动，选择太阳为参照物是最合适的， 由于太阳是真正不动的物体 C.绝对于分歧的参照物来描述同一物体的活动，其结 果必定是分歧的. D.研讨宇航员在飞船中的活动情况，选择飞船作参照 物较方便 7.明代诗人曾写下如许一首诗：“空手把锄头，步行骑水 牛，人在桥上走，桥流水不流”其中“桥流水不流”之 句应理解成其选择的参照物是 （ ） A．水 B．桥 C．人 D．地面 8．人们生活在地球上，感觉不到地球在活动，这是由于 （ ）.
A．地球根本没有活动 B．我们绝对于地球是静止的 C．地球活动很慢，我们感觉不到 9．某人在公路上由北向南行走，一辆汽车由他身后向他
前进的方向疾驶而过，那么这个人绝对汽车的活动是 （ ）.
A．向南活动 B．向北活动 C．由北向南活动 D．没法判断 10．在站台前有甲、乙两列本来静止的火车，突然坐在乙
车上的乘客发现站台和甲车都在以不异速度活动，那 么，他选择的参照物是（ ）. A．甲车 B．乙车 C．站台 D．没法判 断 11．以下景象中不是机械活动的是（ ）. A．划破夜空的流星 B．奔驰的骏马 C．植物开花结 果 D．地球绕太阳公转 四、综合能力利用 观察图中的房子和小旗，关于甲、乙两车绝对于房子 的活动情况有几种可能？并说明发生该景象的条件.
参考答案:一、1、一个物体绝对于另一个物体的地位
改变.2、参照物、参照物的选择 3、绝对性、河岸、舟 4、
云、月亮、地球、太阳、太阳、地轴 5、地面、袋鼠妈妈
6、地球、山 7、甲车、活动 8、活动、静止、静止、活动
9、东、西 10、静止
二、×√√√√×√×
三、1—5: ADAAC 6—10：
CDABB 11—14: BCAD
四、第一题：1、地面；2、乙向北活动，丙向南活动
3、甲、丙两车都向南活动.4、以比乙快的向北活动的物体 为参照物.
第二题：乙车向左活动且速度大于风速.甲车的活动 有三种可能：①静止；②向右活动；③向左活动，且车速 小于风速
篇五：合理利用网络资源 打造高效数学课堂
第三节 水分子的变化
1.在水发生三态变化时，水分子的_____、和_____发生了改变， 水分子本身_____(填“有”或“无”)改变。
提示：距离 排列方式 无
2.水是我们日常生活中最常见的物质之一，请结合你已有的知 识简要描述一下常温下水的颜色、状态、气味以及密度。
提示：常温下水是无色、无味的液体，密度为1 g·cm-3。
【探究主题一】水的分解 阅读教材标题一内容，完成有关实验探究后，将下列空白处填 写完整：
1.水的电解 (1)实验目的：验证水的元素组成。
(2)实验现象。
①
氧气
氢气
②一段时间后，左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为_1_∶__2_。
【巧思妙计】实验现象可简单记忆为“正氧负氢、氢二氧一”。
(3)文字表达式：_水__通__电___氢__气__+_氧__气__。
(4)实验结论：水是由_氢__和__氧__两种 元素组成的。
(5)水通电分解的实质。
水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子重新组合成氢、 氧分子，氢、氧分子分别聚集为氢气和氧气。
2.分解反应：由一种物质生成___两__种__或__两__种__以__上__其他物质的化 学反应。
【探究讨论】 1.从物质的变化角度考虑，水的电解与水的蒸发有何不同？ 提示：水电解的过程中，生成了氢气和氧气两种新的物质，故属 于化学变化；水蒸发的过程中，只是水的状态发生变化，由于没 有生成新的物质，故属于物理变化。
2.“水电解生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的。” 这种说法是否正确，请说出你的理由。
提示：本题可从多角度分析：(1)从物质变化角度分析：水通电 得到氢气和氧气，属于化学变化；而氢气和氧气混合，由于没有 新物质生成，属于物理变化。(2)从物质类别上分析：如果水是 由氢气和氧气组成的，则水应为混合物，而实际上水是纯净物。
3.实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，结合所学知识探 究其原因。
提示：①氧气在水中的溶解量比氢气大；②在电解过程中部分 氧气与电极发生了反应。
【探究主题二】水的合成 阅读教材标题二内容，完成实验探究后，回答下列问题：
1.水的合成 (1)氢气燃烧的现象。
产生_淡__蓝___色的火焰，烧杯壁凝结有_水__雾___，用手触摸烧杯 _感__觉__发__烫__。
(2)文字表达式。
_氢__气__+_氧__气___点__燃____水____ (3)化合反应：__由__两__种__或__两__种__以__上__的__物__质__生__成__一__种__物__质__的化学 反应。
(4)应用：氢气是大有前途的新型燃料。
2.化学性质和物理性质 (1)化学性质。
①定义：_物__质__在_化__学__变__化__中__表__现__出__来__的性质。
②不同物质化学性质不同的原因在于_构__成__物__质__的__微__观__粒__子__不同。
(2)物理性质的定义。
_物__质__不__需__要__发__生__化__学__变__化__就__能__表__现__出__来__的性质，如物质的_颜__色__、 _气__味__、_状__态__、密度、熔点和沸点等。
【探究讨论】 1.糖与水混合得到糖水的过程是否属于化合反应？ 提示：不属于化合反应，因糖溶于水的过程主要是物理变化过程， 而化合反应是化学反应的一种类型，只能用于化学变化。
2.氢气被誉为“未来最理想的能源”，你认为它作为新型燃料 的优点有哪些？ 提示：①产物无污染；②制备氢气的原料水丰富且能循环使用；
③等质量的氢气燃烧比其他燃料燃烧放出的热量高等。
【考点一】水的电解实验 【典例1】如图是水的电解实验， 该实验的主要目的是( ) A.观察水分解的现象 B.研究水分解产物的性质 C.探究水分解的条件 D.验证水由氧元素和氢元素组成
【我的记录空间】选D。电解水实验的主要目的是通 过水分解生成氢气和氧气的事实，得出水由氢元素和 氧元素组成的结论。
【考点二】物质的性质 【典例2】酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发；
能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质；酒精 易燃烧，且燃烧时放出大量的热，是一种绿色能源。当点燃酒 精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。
根据上述叙述可归纳出：
(1)酒精的物理性质有_________________________________， 化学性质有__________________________________________。
(2)点燃酒精灯的过程中酒精发生的物理变化是___________， 发生的化学变化是____________________________________。
(3)酒精的用途有______________________________________。
【我的记录空间】物质的物理性质包括物质的颜色、气味、状态、 水溶性等不需要发生化学变化就表现出来的性质。题中凡关于此 类性质的描述均属物理性质；而化学性质则是在化学变化中表现 出来的性质，如可燃性等。由于酒精燃烧生成了二氧化碳和水这 些新的物质，因而酒精燃烧属于化学变化，而酒精汽化只是酒精 由液态变成了气态，属于物质状态的变化，因而属于物理变化。
物质的性质决定其用途，酒精由于能溶解碘、酚酞等多种物质， 故可用来溶解其他物质；酒精易燃烧，且燃烧时放出大量的热， 故可作燃料。
篇六：合理利用网络资源 打造高效数学课堂
浅谈网络资源在数学教学中的运用
网络课程资源是指在先进的教育思想以及教育教学理论指导下的，基于网络的一种集文 本、声音、图像、动画、视频等多种信息为一体的，能给广大教师和学生提供教学信息的资 源。它提供给师生双方大量丰富多彩的感性素材，不仅丰富了教师的课堂教学，也极大地激 发了学生对数学学习的兴趣。深刻领会“网络课程资源”的意义，加强网络课程资源的意识， 合理利用网络课程资源，对于有效拓展数学教学途径、提高数学教学效率以及切实保证新课 程标准的贯彻实施都具有重要意义。
一、收集网络资源，丰富教学资源 网上资源取之不尽且用之不完，获取各种信息最有效和经济的方法就是应用互联网上的 资源。我们可以根据需要从网上下载文字素材、图片素材、动画素材、视频素材等。通过分 门别类，放在校园网上实现资源共享。为了便于浏览和使用，常常制作网页，把这些资料放 在网页当中。当然为了节省网站的空间，也可以在学校的网页中提供资料下载的地址，使用 同样的方便。也可以借助搜索引擎找出互联网上相关资料的地址。对于需要经常访问的网站， 如：基础教育资源网、农村远程教育资源网等，常常把网址添加到收藏夹中便于经常的使用。
二、借鉴网络资源，制作数学课件 近年来，网络上每个章节的数学课件和教案比较丰富，通过复制、剪切其中的部分内容， 结合自己的教学实践，完全可以在较短时间内制作出效果不错的数学课件来。这样就可以在 设计课件时应精力集中花在每堂课的重点、难点的突破上。但要注意现成的课件不一定适合 教者的教学意图，这时可利用抓图、抓动画等软件截取其中所需部分，在多媒体资源库中选 出适当的内容（包括文字、图表、图形、动画、语言等），结合自己的教学实际，重新组合 与加工。这种开发工作不需要熟悉计算机语言，只需会用鼠标即可，犹如备课时翻阅资料一 样，把它放进课件中就可以了 三、应用网络资源，尊重个性发展 网络环境下教师不仅仅是知识的传播者，教师除了主要起到教学资源的组织（当然包括 教学资源的设计、制作、整合、试验、测试等）作用外，还在教学当中起到辅导个别、督促 个别、察看全体学习过程。尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。教学中重视学 生的个性发展，并贯穿到整个教学活动中，树立新型的师生关系。正如美国一位教育者罗伯 特·马金所说：“当教师充分了解学生，认识到每个学生的天才，启发引导学生不但成功地 取得了超越他们过去水平的优良成绩，而且达到了他们认为应该达到的预想目标时，使命中 的要求就变得更加切实可行了。个性化教育成为鼓励学生自信的工具，但是，更加重要的是， 它在师生之间创造了一种不同的责任制，即创造了一种为保证学习质量和学习效果实质性改 善而相互承担责任的精神”。
四、利用网络技术，培养学生合作精神。
知识是对社会磋商和对理解发生的评估而展开。社会交往有助于形成多种假设，用多种 观点完整、全面地看待同一个问题。可见，建构主义特别提倡协作式学习。而在网络环境下， 可以很方便地展开丰富多彩的群体活动来培养学生的群体意识、群体活动能力以及竞争和合 作能力。学生们之间可以不用直接面对，而是教师通过网络把分散在课堂中的学生链接成小 组性的学习团体。他们利用网络来传递声音、文本、图象等各种符号，以此达到在有限的时 间里同步传递信息，加强互相交流的目的。这对于克服学生操作的自我中心性，促进学生的 个体社会化发展具有重要意义。例如在教学《分数的初步认识》时，教师在课件中先出示了 三次分苹果图：第一次出示 4 个苹果，然后应用课件把 4 个苹果平均分成 2 份，问每份有几 个？第二次出示 2 个苹果，然后应用课件把 2 个苹果平均分成 2 份，问每份有几个？第三次 出示 1 个苹果，然后应用课件把 1 个苹果平均分成 2 份，问每份有几个？教师根据学生的回
答，用课件演示结果。通过这三个问题，学生知道了分数是人类在生产和生活实际中产生的， 同时理解了分数的意义，积累了分数的数感。
再如在学生学习了求图形的周长后，教师出示操场平面示意图。教学时，先让学生独立 思考这个图形的周长是指哪里，然后让同桌之间用手比划一下，接着请学生说一说这个图形 的周长包括哪些线条，最后再用多媒体演示一下这个图形的周长——在课件中利用“擦除” 效果，用红粗线绕操场周围“跑”一圈。多媒体的演示在此用来突出显示学生的想法，帮助 学生加深对“周长”的理解。学生通过网上学习，获得丰富的资料，而后对所获得的信息进 行分析处理，在网络互动中整合他人信息，自我组织和建构，形成适合自己的学习方式，同 时达到资源共享，优势互补。
五、利用网络资源，激发习兴趣。
当代学生思想活跃、思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，且易于接受。数学教学 应符合学生的这一心理特点。特别是一些动态性知识的教学，应尽量选用最新的资料，这样 才能激发学生的学习兴趣。网络材料不但内容丰富、更新速度快，而且唾手可得。又如，在 《圆的画法》的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另 一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生， 使学生获得画圆的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。借助多媒 体还能将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，从而使学生较容易地找出事物之间的联系， 促进对知识的理解。通过向学生介绍这些方法，可以大大激发学生对这部分知识的学习兴趣。
六、发展信息能力 ，培养信息素养 随着基础教育课程改革的不断推进和信息技术的广泛应运，在课程实施和学习方式的变 革中提出了学生五大能力的培养，“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这五大能力是培养创新人才不可缺少的， 其中收集信息能力是最基本的。教师在教学中，根据教材特点和学生的实际，引导学学生利 用现代信息技术，从网络收集与教学相关的有价值的信息，有效地处理、应用这些信息探究 学习数学，培养了学生的实践能力。拓宽数学学习的渠道，发展信息能力。
如在四年级学习《亿以内数的读法和写法》时，课前安排学生通过自己喜欢的途径，如 上网、翻工具书，询问等方式收集一组自己喜欢的数据，课上请各小组推荐一名同学汇报。
他们汇报的数据：有小到头发的直径（学生说是宽），大到星球之间的距离；有珠穆朗玛峰 的高度，也有中国土地面积的大小；有中国人的多少，也有的是今年中央电视台春节晚会的 收视率„„，教师紧密联系现实生活实际和时事新闻，通过让学生运用网上下载收集信息，并 指导学生处理信息，进而组织学生进行探索问题和解决问题的活动，在紧密了数学与生活的 联系中，激发了学生的求知欲，扩大了知识面，发展了学生搜集和处理信息的能力，提高了 信息素养，同时也使学生在生活中感受到数学的魅力。
综上所述，信息技术与数学课堂教学的整合，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是 把网络资源带到了课堂教学活动中，合理、机动地运用网络资源，是把学习空间还给学生， 给学生提供视觉、听觉和创新思维的环境的有效途径。因此，我们更应该提倡在教学中多加 利用网络资源。