新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望7篇

篇一：新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望

　　

　　新时代大学生共同富裕3000字范文六篇

　　一、引言

　　共同富裕是人类社会发展的目标，也是新时代下大学生的共同目标。在改革开放的历程中，我们取得了显著的成就。但是，从普遍意义上讲，国家的发展水平同社会不同阶层之间的收入差距相对较大，现实世界的“底层社会”越来越分散，造成国家和社会的危机。如何实现大众的共同富裕？新的思路和方法是：以创新为发展动力，以推进大众创业、万众创新为催化剂，努力让发展成果更长时间地惠及广大人民群众，使人民的生活有保障、有尊严。本文将探究新时代大学生共同富裕的实现路径。

　　二、“共同富裕”的内涵

　　共同富裕不是让所有人富裕，而是让所有人享受发展成果的平等机会，并让他们在实现个人价值的同时，主动分享、共同维护社会繁荣稳定的理念。共同富裕的主要内容和内涵可以概括为以下几个方面：

　　1.经济方面：全民共享经济发展的成果，提高全民财产水平，保证每个人的生活有保障和尊严。

　　2.政治方面：促进权利公平和财富公平，保证人民的权利、利益得到平等保护和尊重，为广大人民群众建立平等、公正、有序的社会环境。

　　3.文化方面：强调多元文化与包容性文化的共存，努力实现国

　　家的文化自信和全民文化素质的共进步。

　　4.社会方面：促进社会公平，保证社会的稳定和可持续发展，增强社会贡献意识与责任感。

　　5.创新方面：支持创新创业，激发创新和创造力，通过创新和创造力实现人民共同富裕。

　　三、“共同富裕”的实现路径

　　在新时代，大学生共同富裕的实现，需要从经济、政治、文化等多个方面入手，区分不同的特征和方法，如下：

　　1.提高岗位竞争力

　　近年来，大学生就业难题不断受到关注。在高速发展的背景下，产品更新迭代换代，仅有传统技能可能无法满足市场需求。因此，提高自身素质和竞争力成为大学生实现富裕的关键。开展多层次的教育和培训，拓宽学生的知识储备，并注重实践经验，增强知识运用的能力而非静态地掌握知识。此外，适当的人际交往和开拓式思维，更能帮助大学生打开就业与发展通道。

　　2.强化拓展思路

　　对于大学生来说，学业是首选发展途径，而科技创新和社会实践也是推进社会发展和个人成就的重要手段。因此，大学生应该注重拓展自己的思路，不断总结与分析经验，将自己所学的知识、技能转化为社会实践与产业创新的动力，突破学业瓶颈，创造自己的优势。

　　3.创新创业引领发展

　　秉持现代创新与创业的精神，在市场上开拓一片新天地，是大学生共同富裕的重要途径。从货物买卖到服务升级，调动所有的资源，提升现状，激发和把握创业机会，寻求与创新和激励相结合的路线，考虑创建新的价值观，利用资源的最大效益，是创新创业的必然历程。

　　4.参与社会公益

　　作为时代先锋，大学生应该秉持社会主义核心价值观，牢记公共财富原则，适时参与一些公益事业，维护社会公平和文明的行为准则。大学生应该打破传统思维，用积极思考和有创造性的方法去提升社会贡献与责任感，进而推动社会公益的发展。

　　5.政策利好助力

　　共同富裕也是政策体系的一个核心内容。政府和社会组织可以通过出台更多和更好的政策来帮助大学生实现共同富裕。这包括税收减免、创业拥抱、专业培训等措施的实施，以及人才流动和专业资格认证等方面的支持。

　　四、共同富裕的意义

　　共同富裕是建立在持续发展的基础上的，提高大众生活水平是人的基本价值观之一。我们需要坚定地推进收入分配、教育体

　　系、医疗保障、保障安全等一系列方案的实施，将共同富裕理念贯穿于社会发展的全过程中。共同富裕的实现，对于新时代中国的发展，具有哪些重要的意义呢？

　　1.促进人口稳定

　　共同富裕可通过提高人民的生活水平，改善公共服务，保障社会稳定，加强社会凝聚力和认同感，降低人口流失率和犯罪率，促进人口稳定和民族团结等。

　　2.激发创新创业热情

　　共同富裕可为创意好奇、新产品开发、原发明除了重要的事情，还释放出获得利益的想象力和热情，从而促进创业创新动力。通过创新创业的孵化，不同领域间、不同行业间甚至不同国家间的新技术、新业态，创新模式和模板，最终将会推动新时代发展的核心构架。

　　3.提升大众生活品质

　　大众的共同富裕意味着提高物质生活水平，通过共享社会资源的方式实现极大化效益，从而实现社会的文明进化。生活环境的美化、人口素质的提升和公共服务体系的优化，都是富裕的基本要素。

　　4.提升民众信心和幸福感

　　共同富裕可以使广大人民群众在共享历史发展成果的同期，享

　　受人民幸福指数的提高，增加民众收入和获得感，从而在道德上、心理上也获得提高。通过追求富裕的目标，可以引导广大人民群众在恶劣环境中保持积极、乐观的心态，提高社会稳定程度和对政府的信心与共识。

　　五、我们应该如何行动

　　我们应该意识到，共同富裕不是一朝一夕能够实现的理念，而是一个需要长期思考和积累的过程。因此，我们应该如何行动呢？

　　1.加快人才培养

　　培养创新、创业人才，包括创新创业教育和栏目，在学校、社区和家庭设立专门的人才培养机构，开设创新创业高峰论坛、主题研讨会等，吸引更多的人才参与到创新和创业中来。

　　2.营造良好环境

　　营造包容、公平、公正的社会环境，加强创新创业支持，建立创新创业服务机构，完善创业孵化制度，优化创业政策，为大学生创业带来巨大的方便。

　　3.加强国际交流

　　新时代的大学生应该更加积极地参与到国际交流中来，学习他们的优秀经验，吸取经验教训，推进自我发展和国家事业的发展。

　　4.注重社会效益

　　创新和创业不是追求利益，而是为了社会效益。我们应该用智慧、开放的思想，用创造性的方法促进共信的合作，以达成一个共同富裕社会的美好目标。

　　六、结语

　　在新时代的背景下，实现大学生共同富裕的路径与策略具有多方面的特征。在为个人努力之余，更应该牢记大局，从工作、生活、学习等方面进行优化，注重走外向发展道路，努力推进智慧创新、拓宽思路、切实落实政策、实现多元富裕，从而让我们走向一个更加富裕、和谐的社会。

篇二：新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望

　　

　　大学生在共同富裕过程中的责任与担当6篇

　　了正确的入党动机，更加自觉的贯彻执行党的基本路线，把对事业的忠诚同执行党的基本路线统一齐来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献，只有这样才能在学习和生活各个方面，更加的严格要求自我，甘愿吃苦，不怕吃苦。

　　在团课的学习过程中，让我们全面的认识了共青团，全方位了解了共青团的社会职能，深刻理解共青团现实和长远的工作任务，从而找准了自我位置，认清职责，积极努力的做一个合格的共青团员，在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的先进性。共青团是中国的助手和后备军，所以共青团扮演着重要的主角。在这其中必须努力学习一切团和党的章程，贯彻和执行党的基本路线和各项方针、政策。带领我们实现共产主义的远大理想和祖国的统一，为振兴中华的远大理想而奋斗。

　　歌德曾说过“人不是靠他生来就有的一切，而是靠他在学习中所得到的一切来造就自我”，任何人或组织都要在学习中不断完善。而中国是一个在成立之初就具有先进性的政党，一直以来领导着中国的革命走向成功。在成为执政党之后，如果还仅仅靠着在革命中得到的那些经验，显然是不够的，世界形势瞬息万变，中国只有不断学习，保持先进性，才能一如既往地领导中国不断前进。而这个先进性并不是一个静止的标准线，它所表示的是真正把握时代的脉搏，始终站在时代的最前列，先进性教育就是要培养大家与时俱进的意识，意识的构成不是一个短期过程，所以作好对作为后备军的共青团员的意识教育工作显得尤其重要。

　　中国共青团在此刻的或是将来的历史时期中，都会以最先进的姿态引领更多的青年人为建设我们伟大的祖国而不断奋斗！

　　谢谢大家！

　　大学生在共同富裕过程中的责任与担当篇2首先，我非常感谢部里领导给我这次企业实习的体会，说实在的，这是我1992年大学毕业后第一次外出企业实习，由于毕业后一直在学校当老师，从未在中实践过。故此，授课时总觉得缺少素材，对目前企业会计现状也缺乏了解，所以教学时总觉得略欠空洞，不够理论联系实际，所以，对于这次外出企业实习机会，我非常珍惜。

　　本次外出实习，部里安排我到xx会计师事务所实习，主要任务是协助各注册会计师到各街道进行查账，主要工作有编制工作底稿，查阅凭证，帐簿，报表发现问题，提出审计意见，进行现金盘点，资产清查，编制审计报告等。

　　本次外出实习，我感觉收获特别大。第一：收集了很多教学素材案例，在审计过程中，一旦我发现有对我以后教学有用的东西，我都会用笔记本记录下来。故此，这次外出企业实习，我做的笔记就有3本。我相信这些素材将会对我以，后教学提供很多帮助。本学期我讲授企业单项实训课程，在授课时就经常顺手拈来我外出审计中碰到的很多案例感觉教学效果很好。第二：了解目前企业会计现状以及他们在做帐过程中存在的各种问题及种种舞弊现象。第三：向注册会计师学习了很多知识，对于我在审计过程中碰到的各种问题，我都会虚心地向xx会计师事务所的老师询问，对于我提出的各种轰炸式提问，他们都很耐心地给予回答。第四：近距离接触，真正了解到对会计人员各方面素质及要求，为我以后在讲授课程时对于授课内容如何有所侧重更有帮助。本次发言，张部长主要让我谈一谈目前企业对会计人员要求，我们在教学中应注重培养学生哪些方面知识。我以为主要有以下几方面：

　　1.会计电算化知识

　　本次外出企业查帐，我发现大部分企业已实现用电脑做帐，而且大部分企业公司都是采用金蝶财务软件做帐，少部分采用用友软件做帐。故此，我们应重点加强这方面知

　　识讲授，让每位同学都能达到熟练运用这2个财务软件.既然是用电脑做帐，对打字速度有一定要求，一般要求学生每分钟要达到40-50个字左右。

　　2.税务知识

　　本次外出企业查帐，我发现很多公司因为规模较小，只设有一名会计人员，会计人员可以说是一名多面手、做帐、报税等均是他的工作。所以，我们以后应加强税务知识讲授，尤其是税务实务操作练习，教会每会学生如何申请报税、计税、缴税、尤其是几个主要税种，如个人所得税、企业所得税、营业税、房产税等更要重点讲授。

　　3.出纳方面知识

　　由于我们的学生学历较低，很多同学毕业后只能担任出纳，故此，对于出纳工作主要职责（如登记现金日记帐、银行存款日记帐、保管库存现金、有价证券、空白发票、支票印章）以及应具备技能（如点钞、计算器、辩别真假钞票）等应让学生熟练掌握。

　　4.会法规知识

　　本次外出审计，我发现目前很多企业会计人员素质较低，尤其是财会法规知识淡薄，没有严格执行款项收付审批权限的有关规定，对不符合财经法规，财务制度的收付业务没有拒绝办理。做帐时存在很多问题，比如很多单位业务招待费严重超支，《企业会计制度》规定，企业经营收入超过1，500万元以上，用于业务招待的费用不得超过其收入的5‰，经营收入低于1，500万元的不得超过其收入的3‰。但很多会计人员却不知道这一规定，甚至有一个单位主营业务收入为200多万元，当年支付业务招待费却为30多万元，占该年经营收入的的117‰，而当年的营业利润却为-30多万元。很多单位存在大额现金支付的情况，违反了《中华人民共和国现金管理暂行条例》关于单位间的各项经济往来应当通过开户银行转帐结算开户银行支付给个人款项，超过使用现金限额的部分，应当以支票或者银行本票支付，确需全额支付现金的，经开户银行审核后，予以支付现金等有关规定。

　　还有很多单位存在白条抵库问题，我到一个单位查帐，出纳有一张借条，金额为32万元，只有董事长一人签字同意，没有写明借款理由，时间已长达5年，严重违反财经法规关于不能白条抵库等明文规定。再比如现金盘点，很多出纳人员对于我们提出现金

　　盘点，非常不配合，竟然说出“多了也是我自已的，少了也是我往里贴。”这样的话来，竟然把单位现金与自已钱包混在一起严重违反财会法规的行为来，有些固定资产业务没有工程合同，有些记帐凭证没有附原始凭证。比如我查到有一笔购买食品的费用7万多元，既无食品名称也无食品去向，无法证实该费用的真实性。所以，我们以后应加强这门课程讲授，让学生从现在起就树立起法律意识，熟练掌握《企业会计制度》、《现金管理条例》等有关规定。

　　5.会计基础知识

　　本次外出查帐，我还发现很多企业会计人员会计科目使用极为混乱。比如固定资产记入管理费用，银行利息记入营业外收入，交纳的印花税和税务罚款全部记入营业税金及附加，收到的押金记入应付帐款等，低值易耗品与固定资产混淆不分，甚至现金和银行存款不分，对固定资产多年不计提折旧，真是让你看了哭笑不得。故此，我们以后应加强基础会计教学。

　　作为专业教师，外出企业实习是非常有必要的。不仅对学校发展还是个人发展都是非常有利的，本学期我校正大张旗鼓开展教学改革，我以为教学改革的一个主要内容就是教学内容的改革，我们老师只有走出去，才能了解到对本专业学生有哪些知识能力要求，才能在教学时真正做到有的放失，让学生学到真正有用，实用的知识。让我们的学生能真正达到零距离就业，一毕业就能适应工作需要，不需要经过再培训才能上岗，希望我部领导以后能坚持把这项举措坚持下去，让更多的老师获益，从而最终学校获益，学生获益。

　　大学生在共同富裕过程中的责任与担当篇3一、我当上了“主播”

　　1.充分准备

　　2月28日，接到学校通知，从3月2日开始，采取线上教学形式来进行教学。于是我与家长进行沟通，了解到本班学生都能用手机或电脑进行网上听课，让他们提前下载视频工具，为开展线上教学做好充分准备。我认真钻研教材，熟悉“钉钉软件”的用法，有不懂的地方，马上请教别的老师，为调试网络效果和视频效果，预先录制了一节课，我把家人当学生，让他们也装上这个平台，收集他们的意见和建议，还让家人当老师，我自己当学生感受视频的效果，真是“武装到家了”。我一遍又一遍修改、重录，直到自己满意为止。

　　2.开好首播

　　3月2日上午9点，学生如约而至钉钉的直播室内。当我在视频里打招呼时，孩子们非常兴奋。他们一个个连麦出现在镜头前，述说着对老师的想念，别提我的心情有多高兴了。和孩子们述说之后，马上进入了学习第一课生字词环节。我对照着课件，不仅讲解，还利用投屏软件亲自书写，不知不觉，在孩子们恋恋不舍中结束了我的首播。

　　3.微课+答疑

　　接下来的新课学习，我班采用了“微课学习，直播答疑”的学习方式，学生先看录制的微课，明确本节课的学习重点和难点，对于学习中不明白的，再由我直播答疑。例如:有同学说《语文园地二》“日积月累”中的谚语不会运用到具体的句子中，我先自制课件，然后直

　　播中细细地讲解每句谚语的意思，再设计一组练习题让学生完成。我欣喜地看到连平时学习不认真的xxx同学都理解了、会做了。

　　4.渐入佳境

　　一个月的主播经历，我对网络授课工作似乎驾轻就熟，每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同时上线，忙得很充实。直播过程中，我说：“能听清楚的，能看到屏幕的，马上回复“1”，读完课文的回复“2”，孩子们能很快的回复，我也乐在其中。

　　我也深深体会到了主播的不容易，虽然面对屏幕看不到对面的人，但要用最好的声音，搭配合适的表情和和谐得体的动作，让孩子们收获着网络学习的快乐。

　　二、收获与体会

　　1.孩子们的心意

　　我看到了学生亲自做的贺卡和祝福语，写得真切感人。

　　许泽浩：老师，突如其来的一场病毒，拖延了我和您的见面时间，在这里我想说：“老师，我想您了。”

　　刘庆：老师，您辛苦了，每天教我新的知识，而且又教我做人的道理，您就像花园的园丁，每天在滋润着我，我要说：“您辛苦了，我爱您！”

　　朱浩和郑怡然都说自己比平时课堂上更爱回答问题了，陈佳欣、刘晓洁说很喜欢我录制的微课。

　　2.家长的心里话

　　对于防疫期间，这种“居家上网课”的做法，绝大多数的家长给予了肯定。

　　乔恩祺妈妈反馈说:“平时上班忙看不到孩子怎样上课，基本上就是看到孩子的一个作业情况。而现在在家上直播，看到了孩子真实的学习情况。感谢学校，感谢老师，在这次疫情的当下，没有耽误孩子的学习，还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程，更加了解我们自己的孩子。”

　　张文博家长道:“没直播之前，孩子懒散、玩游戏、不定时吃零食睡觉，直播学习后孩子变了，按时起床，比平时学习更认真。”

　　孙佳妮家长说:“希望隔几天上一次直播课，长时间接触电脑手机对视力有影晌，可以多布置一些作业。”

　　3.我的体会：

　　病毒无情，师生有情。我们无法面对面，但心连心。

　　一个月的直播课，有了一个新的收获，那就是家长对老师更加体谅。现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，绝大多数家长的参与度也很高，纷纷点赞，借机也提升了“家校共育”的意识。每次直播课结束后，家长都在群里为我点赞、加油，一句句“谢谢教师！”“老师辛苦了！”真的让我非常感动。

　　“上网课”的利在于：学生可以自主安排学习时间，也可以对老师讲得精彩之处重复观看。每节课的课前三分钟，是让学生充分展示自我个性的最好机会。隔着屏幕让平时胆怯的孩子朗读声音变大了，也有感情了，这大大提高了学习的效果。自己录的微课是名师课堂的有效学习诊断，更贴近学生实际，更了解自己的学生的知识基础，学生对于老师讲述的语速、甚至课堂口头语都是孩子们习惯的，所以接受效果更好。

　　当然，在“上网课”过程中也存在很多的问题：老师无法从学生的表情动作眼神等一些细节捕捉到他们的疑点，及时调整教法和进度，也难以做到对学习自觉性差的同学，进行全

　　方位的监控他们。难免个别同学作业马虎，敷衍应付，“任你千呼万唤唤不来”。

　　三、关注健康“出点子”

　　1.同学们观看完学习视频后，要及时做眼保健操，家长要起到监督作用，保护好眼睛更重要。

　　2.做一些力所能及的家务活，提高自己的生活自理能力。

　　3.在这特殊的假期里，适当做一些运动，如：跳绳、做广播体操……

　　网络直播课中，虽让我由教师变成了“主播”，但传授知识的角色没有变，认真授课的态度没有变，爱学生的情感没有变。作为一名普通的人民教师，无论身在何处，我愿意和孩子们一起加油！疫情过后，静待春暖花开！

　　大学生在共同富裕过程中的责任与担当篇4同学们，同学们，同学们：

　　来点掌声吧，我忘词了。

　　首先要在这里明确的是，我所要讲的并非是让人听时如打鸡血，听后混若无事，更不是让人晚上想想千条路，早上起来走原路的无用之辞，而是要谈谈一些实际的东西。

　　或许有人会问，梦想又怎么能和实际联系在一起?我只能说，你们多半还沉浸在那种幸福无忧的梦想里吧，乃至于梦想着回到过去，那么，我既为你童心未泯而感到高兴，也为你长不大而感到悲哀。

　　记住这是我们的青春，要用热血与激情搏击出一片蓝天的青春！我们不再是小屁孩了呢，不是吗?

　　梦想的世界也决定了一个人成就的高低。不要放弃你的梦想，哪怕你说你再无能，再怯懦，成绩再差，再让人失望，也不要放弃。但在这之前，先告诉自己：我的梦想到底是什么?通过那一种方式才能实现它?成大事之人必知取舍之分，你要知道自己该放弃些什么，又该坚守些什么。青春的梦想一开始是靠的热血，然后靠的是意志。

　　我也致以无数苦行于学海的学子们几句话，学历只是人生天平上一个微小的筹码，失败便是失败，成功便是成功，我们必须尽力而为，可却不能将之作为青春梦想，他只不过是达成梦想的一种手段，一块垫脚石罢了。

　　梦想并非成功，但成功一定来源与梦想，不管梦想的大小，自私的或是无私的，凡可以称为梦想的，就是成功的起点。而没有梦想的人，就如同赛跑比赛中两边的看客，永远无法进场，也无法争得荣誉与尊严。青春梦想，是你领先于别人进场，夺冠的唯一起点！那么现在，告诉自己，我的梦想是什么。

　　谢谢大家！

　　大学生在共同富裕过程中的责任与担当篇5在这次疫情中，我们看到的是政府有条不紊的指挥和布控，坚决守护人民群众的安全与健康；我们看到的是医护人员、党员、志愿者冲在一线，筑起抗击疫情的坚实壁垒；我们看到的是万众一心、众志成城。同时，我们也相信，在政府的指挥下，医护人员的努力下，在人民群众的配合中，这次疫情的寒冬会很快过去，等待我们的将会是烂漫的春天！

　　大学生在共同富裕过程中的责任与担当篇6大家好！

　　青年一代是民族的希望，是国家的栋梁，肩负着祖国建设的重担，而中国共青团则是中国青年的先锋组织，当然共青团员便是青年的先进代表。它是中国的预备役，生力军，也同样是党的助手和后备军。共青团的任务和目标是培养“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义新人。我们有责任也有义务为中华民族的伟大复兴而忘我劳动，勤奋学习，开拓创新。

　　社会主义现代化需要青年去建设，中华民族的伟大复兴需要青年去奋斗。青年一代要承担这个历史重任，就要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，努力成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的人，成长为对党和国家，对人民有所建树的人。

　　中国共产主义青年团是中国领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校。这一年来，我通过对团知识的学习和积极的参与团内的各项活动，让我更深刻的了解到作为一个共青团员的光荣和责任的重大。我认识到团员负担着为实现我们党推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展的三大历史任务，要实现这些任务，目前的阶段主要做的事情是努力学习，积累更多的知识以便将来的运用。

　　谢谢大家！

篇三：新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望

　　

　　为实现共同富裕,新时代大学生应当如何奋斗论文（2022年）

　　为实现共同富裕,新时代大学生应当如何奋斗论文4篇

　　【篇一】为实现共同富裕,新时代大学生应当如何奋斗论文

　　毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系论文

　　——浅谈实现共同富裕

　　学号：

　　0911*****

　　姓名：

　　***

　　班级：

　　0911***

　　学院：

　　*****学院

　　前几个星期的毛概课上，刘老师讲的频率最多的词语便是“社会主义道路”，在课上，我印象最深刻的一句话，是刘老师讲到邓小平思想时引用的小平同志在1992年的南方谈话中的话，“走社会主义道路，就是要逐步实现共同富裕。共同富裕的构想是这样提出来的：一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到富裕。”听了刘老师那么多节相关的课，我开始思考，什么是共同富裕，怎样才能达到共同富裕这一些问题，参考一些资料，逐渐加深了对这方面的了解。

　　中国经过三十年来社会主义的发展，以生产资料公有制为基础的社会主义经济制度、人民民主专政的社会主义政治制度和马克思主义在意识形态领域中的指导地位已经确立，剥削制度和剥削阶级已经消灭，国家经济实力有了巨大增长，教育科学文化事业有了相当发展，这是中国现阶级基本国情的一方面。但另一方面，中国人口多，底子薄，生产力还比较落后，还是发展中国家，还比较穷，经济制度、政治制度还不成熟、不完善，意识形态领域里还有封建主义、资本主义腐朽思想的侵蚀及小生产者习惯势力的影响，所以说我们现在仍处于社会主义初级阶级。

　　在中国这种落后的生产力基础上实现我们现阶级的宏伟目标——基本实现现代化是十分艰巨的。它肩负着既要完成传统的工业化，又要同时迎头赶上世界新的技术和产业革命的双重任务。邓小平同志为我们设计了分“三步走“基本实现现代化的宏伟蓝图，即：年卷期：2023年第4期

　　主题词：发展不平衡不充分;精神贫困;物质富裕;精神富裕;共同富裕

　　摘要：新时代发展的不平衡不充分性在一定意义上阻碍了共同富裕的实现，贫富差距拉大和精神贫困问题在这一背景下愈加凸显。关于共同富裕的重要论断是对新时代实现共同富裕新要求的集中呈现．这些新论断要求必须大力发展生产力，破解发展的不平衡不充分难题，为共同富裕提供物质基础；

　　坚持精神扶贫，全面实现共同富裕。新时代共同富裕有新要求，即有利于实现一个都不能少的共同富裕，有利于中国形成良好的文化生态，有利于为实现共产主义提供强大力量。

　　【篇四】为实现共同富裕,新时代大学生应当如何奋斗论文

　　怎样实现共同富裕论文2000字

　　在高一政治经济生活中，共同富裕是作为一个让学生浅尝辄止的知识难点。但实现共同富裕是社会主义的本质要求，是社会主义市场经济的根本目标，并贯穿高一经济生活始终。作为老师，很有必要把这一知识点拓展开来。按教材阐述，实现共同富裕可以概括为三句话：鼓励部分先富，先富带后富，逐步达到共同富裕。在教学中，有不少学生对这条共富途径表示怀疑，不容易被认知。

　　剖析学生不易接受“先富带后富”是两方面原因：一，教材中没有令人信服的实例，只是一笔带过。二，这些年来，中国的贫富差距不但没有缩小，反而在不断扩大，这与共同富裕背道而驰。对此，我们应当教育学生用全面的、发展的眼光来正确看待和评价“先富带后富”的共富途径，用事实来证明“先富”对“后富”的带动作用。

　　首先，作为先富者要有一种自觉带动后富的行为，在一定范围内带动了一部分人走上了致富道路。这里可以理解为以下几种情况：第一，那些具有很高思想境界的先富者会甘愿舍弃个人利益去支持帮助贫穷者，这在一定情况下还是存在的。第二，社会上的一个普遍现象是：先富者在中华民族传统美德“互帮互组，相亲相爱”的思想指导下，在资金、经验、甚至是市场开拓上，主动帮助亲戚、朋友、邻居走向致富路。第三，富裕地区对贫困地区的对口支援，对贫困地区的脱贫致富也起了不少作用。第四，先富者的市场行为，在更大范围内改善了一部分人的生活条件。如外地来自贫困落后地区的民工，打工增加了他们的经济收入，提高了生活水平；

　　更甚者在打工过程中学到技术，积累经验，夯实了资金基础，于是不再外出打工，回到本地经营成为当地致富带头人。第五，先富地区的扩展受到土地资源的有限、能源的稀缺制约把投资目标转向目前经济相对落后但具有后发优势的地区。无疑，这也起到了先富带后富的作用。

　　其次，先富者在致富道路上为社会既积累物质财富，也积累精神财富，为共同富裕奠定了一定基础。一方面，中国的国情是人口多，底子薄，生产力总体水平弱，发展不均衡、不平衡。在此情况下，在全国同步、同时富裕无可行性，只能鼓励先富带后富。这样才能调动人们的积极性和创造性，提高各生产要素使用效率，促进经济发展，提高人们生活水平，从而为共富奠定物质基础。另一方面，先富者在摸爬打滚的创业过程中所行成的创业精神、市场理念、成功经验、失败教训也给他人带来了珍贵的精神食粮。

　　经过国家长期的改革开放，虽然中国人民生活水平有了很大提高，但社会成员之间贫富差距却在拉大。对此，很多学生会错误的认为这是“鼓励先富”所造成的后果。教师需要告诉学生：第一，鼓励先富，先富带后富是符合中国国情的，是符合社会发展规律的，是适应中国的经济基础的，不可也不能同步富裕；

　　第二，社会上存在非法致富，但它是同鼓励先富是背道而驰的，一经发现就会受到法律制裁。第三，产生贫富差距的原因是复杂的，如中国处于转型阶段，中国的制度、法律不健全，中国的德育有待提高等一系列社会问题，不能盲目归结为因为“鼓励先富”。从而教育学生要用矛盾分析法看待共同富裕，并对其充满信心，坚信在党和政府的领导下，中国人民会越来越幸福。

篇四：新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望

　　

　　当代大学生对共同富裕的理解范文〔最新5篇〕

　　当代大学生对共同富裕的理解范文【篇一】

　　什么是共同富裕？我认为包含两个层面，既要物质上共同富裕，又要精神上共同富裕。

　　物质层面，关系到百姓的衣食住行用，让生活有保障，是共同富裕的首要任务和根本内涵。而精神层面，那么是让生活有温度，是共同富裕必不可少的有机组成局部。

　　作为一名基层民情民访代办站代办员，我觉得精神层面更需要得到关注，精神富有比物质富有更重要。在我从事代办员这些年，我发现，如今人们的生活根本都有保障了，但文化生活方面，特别是老年人，还有待进一步丰富。社会矛盾减少了，邻里关系更和睦了，社区“一家亲”，相处有礼有节，走到哪都有家的温暖，这是我理解的精神层面的共同富裕。

　　如何推进精神层面的共同富裕建立，我认为，首先要进步人的素养，加强思想道德建立。让一局部人先富起来，然后让他们带动大家一起致富，走共同富裕道路。这就要提升人们的社会责任感，积极主动帮助没有富裕的人一起进步，一起进步生活程度。

　　其次要加强社会基层治理工作。凡事以“和”为贵。和谐社会是共同富裕的政治保障。如今我所做的，就是每天接待需要化解矛盾纠纷的群众，将社会不稳定因素阻止在萌芽状态。在调解中，时间非常珍贵，在矛盾产生初期就想方设法去化解，防止小纠纷演变成大矛盾，进而导致悲剧出现。从事调解工作已经八年多，我希望更多人参加到这个队伍，敢于面对矛盾纠纷，传播好人好事的正能量，让这社会充满爱。

　　同时，要加大对老年人，特别是独居老人的人文关心，给予他们更多关爱。现实中，对子女来说，在外打拼不易，工作在繁忙也要多设身处地考虑老人的感受与现实困难，即便不能常回家看看，也经常打

　　回家。对基层组织和社区来说，可以组织志愿者队伍，多开展一些文艺活动，为老人送去欢乐，有条件的还可以建立一些活动中心与养老公寓。

　　当代大学生对共同富裕的理解范文【篇二】

　　消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会的本质要求，也是中国____的重要使命。

　　从成立之日起，中国____就团结带着中国人民为创造美妙生活开场进展艰辛奋斗。____成立为摆脱贫困、改善人民生活打下了坚实根底。改革开放以来，党团结带着人民施行了大规模、有方案、有组织的扶贫开发，获得了前所未有的伟大成就。

　　脱贫攻坚补上了全面建成小康社会的最大短板。脱贫地区整体相貌发生历史性巨变，经济社会开展大踏步赶上来。脱贫攻坚战的全面成功，标志着我们党在团结带着人民创造美妙生活、实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步。

　　脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。实现人的全面开展和全体人民共同富裕仍然任重道远。全体人民共同富裕迈出坚实步伐，全体人民共同富裕获得更为明显的本质性进展。

　　征途漫漫，惟有奋斗。我们要实在做好稳固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作，走中国特色社会乡村振兴道路，持续缩小城乡区域开展差距，让低收入人口和欠兴旺地区共享开展成果，在现代化进程中不落伍、赶上来。在全面建立社会现代化国家新征程中，我们要脚踏实地、久久为功，朝着逐步实现全体人民共同富裕的目的砥砺奋进。

　　当代大学生对共同富裕的理解范文【篇三】

　　人们向往过上富足有尊严的生活，实现共同富裕是全民的美妙愿景。共同富裕是社会的本质规定和奋斗目的，也是我国社会的根本原那么。在当今世界，我国的制度优势日渐凸显，党领导全体人民建成了全面小康的社会，完成了第一个一百年奋斗目的。着眼将来，我们正朝着共同富裕的目的大步前行。然而，共同富裕不是简单粗暴的杀富济贫，而是需要全体人民共同奋斗去创造财富来实现的。

　　工业是xx的立县之本、强县之基，是实体经济的主体，高质量开展的重要引领和支撑。从“xx制造”到“xx智造”，20多年风雨兼程，xx利用“洼地效应”，打造一流营商环境。“栽下梧桐树，引得凤凰来”，xx工业从无到有，从小到大，逐步实现了从“量”到“质”的飞跃。

　　围绕如何进一步做大共富“蛋糕”，xx提出要在“十四五”实现工业产值翻番，“再造一个xx工业”，并力争成为加快开展地区碳中和示范地、先进制造业后发赶超先行地、制造业数字化转型样板地。全会报告提出，要向整治倒逼要效益，向容积率要空间，向科技创新要晋级，向绿色智造要后劲，向效劳业要增量。

　　绿水青山就是金山银山。xx全力推进生态经济化转换途径，最大限度激发绿水青山的无限价值。

　　为补足效劳业这一短板，xx以抓工业的力度大抓效劳业。在此根底上，积极开展民宿、农家乐，吸引更多游客留下来，壮大当地乡村旅游产业。大力开展“公司+基地+农户”的形式，将产业做得更大，带动更多农民增收，力争打造成百亿产业集群。一块块现代农业的“金字招牌”璀璨夺目。

　　“大河涨，小河满”。今年以来，xx结合自身开展实际，提出“富民增收20招”，带动农民致富、集体增收，进一步提升人民群众的生活幸福感。

篇五：新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望

　　

　　作文新时代大学生,如何发挥专业特长,为实现共同富裕作出贡献

　　作文新时代大学生，我们要有自我发展的良好意识，自我意识就是自己认识自己的一切，包括自己的生理状况、心理特征以及自己和客观世界的关系，我们要加强自我的调控，我们还需要遵纪守法，努力的学习知识和专业特长，充实自己的专业技能，还要有坚韧不拔的意志力，勇于克服和钻研在学习中遇到的难题，时代是不断发展的，如果我们不主动学习就会被时代唾弃，会被时代淘汰。注重自我发展意识，这是助力国家共同富裕的基础。其次是我们要有自我发展的行动。这种行动表现在道德的修炼上应该是:自觉遵守《XX工院学生手册》和《大学生日常行为规范》。表现在文化知识的学习上应该是:不论学习上取得怎样优异的成绩，都能永不满足;不论在学习上遇到怎样的挫折，都能坚韧不拔。表现在能力的提升上应该是:积极参加班级、学校的各项活动，乐于为同学服务，为班级服务，为学校服务，在活动中展示白己，锻炼自己，提高自己为实现共同富裕作出贡献。

　　作文新时代大学生,最后，我们要养成尊重他人的习惯，发挥自身的专业特长。和谐的集体、和谐的校园，应该是每一个个体都受

　　到尊重的集体。说到这里，其实每一个大学生都应该自觉地肩负起构建和谐校园的责任来，这不仅有利于建设一个良好的学习环境，也可以提高我们X构建和谐社会的使命感和责任感.

　　在我们真正步入社会后，能更努力地为构建社会主义和谐社会作贡献,为实现国家共同富裕贡献一份力量。

　　作为青少年的我们，作为一名合格的新时代大学生，我们要从实际出发，发挥自身拥有的特长，从自身情况出发为实现共同富裕作出贡献。

篇六：新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望

　　

　　学术述评与反思?新视野新时代推进我国共同富裕研究的进路与展望?文／刘华钟清莲摘要：共同富裕是社会主义的本质要求和奋斗目标，充分体现了社会主义制度的优越性。近年来，学术界关于共同富裕的理论研究取得了较为丰硕的成果，形成了包括丰富的科学内涵、深厚的理论来源、面临复杂问题与挑战、科学把握各种关系以及极具中国特色的实现路径在内的理论研究进路。为进一步回应党和国家更好推进共同富裕对理论研究的新要求，学术界还需在创新研究方法、拓展研究视角、完善共同富裕评价衡量体系以及加强共同富裕与西方国家“高福利政策”的比较等方面进行拓展研究。关键词：新时代；共同富裕；研究进路；研究展望中图分类号：F124文献标识码：A文章编号：1006-0138(2022)04-0121-08党的十九届六中全会提出，全党必须全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面深化改革开放，促进共同富裕。改革开放以来，随着我国市场化改革的深入及经济社会的持续发展，如何在推动经济发展的同时更好实现全体人民的共同富裕，一直都是学界关注的热点话题。特别是，党的十九届五中全会提出实现“人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实性进展”之后，有关新时代实现共同富裕的研究呈现向纵深发展的趋势。本文试图从科学内涵、理论依据、面临挑战、关系处理和实现路径等方面，对近年来国内学界关于“共同富裕”的研究进行系统梳理分析，并就未来推进共同富裕研究更好回应时代要求进行思考与展望，以期进一步丰富新时代共同富裕思想的理论研究。一新时代共同富裕的科学内涵中国共产党自诞生之日起，就将共同富裕作为其政治主张。新中国成立之初，毛泽东同志在提出发展富强目标时指出：“这个富，是共同的富，这基金项目：国家社会科学基金项目“新时代中国行政体制改革的动力机制建构及优化路径研究”（18BKS095）；江苏高校哲学社会科学专题研究项目“新时代坚定不移走全体人民共同富裕道路研究”（2022ZTYJ09）作者简介：刘华，扬州大学马克思主义学院副院长、教授，博士生导师，法学博士，扬州市，225009；钟清莲，江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心扬州大学基地特聘研究员，扬州市，225009。1212022.41222022.4新视野?学术述评与反思个强，是共同的强，大家都有份。”[1]邓小平同志首次将“共同富裕”确立为社会主义的本质要求，就“致富”与共产主义的关系进行了深刻阐述，深化了人民对“什么是社会主义”这一问题的认识，指出“社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富”。[2]习近平同志站在新的历史方位高度，将“共同富裕”作为中国式现代化的重要特征，从核心要义角度指明了共同富裕的丰富内涵，强调：“我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众的物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义，要分阶段促进共同富裕”。[3]关于共同富裕的科学内涵，学界存在着多种解读，但都遵循着“共同富裕是社会主义本质要求，是中国式现代化重要特征”的价值指向。从生产力与生产关系角度分析，“共同富裕”体现了人们对社会财富占有量及占有方式的期望，要求正确把握和处理好财富总量极大增加和财富分配维护公平之间的关系。同时，共同富裕的具体内容深刻体现了人民对美好生活需要的向往，要求实现政治、经济、文化、社会、生态等方面的全面富裕，最终为实现人的全面发展创造条件。刘培林等认为，共同富裕是国强民共富的社会主义社会契约、人民共创共享日益丰富的物质财富和精神成果、中等收入阶层在数量上占主体的和谐而稳定的社会结构。[4]全体社会成员在共同富裕的伟大事业中扮演着建设主体和享有主体的双重角色，也就是说共同富裕是全体社会成员共建共享的全民富裕。王祖强、李涛从发展的主体性、正义性、公平性和共享性层面提出，共同富裕是让全体人民共同享有人生出彩的机会，其核心要义是让全体人民共享发展成果。[5]王泽应站在伦理精神建构的视角，从质的规定性上确定了共同富裕裕是建立良好的人我富裕关系、己群富裕关系以及群群共富关系的全国人民共同富裕。[6]学界的研究也一致认为，共同富裕不是传统意义上的平均富裕、同步富裕，而是非均衡发展、分阶段实现的逐步富裕。邱海平在解读马克思主义经典作家和我党历代领导人的有关论述基础上，指出社会主义初级阶段的共同富裕“不是指实现所有人的绝对相同的富裕程度，而是指逐步缩小社会成员之间的贫富差距的程度”。[7]张占斌等从实现程度角度，主张共同富裕是贫富分化差距较小的社会状态，承认达到一定富裕水准基础上存在合理差异，并且从实现进程角度强调“共同富裕不是齐步走的同时富裕，时间上会有先有后，具有非同步性”。[8]总而言之，共同富裕是一个综合性的概念范畴，其包含着经济发展、政治清明、文化繁荣、社会和谐以及生态绿色等方面的目标要求，是满足人们对美好生活向往的全面富裕；其将以人民为中心的原则落实到“富裕”的理念拓展上，充分体现了中国共产党来自人民、扎根人民、造福人民的特质，是代表人民群众根本利益的全民富裕；其立足于对我国基本国情的科学判断，认识到社会主义共同富裕是允许富裕时序、富裕程度等差异存在的普遍富裕，是久久为功、动态发展的逐步富裕。二新时代共同富裕思想的理论来源关于新时代共同富裕思想的理论来源，研究主要集中在对马克思主义的继承与发展、中华传统思想文化的启蒙和马克思主义中国化理论成果探索三个方面。其一，新时代共同富裕思想源自对马克思主义的继承与发展。马克思主义将共同富裕建立在唯物主义基石之上，指出在未来理想社会应该以共同富裕为根本特征，生产力高度发达，生产将以所有人的富裕为目的。权宗田基于对马克思主义经典作家关于共同富裕理论与实践探索的总结概括，指出：“中国共产党所走的共同富裕道路，吸收借鉴了马克思恩格斯、列宁、斯大林在探索共同富裕理论过程中形成的正确思想，也汲取了苏联的经验教训。”[9]张春敏、吴欢在解读马克思、恩格斯构建的未来社会蓝图的基础上，指出：“马克思在分析资本主义制度的矛盾中确立的未来社会主义制度要坚持共同富裕的原则……新时代共同富裕思想以坚持马克思主义共同富裕思想的基本原则为前提。”[10]其二，新时代共同富裕思想深受中华传统思想文化的底蕴启蒙。共同富裕是中华民族的“大家好才是真的好”的价值观念，主张共同富

　　学术述评与反思?新视野价值追求和理想目标，我国自古存在的“天下实推进共同富裕所面临的重大挑战进行了系统大同”的政治思想以及对“均贫富”的追求，研究，主要表现为：人民总体富裕程度不高，无不透露着中国人民对共同富裕的世代追求。贫富差距仍然存在；精神文明发展存在短板；刘长明、周明珠基于上古文明“天道平均，人道法天”、先秦诸子“损益之道，抑强扶弱”、国际发展环境的变化带来新挑战。第一，人民总体富裕程度不高，贫富差距农民起义“等贵贱，均贫富”等中华传统文化中所体现的共同富裕思想的萌芽与诉求，认为正是因为大同、均平传统已经内化为核心价值渗透进国民血脉，科学社会主义思潮传入中国时比较容易被接受和认同。[11]王春光基于对中国历史上“不患寡而患不均”“大同”和“小康”等思想的深刻分析，认为中国传统文化价值中所蕴藏的共富基因，是共产主义共富思想对中国具有独特吸引力的重要原因。[12]其三，新时代共同富裕思想得益于马克思主义中国化理论成果的丰富和发展。万海远分析了习近平新时代中国特色社会主义思想对共同富裕目标提出的更高要求，并结合对邓小平战略设计的分析指出“全面建设社会主义现代化国家新征程开启后，需要谋划从先富到共富的战略转换”。[13]上述研究表明，新时代共同富裕思想具有深厚的理论来源，其发展是动态的、与时俱进的，不仅批判吸收了马克思主义对共同富裕的科学探索、中国传统思想文化的丰富内涵和马克思主义中国化的理论成果，而且随着中国特色社会主义伟大实践不断深入发展，我国社会发展取得新成就、面对新矛盾、迈入新征程的客观现实，对实现共同富裕提出了更高的时代要求。可见，共同富裕思想在理论与实践方面都得到了不同程度的丰富和发展，为新时代扎实推进实现共同富裕的实践提供思想指引和行动指南。三现阶段扎实推进共同富裕面临的三大挑战经过改革开放40多年的不懈努力，我国在建党一百周年之际实现了全面建成小康社会的阶段性目标，历史性地解决了绝对贫困问题，但新时代推动共同富裕仍面临重大问题与挑战。学界充分认识到不平衡不充分的发展已经上升为我国社会主要矛盾的主要方面，是新时代实现共同富裕面临的重大难题，进而对新时代扎仍然存在。虽然我国在脱贫攻坚这场硬仗中取得不俗成绩，实现了在中华大地消除绝对贫困的宏伟目标，但是收入差距与财富不平等问题仍然存在。有研究分析了收入分配、社会保障体系、基本公共服务、财政转移支出等四个方面存在的问题，从阶层、城乡、区域、行业差距等方面指出了“贫富差距不断扩大的现实”。[14]有研究认为，我国深度贫困地区具有人均可支配收入低、基础设施和住房条件差等特点，严重制约了脱贫致富的脚步和速度。[15]第二，精神文明发展存在短板。张来明、李建伟明确指出了当前我国精神文明发展存在理想信念教育常态化制度化还没有完全建立、中华优秀传统文化的传承弘扬机制有待完善、文化资源在区域城乡群体之间配置不平衡、公共文化服务体系不完善等问题。[16]杨静、陆树程基于我国当下“相对于物质贫困，精神贫困是实现共同富裕道路上的更大阻碍”的现实，指出精神贫困问题具体表现为精神文明发展呈区域不平衡不充分的状态、贫困群众精神短板问题严重、个人的财富增长和思想进步呈不协调的发展状态。[17]物质相对富裕群体价值观扭曲、理想信念缺失和物质相对贫困群体思想观念保守、封建迷信观念根深蒂固等问题都是我国实现共同富裕道路上的阻碍因素。第三，国际发展环境的变化带来新挑战。当今世界正处于百年未有之大变局，加之新冠疫情的全球蔓延形势，使中国实现共同富裕目标的不稳定因素增加。柯富贵、张文倩主张将中国当下的“共同富裕”实践放在全球危机背景下加以理解和定位，指出当下中国“已经与欧美国家一起同步面临金融资本主义、技术变迁浪潮的新挑战”。[18]王永章在肯定新一代智能科技革命为生产力发展带来新机遇的同时，指出“智能机器人的自动化生产使越来越多的劳动者退出生产领域，导致大量工人失业，从而出现收入贫困化”，由此形成智能革命的“财1232022.41242022.4新视野?学术述评与反思富分配悖论”。[19]可见，我国现阶段扎实推进共同富裕的征程并不是一帆风顺、一蹴而就的，面临着不少问题和挑战，其根源在于社会主要矛盾发生了新变化，发展的不平衡不充分是共同富裕实现的最大阻碍。但是，共同富裕的实现不仅要求实现物质上的富裕，更要求注重精神富裕的实现，同时，同样不能忽视国际社会环境带来的影响。这就要求我们党必须坚持人民主体地位，在领导社会主义现代化建设过程中，做足付出更为艰巨、更为艰苦的努力的准备。四科学把握促进共同富裕的各种关系科学把握促进共同富裕的各种关系，是共同富裕理论体系的重要内容，在社会主义初级阶段扎实推进共同富裕的实践中具有重要地位和作用，是必须作出回答的重大理论与实践课题。众多学者基于对中国仍处于社会主义初级阶段、仍是世界最大发展中国家的基本国情的正确把握，就“在高质量发展中促进共同富裕”的问题进行了有效研究。关于这方面的研究，主要体现为以下几方面的内容：首先是乡村振兴与共同富裕的关系研究。李实等人基于对党中央乡村振兴政策目标和共同富裕远景目标的分析，认为两者在政策内涵上是统一的，强调“全面建成小康社会之后，实施乡村振兴战略已是我国在新发展阶段缩小城乡差距、促进城乡人民共同富裕的重要举措”。[20]郑瑞强、郭如良在论及全面推进乡村振兴促进农民农村共同富裕的理论逻辑、障碍因素与实现路径时，认识到全民共富的重点难点依然是农民共同富裕是互为基础前提的关系，是目标与手段的有机统一，应当准确把握各乡村发展的异质化特征，推动乡村振兴典型模式的提炼、推广及创新，系统把握农村农民共富与全民共富的整体协调性。[21]其次是生产效率与分配公平的关系研究。谭劲松、边春慧从浙江建设共同富裕示范区先行探索的视角出发，批判了把共同富裕等同于平分财富、劫富济贫的错误认识，认为共同富裕是生产问题与分配问题的统一体。[22]诚然，实现共同富裕不仅强调生产效率不断提高，而且注重发挥政策调节功能促进分配公平，王生升从共享发展理念出发，基于对“生产决定分配”的正确把握，提出“在分配环节实现共同富裕”的观点，强调“只有在共建共享中处理好生产与分配的辩证统一关系，才能有效构筑全体人民实现共同富裕的坚实根基”。[23]再次是政府与市场的关系研究。高帆基于对契合中国国情的新型政府—市场关系的内涵剖析，指出这种关系通过理念引领、制度支撑、经济增长、分配调节的机制，对我国实现共同富裕目标发挥关键作用。[24]可见，如何处理好政府与市场的关系、寻找政府与市场的最佳边界，是新发展阶段实现共同富裕的关键问题。唐任伍、李楚翘创造性地构建了市场、政府与社会“三轮驱动”共同富裕的分析框架，基于市场、政府与社会的互动关系揭示了共同富裕的实现进路：市场机制主导的初次分配讲效率，注重做大“蛋糕”，顺应市场的竞争性为共同富裕奠定坚实的物质基础；政府机制主导的再分配讲公平，侧重分好“蛋糕”，利用政府的强制性确保共同富裕的全覆盖和高质量可持续；社会机制主导的第三次分配讲责任，强调奉献“蛋糕”，激发社会的自愿性为共同富裕提供扎实可持续的社会内生动力。[25]中国共产党推进共同富裕的经验与教训表明，在开启全面建设社会主义现代化强国的历史进程中，能否科学把握和正确处理好乡村振兴与共同富裕、生产效率与分配公平、政府与市场等各种关系，是全体人民共同富裕目标能否实现的关键因素。党的十八大以来，中共中央对我国经济建设和全面深化改革开放提出的目标要求和战略部署，实质上是就如何处理好促进共同富裕的各种关系问题作出的科学回答，力求建立健全各方面协调发展、相互促进的共同富裕实践机制。因此，立足新发展阶段，在科学把握上述若干重大关系的基础上，还必须高度重视影响共同富裕目标实现的其他重要因素。五新时代共同富裕的实现路径面对新时代社会主要矛盾的新变化和日益复杂的国际发展形势带来的严峻挑战，寻求高“三农”问题，认为高质量推进乡村振兴与农村

　　学术述评与反思?新视野质量推进共同富裕的实现路径，是学界着力探讨的重要内容。2021年8月，习近平总书记就如何扎实推动共同富裕问题，作了总体安排和阶段性部署：到“十四五”末，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；到2035年，全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展；到本世纪中要保障。[30]王若磊提出，以社会主义核心价值观为基准推进社会文明礼仪行动，形成理性、友爱、务实、坚韧、正气的社会氛围，提高公共文化服务水平，提升中华民族文化自信等四个方面满足人们精神维度的共同富裕。[31]最后，在加强生态文明建设方面，认识到叶，全体人民共同富裕基本实现。[26]总体来看，绿色发展是促进共同富裕的必由之路。沈满洪近年来的研究主要围绕着加强政治、经济和社会、文化、生态文明建设等方面，全方位地保障实现共同富裕的需要。首先，在加强政治建设方面，强调实现共同富裕必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导，同时坚持全面从严治党，提升党的执政能力和水平。权宗田指出，实现共同富裕需要做好各方面工作，其中突出强调共同富裕目标的实现以执政党先进性、纯洁性的维系和执政能力的提高为政治前提，认为“不管是科学的政策的制定，还是团结与凝聚人心，还是科学规划与宏观调控，都需要发挥中国共产党的领导核心作用，发挥共产党员的先锋模范作用”。[27]其次，在加强经济和社会建设方面，不仅注重提高生产力水平，而且更加强调效率与公平。王永贵、史梦婷以北京市率先实现共同富裕为切入口，就处理好发展与共享、效率与公平、量变与质变三对关系以促进共同富裕高质量发展问题进行了深入研究，指出要“促进城乡之间、各区之间资源高效流动，实现发展与共享的有机结合；发挥好收入分配的调节作用，实现效率与公平的有机结合；努力扩大中等收入群体规模，实现从量变的积累到质变的飞跃”。[28]付文军、姚莉指出，要切实推动生产力的发展，贯彻新发展理念，积极助力共同富裕的实现；同时强调以完善分配为抓手妥善处理“效率与公平”的关系问题。[29]再次，在加强文化建设方面，更加注重精神富足，促进人的全面发展。柳礼泉、杨葵认识到，实现共同富裕最大的“拦路虎”和最难啃的“硬骨头”是贫困群众的精神贫困治理问题，从增创贫困群众自主脱贫内生动力角度提出了精神贫困治理的实践理路：文化教育是根本大计；人文关怀是重点环节；环境浸润是必分析了生态文明视角下的共同富裕观，提出生态公共产品可助推实现共同富裕、打通生态产品供销渠道促进共同富裕、生态要素应该纳入财富分配体系、生态产权交易可以实现更高层次的共同富裕、治理体系构建是绿色共富的根本保障等观点。[32]宗开宝以浙江省磐安县生态文明建设的个案分析为研究视角，提出在思维方式和价值观念上树立生态文明思想，积极发展生态产业，建立符合生态文明要求的社会制度。[33]上述关于新时代共同富裕实现路径的探析表明，共同富裕是中国式现代化的重要特征，共同富裕的实现事实上是人民对政治方面坚持中国共产党的领导、经济方面高质量发展、社会方面和谐稳定、文化方面促进繁荣发展、生态方面绿色发展可持续的美好期盼。新时代扎实推动共同富裕高质量的实现，不仅注重把“蛋糕”做大，而且更加注重把“蛋糕”做好和分好，这就需要整合社会资源，形成发展合力，促进政治、经济、文化、社会及生态全方位的优质发展。六进一步研究的思考与展望近年来，学术界对新时代共同富裕思想进行了比较全面深入的研究，提出了许多新见解，取得了较为丰硕的成果：从多种视角对共同富裕的科学内涵进行研究，明确了共同富裕的基本问题；从马克思主义、中华传统文化、马克思主义中国化理论与现实层面深入研究了共同富裕思想的理论来源与实践基础，明确了共同富裕的必要性；基于国内国际形势辩证地探析了现阶段高质量推动实现共同富裕面临的问题与挑战以及实现路径，明确了我国实现共同富裕的方向。但是，由于共同富裕思想研究是随着实践不断深入发展的过程，共同富裕的实现是一个目标与现1252022.4新视野?学术述评与反思实相统一的过程，因此，目前的研究依旧存在一些不足之处：一是研究方法局限于文献研究；二是研究视角不够全面；三是缺少完整的共同富裕评价衡量标准体系的研究；四是缺乏与西方国家“高福利政策”的比较研究。习近平总书记在党的十九届六中全会上强调，必须实现以共享为根本目的的高质量发展，共享发展就是指在国家政治、经济、文化、社会及生态等各方面建设成果持续丰富的基础上，全面保障人民的合法权益，全体人民共享建设1262022.4为进一步回应党和国家更好推进共同富裕对理论研究的新要求，新时代的共同富裕研究还需在研究方法创新、研究视角拓展、完善共同富裕评价衡量标准体系研究、加强与西方国家“高福利政策”的比较等方面进行深入研究，从而为推进新时代中国式现代化发展提供理论支撑和政策建议。第一，研究方法的创新。目前学界关于新时代共同富裕思想研究的方法大多是文献研究法，即通过查阅、梳理中国共产党几代领导人有关共同富裕思想的阐述及治国理政方针政策等相关文献来阐释共同富裕的相关理论，以指导我国共同富裕的实践。除了文献研究法之外，学界还需要不断创新研究方法，以推动研究深入发展，例如历史研究法、跨学科研究等。就历史研究法而言，在研究中可以按照国家各个历史时期的发展脉络，对共同富裕思想理论和实践探索进行横向及纵向研究，特别是需要加强习近平总书记共同富裕思想相关阐述的历史研究，研究其对马克思主义共同富裕观及马克思主义中国化的共同富裕思想的继承与创新之处的历史研究，从而为新时代共同富裕思想研究提供支撑。再如跨学科研究，目前已有研究大部分是单学科的研究，少有跨学科的协同研究。不管从共同富裕的科学内涵，还是其理论与现实渊源、面临挑战及实现路径来看，共同富裕思想的研究涉及政治、经济、社会、文化以及生态等多个方面，是一个涉及政治学、经济学、社会学、生态学等多学科交叉的研究领域。因此，促进多学科的协同研究对全方位认识共同富裕问题具有重大意义。第二，研究视角的拓展。在研究视角方面，目前学界大多从贫富差距和收入分配视角对共同富裕思想进行研究，从而出现研究内容不平衡、重复性成果较多的现象。在共同富裕实现路径研究方面,政治和经济建设层面的研究成果较多，而从生态和文化建设视角的研究较少。成果。应用于共同富裕的理论创新与实践发展当中，这就要求实现“五位一体”的全面富裕。因此，未来关于新时代共同富裕思想理论的研究，应当紧紧围绕中国特色社会主义这一理论和实践主题，着力在“正确认识生态建设和文化建设在共同富裕实现历程中的重要性，建立健康可持续的生态、文化富裕实现机制，推进社会主义共同富裕”等理论和现实问题的研究上取得进展和突破。第三，完善共同富裕评价衡量标准体系的研究。党的十九大提出“两步走”战略，在全面建成小康社会的基础上，力求在21世纪中叶把我国建设成为社会主义现代化强国。目前，国内已有一些关于全面实现小康社会的评价指标体系的研究，例如国家统计局和国家国务院发展中心的评价研究，但关于共同富裕的评价衡量标准体系的研究较为薄弱。有学者在提出了包含总体富裕程度和发展成果共享程度两个维度的评价指标体系框架，主要从收入与分配角度构建缩小人群、区域及城乡差距的指标值。共同富裕评价衡量标准作为一种价值尺度和界限，能够充分反映国家现代化发展过程中的侧重点和薄弱处，具有明确实现全体人民共同富裕未来努力方向的重要作用，因此，进一步完善此方面的研究是必不可少的。这就要求我们在未来的研究中，以马克思主义基本原则方法为指导，立足于建设社会主义现代化强国所需要解决的实际问题，构建反映“我国发展总体水平、差距存在与消除程度、与国际水平比较”等为主要研究框架的共同富裕评价衡量标准体系，以推动共同富裕思想研究更加具有系统性和完整性。第四，新时代我国实现人民共同富裕与西方国家“高福利政策”的比较研究。追求生活富裕是世界各国人民的共同追求，二战结束后，面对日益激化的阶级矛盾，西方资本主义国家为了维护资产阶级统治，对资本主义生产关系的某些方面和环节进行了调整，所谓

　　学术述评与反思?新视野“高福利政策”就是一个典型表现。高福利政策的实施，一定程度上改善了普通民众的生活水平，也缓和了资本主义国家内部的阶级矛盾。一些西方学者甚至认为，这是资本主[8]张占斌等：《中央党校知名专家解读共同富裕》，北京：中共中央党校出版社，2022年，第77页。[9]权宗田：《中国共产党对实现共同富裕，北京：人民出版社，义制度生命力的体现。但西方的“高福利政策”的探索与制度创新研究》是资产阶级为了巩固资本主义制度所采取的维护自身统治的措施，实质上是资本主义制度的产物，无论在制度属性、价值追求、发展的可持续性上，都与体现社会主义本质要求属性的共同富裕道路存在着本质的区别。事实上，“高福利政策”所造成的巨额财政赤字对经济可持续发展的伤害，表明这一做法并不能解决资本主义国家的贫富差距和基本矛盾。实现共同富裕是中国式现代化新道路的重要特征，更是社会主义制度优越性的体现。未来有关实现我国共同富裕的研究，既要阐释理论基础、重要意义和实践路径等方面的理论和实践问题，也要从比较研究的视角，加强我国共同富裕道路与西方高福利政策的比较研究，力图通过比较研究，既揭示出西方资本主义国家“高福利政策”的资本逻辑及其发展的不可持续性，也深入阐述我国共同富裕道路所体现出来的人民性，是中国共产党的重要使命和中国特色社会主义的本质要求。参考文献：[1]《建国以来重要文献选编》第7册，北京：中央文献出版社，2011年，第292页。[2]《邓小平文选》第3卷，北京：人民出版社，1993年，第172页。[3]习近平：《扎实推动共同富裕》，《求是》2021年第20期。[4]刘培林、钱滔、黄先海、董雪兵：《共同富裕的内涵、实现路径与测度方法》，《管理世界》2021年第8期。[5]中共浙江省委党校编：《共同富裕看浙江》，杭州：浙江人民出版社，2021年，第27-28页。[6]王泽应：《共同富裕的伦理内涵及实现路径》，《齐鲁学刊》2015年第2期。[7]邱海平：《共同富裕的科学内涵与实现途径》，《政治经济学评论》2016年第4期。2014年，第52页。[10]张春明、吴欢：《新时代共同富裕思想的理论贡献》，《中国社会科学研究生院学报》2020年第1期。[11]刘长明、周明珠：《共同富裕思想探源》，年第5期。[12]王春光：《共同富裕的思想渊源、基本定律与实践路径》，《新视野》2022年第3期。[13]万海远：《实现全体人民共同富裕的现代化》，《中国党政干部论坛》2020年第12期。[14]中国国际经济交流中心课题组：《我国共同富裕道路问题研究》，北京：中国经济出版社，2016年，第23页。[15]王琳：《共同富裕的探索：中国特色反贫困理论与实践》，北京：光明日报出版社，2021年，第59-60页。[16]张来明，李建伟：《促进共同富裕的内涵、战略目标与政策措施》，《改革》2021年第9期。[17]杨静、陆树程：《新时代共同富裕的新要求——学习习近平关于共同富裕的重要论述》，《毛泽东邓小平理论研究》2018年第4期。[18]柯富贵、张文倩：《共同富裕：面对全球贫富差距悬殊的世纪难题》，《文化纵横》，2021年第6期。[19]王永章：《智能革命的“财富分配悖论”及其破解路径——唯物史观视域下的考察论析》，《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》2018年第4期。[20]李实、陈基平、滕阳川：《共同富裕路上的乡村振兴：问题、挑战与建议》，《兰州大学学报（社会科学版）》2021年第3期。[21]郑瑞强、郭如良：《促进农村农民共同富裕：理论逻辑、障碍因子与实现途径》，《农林经济管理学报》2021年第6期。1272022.4《当代经济研究》2021282022.4新视野?学术述评与反思[22]谭劲松、边春慧：《共同富裕示范区建[29]付文军、姚莉：《新时代共同富裕的学设要把握好四重关系》，《观察与思考》2022年理阐释与实践路径》，《内蒙古社会科学》2021第1期。年第5期。[23]王生升：《在共享发展中正确处理促进[30]柳礼泉、杨葵：《精神贫困：贫困群众共同富裕的三重关系》，《思想理论教育导刊》内生动力的缺失与重塑》，《湖湘论坛》2019年2021年第11期。第1期。[24]高帆：《新型政府—市场关系与中国共[31]王若磊：《完整准确全面理解共同富裕同富裕目标的实现机制》，《西北大学学报（哲内涵与要求》，《人民论坛·学术前沿》2021年学社会科学版）》2021年第6期。第6期。[25]唐任伍、李楚翘：《共同富裕的实现逻[32]沈满洪：《生态文明视角下的共同富裕辑：基于市场、政府与社会“三轮驱动”的考察》，观》，《治理研究》2021年第5期。年第1期。[33]宗开宝：《共同富裕论》，北京：中国[26]习近平：《扎实推动共同富裕》，《求是》环境科学出版社，2011年，第227-228页。2021年第20期。责任编辑马相东[27]权宗田：《中国共产党对实现共同富裕的探索与制度设计创新研究》，第333页。[28]王永贵、史梦婷：《北京率先实现共同富裕的路径选择》，《新视野》2022年第1期。113页）易投资合作机制为基础，以第三方市场合作基新动向：驱动因素与局限性》，《国际论坛》金为保障，积极引入市场力量，重点推动与法2021年第5期。国、德国、葡萄牙、西班牙、比利时等国家实[6]严少华：《欧盟战略自主与中国对欧战施一批具有影响力的第三方市场合作示范项目，略新思维》，《复旦学报（社会科学版）》2021拉紧利益纽带。年第6期。（作者感谢中国宏观经济研究院对外经济研[7]贺之杲：《经济收益、规范认同与欧洲究所金瑞庭、原倩、张一婷的研究帮助。）差异性一体化路径》，《世界经济与政治》2021年第2期。参考文献：[8]赵宁宁：《德国印太战略的战略考量、[1]EuropeanCommission,EUStrategyforCooperation特点及影响》，《和平与发展》2021年第5期。intheIndo-Pacific,Brussels:ECFiles,2021.[9]刘鸣、陈永、束必铨：《印太战略：以[2]U.S.DepartmentofDefence,Indo-Pacific美印日澳的战略逻辑、利益与策略选择为分析StrategyReport:Preparedness,Partnerships,and视角》，《东北亚论坛》2021年第2期。PromotingaNetworkedRegion,Washington，D.C.:[10]姜鹏：《两极竞争背景下的“边缘诱捕”DoDPulications,2019.战略及其效用分析》，《世界经济与政治》2021[3]樊高月：《美国印太战略及其实施影响》，年第4期。年第4期。[11]陶涛、朱子阳：《RCEP、区域生产网[4]刘鸣、陈永、束必铨：《印太战略：以络重构与双循环新发展格局构建》，《新视野》美印日澳的战略逻辑、利益与策略选择为分析2021年第5期。视角》，《东北亚论坛》2021年第2期。责任编辑马相东[5]李青燕：《印度融入美国“印太战略”《新疆师范大学学报》2022（上接第《东北亚经济研究》2021

篇七：新时代大学生在共同富裕中扮演的角色的未来展望

　　

　　共同富裕助力中国梦,作为当代大学生你应该怎么做1000字作文

　　当代大学生一代有信仰、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。当代大学生一代是社会的中流砥柱，极富朝气与活力，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命与责任。共同富裕是全体人民的伟大事业，需要全体人民的共同努力，尤其需要当代大学生在共同富裕中担当责任，回应时代召唤，充分发挥青春的力量，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。

　　志存高远，“高”在站位高。共同富裕追求的目标不是实现一小部分人的幸福，而是追求社会整体、全体人民的幸福。当代大学生应跳出自己狭小的个人追求，摒弃自私自利的想法，将小我融入大我，立足于社会主义伟大实践，树立“高高的理想”，立志为社会主义现代化建设作出自己的贡献，将青春献给祖国。当代大学生具有极强的学习能力和活跃的创新意识，理论知识的学习为实现共同富裕奠定坚实的理论根基，科学技术的掌握为实现共同富裕提供先进的科技支持，实践方式的创新为实现共同富裕提出新思路。当代大学生将自身价值的实现与社会整体的发展紧密结合，有助于发挥自身的光与热，为实现共同富裕作出自己的贡献。当代大学生人想问题、办事情要有高站位，识大体顾大局，多从国家发展、社会进步层面出发，而不仅局限于个人利益、局部利益层面，全心全意为人民服务，毫不动摇为实现共同富裕奋进。

　　当代大学生要传承求真务实精神。当代大学生要立足于社会主义实践，从实际出发，实事求是，求真务实。当代大学生深入基层、走进群众，用真情感知民意，发现真问题且敢于说真话，与群众紧密相连。当代大学生要将求真务实精神贯穿到发展全过程。当代大学生在制定规划时，要明确自身定位，充分了解社会发展的宏观与微观情况，提升计划的可行性与可操作性；在实施计划与展开工作的过程中，不能照本宣科，要根据现实情况的发展变化而不断调整原有的计划安排，灵活应变。当代大学生要深入群众、融入群众，心系群众之所想，真刀真枪真干解决群众之所困，全心全意为群众服务。

　　每一代人都有每一代人的时代命运，每一代人都有每一代人的担当，革命先辈浴血奋战实现民族解放，先进人才加快国家发展，接力棒接续传递，现在就传到当代当代大学生的手中。当代大学生要不忘共同富裕的初心，永远知道自己从哪里来，要到哪里去，为什么而来，将要走怎样的路。当代大学生要不负人民殷切希望，以积极向上的面貌迎接挑战，为全体人民的共同富裕不懈奋斗，彰显青春力量，放飞青春梦想，绽放青春光芒，共享美好明天。

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