浅析大学思政教学中传承融合延安精神的启发6篇

篇一：浅析大学思政教学中传承融合延安精神的启发

　　

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn延安精神对当代大学生思想政治教育的影响

　　作者：杨帆

　　来源：《青年文学家》2013年第11期

　　摘

　　要：坚定正确的政治方向，有利于大学生抵制拜金主义和享乐主义的价值倾向，调和集体利益和个人利益之间的关系，树立远大的志向和形成正确科学的价值观、人生观和世界观；全心全意为人民服务的作风和为共产主义而奋斗的目标，有利于当代大学生无私奉献、服务人民的思想品格的形成；实事求是的思想路线和艰苦奋斗的工作作风，有利于当代大学生形成理论联系实际、艰苦朴素的踏实作风。

　　关键词：延安精神；当代大学生；思想政治教育；理想信念

　　[中图分类号]：G641[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-11--02延安精神各部分之间是紧密联系，互为一体的。实事求是的思想路线的形成是坚定正确的政治方向的必然选择；坚定正确的政治方向是全心全意为人民服务的宗旨的基础；坚定正确的政治方向是艰苦奋斗工作作风的内在动力。对于当代大学生而言，延安精神则具有具体化的含义。延安精神植根于中华民族优秀的历史文化和民族核心价值体系，是中国共产党结合革命实践和时代发展的要求，不断丰富和发展着民族精神。民族文化和民族精神是一个民族区别于其他民族的根本标志。青少年是国家和民族的未来和希望，是继承和传扬民族文化和民族精神的主体。因此，在高校中运用延安精神针对当代大学生进行思想政治教育，就具有了十分重要的历史意义和现实意义。

　　一、延安精神有利于当代大学生理想信念的培育

　　随着我国市场经济的深入发展，相当一部分当代大学生出现了思想混乱和价值观扭曲的现象。这主要表现在以下几个方面：拜金主义和享乐主义的价值观念对当代大学生的侵蚀；片面和过度追求个人利益，而无视他人的利益和集体利益；缺乏远大的人生理想和志向，缺乏锐意进取的创新精神等。

　　当代大学生的人生理想，包含两个层面的内容：一层是最高理想，即实现共产主义；一层是个人理想，即人生目标。随着国际交流的日益频繁，不同的文化思潮不断地碰撞和激荡，使传统的思维模式和价值观念受到极大的挑战。当前我国的社会正处于激烈的转型时期，大学生不可避免地受到来自国内外各种不同思潮和思想的影响，在人生观、世界观、价值观等方面产生不同程度的矛盾和变化。这种矛盾和变化对于大学生的理想信念会产生截然不同的两种消极影响：一方面，面对种种思潮的诱惑和侵袭，某些大学生的辨别意识较差，无法选择正确的符合自身实际的价值观念。长此以往，他们就容易产生价值观念和理想信念方面的真空状态，以

篇二：浅析大学思政教学中传承融合延安精神的启发

　　

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn延安精神对高校思想政治理论课教师作用的理性思考

　　作者：李飒飒

　　薛改霞

　　来源：《青年文学家》2014年第02期

　　注：基金项目：榆林学院教改项目（JG1222）

　　摘

　　要：延安精神是我们宝贵的精神财富，作为高校思政教师，应该以延安精神来武装自己，鞭策自己，用延安精神来坚定思政教师正确的政治方向；用解放思想，实事求是加强对高校思政教师的工作方法；用全心全意为人民服务的观念影响高校思政教师的治学理念；用自力更生，艰苦奋斗的精神提升高校思政教师的优良品质，使教师的正能量得以全面发挥。

　　关键词：延安精神；教师；作用

　　作者简介：李飒飒（1981-），女，榆林学院思政部讲师，硕士；薛改霞（1979-），女，榆林学院思政部讲师，硕士。

　　[中圖分类号]：G641[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2014）-02--01精神是一种力量，是一种导向，延安精神就是以毛泽东为代表的中国共产党人在谋求民族独立、人民解放运动的战争年代，在延安时期创立和弘扬的一种具有中国特色的无产阶级革命精神。其科学内涵中有坚定正确的政治方向；解放思想，实事求是的思想路线；全心全意为人民服务的根本宗旨；自力更生，艰苦奋斗的创业精神。它既继承了中华民族的优良传统，又体现了无产阶级及其政党性质、宗旨和形象的群体精神风貌与道德情操，是中国共产党和中国人民在长期的革命奋斗中形成的宝贵精神财富。“百年积弱叹华夏，八载干戈仗延安。试问九州谁做主？万众瞩目清凉山。”当时的延安是人民心目中革命的灯塔，这座灯塔的凝聚力恰恰是延安精神的折射，作为高校思政教师，我们更应该以延安精神来武装自己，鞭策自己，把自己变成一名合格的人民教师。

　　一、坚定正确的政治方向是保障高校思政教师先进性的前提

　　延安时期，正是坚定了正确的政治方向，才有了中华民族的解放，也可以说，坚定正确的政治方向是产生和激发延安精神的根基，是延安精神的灵魂。这种坚定的政治方向是高校思政教师必须要保持的，因为信念的动摇是最危险的信号，尤其是我们正经历着改革开放以来的社会转型时期，各种思想文化相互激荡，人们思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性明显增大，同时一些社会问题也浮出了水面，难免会冲击到学生的思想中，一旦学生缺乏理性的辩

篇三：浅析大学思政教学中传承融合延安精神的启发

　　

　　延安精神对高校大学生思想政治教育的启迪

　　延安，革命的圣地和摇篮，在中华民族争取抗日战争和解放战争胜利的关键历史时期，发挥着中流砥柱的作用。中国共产党人就是从这里走向全中国的胜利和解放，带领着中国人民取得中华民族的独立和人民的解放，为新中国的建立和发展准备了思想基础、人民群众基础。从这层意义上来讲，我们把中国共产党人在延安这段历史时期的精神概括为延安精神，这种精神是中国共产党人先锋队的体现，是中国共产党人和中华民族抗击外敌，成为世界反法西斯重要力量的国际共产主义精神的体现，是军民团结，党和群众血浓于水的群众路线的体现。没有延安精神的指引，就不会有中国革命的胜利，因此，现阶段，对大学生进行延安精神的教育和培养，有利于大学生的成长成才，有利于大学生增强共产主义信仰，有利于大学生发扬勤俭节约和艰苦奋斗精神，从而激励大学生为夺取全面建成小康社会的胜利奉献青春和挥洒热血。

　　一、延安精神的精神实质

　　1.延安精神是继从井冈山斗争到古田会议，从长征到遵义会议，从瓦窑堡会议到抗日民族统一战线的最终形成的历史发展过程中，中国共产党人对符合中国国情的革命道路的探索精神。

　　虽然当时全国的革命势头较弱，但是井冈山根据地由于采取土地革命，获得了农民群众的支持，为了加强党的建设，毛泽东相继发表了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等文章，阐述了工农武装割据思想，点燃了中国革命继续发展的星星之火。中国共产党领导的武装斗争，是在无产阶级领导下的农民斗争，要进行武装斗争，就要有人民军队。为了加强党对军队的领导，八七会议上确立了党对军队的绝对领导，到古田会议时，毛泽东再次强调人民军队的三位一体

　　任务，主张用无产阶级思想加强党和军队的建设。从此，解决了如何把农民为主的革命军队建设成为无产阶级领导的新型人民军队的里程碑。

　　在经历了1929年和1930年初短暂的革命复兴阶段后，红军力量得到壮大，以李立三为首的“左”倾冒险主義抬头。遵义会议的召开，形成了以毛泽东为首的党中央的正确领导核心，从此以后，中央红军根据实际情况的变化，灵活出击，摆脱了国民党军队的围追，取得了北上和会师的胜利。毛泽东在分析土地革命阶段战争史时指出，在中国政治经济发展不平衡的半殖民地半封建大国，革命的对象异常强大，革命力量弱小，所以中国革命道路一定是长期的和持久的。

　　面对九一八事变后日本的疯狂进攻和国民党的不抵抗政策，导致了华北事变，随后要求停止内战、一致对外的一二·九爱国运动爆发了。中国共产党毅然成为抗日的中流砥柱，召开了瓦窑堡会议。瓦窑堡会议的召开，标志着党的成熟和根据实际调整革命路线和政策的能力的提高，克服了“左”倾思想和关门主义。为了取得抗日统一战线的形成，中国共产党改变了以往反蒋抗日政策，实施逼蒋抗日。随着西安事变的和平解决，十年内战宣告结束，国共两党合作处于积极酝酿中。在七七卢沟桥事变发生后，国共合作正式开展。

　　2.延安精神是通过党和人民在延安的一系列实践举措表现出来的自力更生和艰苦奋斗精神的体现，并成为号召中华民族团结一致，抵抗侵略的爱国主义精神的凝聚。1937年，中共中央的革命根据地迁移到了延安。由于陕甘宁地区经济发展落后，贫穷和物质匮乏始终伴随着中国共产党人，为了解决日益困难的经济局面，共产党人在延安开展了大生产运动，在“自己动手，丰衣足食”的号召下，延安军民发扬了勤俭节约精神，通过自力更生和艰苦奋斗，不仅积攒了丰富的物质基础，还在政治建设和经济文化建设方面取得了大量成就。在政治方面，除了与国民党建立了第

　　二次合作，进行全民族抗战，但是与国民党政府采取片面抗战路线不同，中国共产党采取的是全面抗战路线，抗战力量源自广大人民，发动和组织了人民战争路线，废除国民党的专政统治，让人民享有民主权利，随着洛川会议的召开，中共党人的全面抗战路线基本形成。在抗日战争的相持阶段，毛泽东写了《论持久战》，鼓励广大军民坚持到最后，以夺取最终的胜利。中国共产党人通过开赴前线和开展敌后抗日根据地战略，竭尽所能打击日本侵略者，赢得了全国人民的信任和支持。

　　3.延安精神是共产党人追求道德崇高，提高自身修养，坚定理想信念的精神保障。中国共产党是一个马克思主义政党，非常注重加强党员干部的思想修养和道德修养建设，坚定共产党人的信仰教育。共产党强调个人修养，从党的性质来看，是马克思主义政党宗旨在党员身上的体现，马克思主义政党要求共产党人确立正确的世界观、人生观。从实践来看，共产党人的修养建设，是区别于小资产阶级，提高农民战士思想觉悟的必经途径，是发挥共产党员在统一战线中发挥主力军作用的必然要求。从文化传统来看，加强党员修养是中华民族传统文化的传承和要求，中国古代的爱国主义、修身要求、忧患意识、自律慎独意识等都要求作为中华民族先锋队的中国共产党党员必须坚守文化传统，发挥榜样作用。《论共产党员的修养》作为加强党员修养的理论名篇，系统阐述了党员干部的修养理论问题。

　　4.延安精神的实质是实事求是。早在1930年毛泽东写作《反对本本主义》中，就提出了没有调查，就没有发言权的重要观点；毛泽东在《矛盾论》中说过，一个政党要带领人民取得革命胜利，必须制定正确的政治路线和巩固的组织，这需要在思想上确立实事求是的路线。在1935年的《关于目前政治形势与党的任务决议》中，对“左”倾关门主义进行了分析，指出由于对目前政治形势的不了解，不能在实际行动中把党的口号和纲领与实际行动结合，不会灵活运用马克思、列宁、斯大林主义到我国的具体环境

　　中。在《实践论》中，指出，我们的结论是主观和客观、理论和实践、知和行的具体历史统一。在《<共产党人>

　　发刊词》中，阐明了党的成熟程度的主要标志之一是要把马克思列宁主义与中国革命的实践相结合。在《新民主主义论》中，毛泽东提出了新民主主义文化主张实事求是，主张客观真理，主张理论和实践的统一。为整风运动而写的《改造我们的学习》中，毛泽东对实事求是进行了科学的阐述，“‘实事’就是客观存在着的一切事物，“是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”在《整顿党的作风》中，要求全体党员从主观主义、教条主义中解放出来。

　　

　　二、延安精神是新时期党和国家加强对大学生思想政治教育的主要内容

　　1.延安精神有利于大学生培养坚定的爱国主义情怀。爱国主义在历史发展的不同时期有不同的内容，在近代历史发展阶段，中华民族在党的领导下，致力于实现中华民族独立和中国人民解放的历史任务。中国共产党人的崇高理想和坚强意志，成为激励当时人们抛头颅、洒热血的精神支柱。在中国特色社会主义建设的历史新时期，大学生要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识，有为实现社会主义现代化奋斗终生的社会理想，每个民族都有为这个民族奋斗和牺牲的奠基者，没有他们的付出，就不会有我们现在的安定生活，更不可能实现中华民族几千年来追逐的小康梦，因此，延安精神带给青年人的不仅是宝贵的精神遗产，更是激励大学生为什么学、怎样学的精神旗帜，更是时代精神中所倡导的不屈不挠、拼搏奋斗精神的动力。

　　2.延安精神有利于培养当代大学生的人生理想和目标。物质富足是一个人追求的目标之一，但是，作为一个有所作为的青年大学生，最宝贵的是追求精神上的富足，化解历史虚无思想。没有痛苦，就不会知道快乐的滋味，不去奋斗，就不会收获成功。中国历史实践，十七大以来，我国实现了经济平稳较快发展，各

　　项改革事业取得重大进展，人民生活富裕程度得到提高，民主发展建设进程加速推进，文化事业迈上新台阶，社会建设也稳步发展，这些成就的取得，靠的是中国人为实现梦想的斗志，靠的是舍弃小我，成就大我的集体主义情怀，靠的是中华民族的团结一致和攻坚克难的必胜信心。

　　3.延安精神有利于大学生政治理论素养的提高。实事求是的原则、少数服从多数的原则、批评和自我批评的原则等都是大学生从延安精神中可以汲取的政治理论。实事求是原则是我们党制定正确路线方针政策的基本原则，我们有过不尊重客观实际的时候，每当这种情况出现，我们的革命和建设事业就会遭受挫折和失败，因此，无论是国家还是个人，在实现发展过程中，必须尊重实际，把握机遇，才能實现发展和进步。少数服从多数的原则，是避免党内少数领导干部，因为一己私利而造成对革命和建设事业的破坏，少数服从多数的原则实际上是人民群众观念的一种体现，无论在国内革命战争年代，还是在抗日战争时期，兵民是胜利之本，人民群众是我们事业的依靠对象，只有坚持少数服从多数的原则，党的路线、方针和政策才能沿着正确的方向发展，我们的革命和建设成果才能被人民享用。批评和自我批评是党员加强自身修养，提高自身水平的一个有效手段。金无足赤，人无完人。在革命和战争年代，我们党和个人都会由于不成熟而造成对现实的误判，出现错误并不可怕，怕就怕在人们不去反思，而批评和自我批评原则的开展，能够提高党员干部和党提高自身决策的科学化水平，自觉接受人民的监督，更好地服务人民群众事业，实现更科学合理的发展。

篇四：浅析大学思政教学中传承融合延安精神的启发

　　

　　延安精神思政云课堂观后感500字

　　此次延安精神思政云课堂学习之后，有以下感悟：

　　革命圣地延安，既是红军长征胜利的落脚点，也是建立抗日族统一战线，赢得抗日战争胜利，进而夺取全国胜利的解放战争的出发点。从1935年到1948年，等老一辈无产阶级革命家就是在这里生活和战斗了13个春秋，他们运筹帷幄，决胜千里，领导和指挥了中国的抗日战争和解放战争，奠定了中华人共和国的坚固基石，培育了永放光芒的“延安精神”，谱写了可歌可泣的伟大的历史篇章。“延安精神”正是中国共产党人把马克思列宁主义的科学思想体系与中华族的优秀传统风范结合的产物，是中国共产党在长期革命斗争中所形成的优良传统和作风的结晶，它的内容丰富，源远流长。

　　“延安精神”是全心全意为人服务的精神。延安时期是我们党在中国局部地区建立人政权，并不断扩大执政区域的重要肘期。我们党历来把为中国最广大人谋利益作为自己的根本宗旨，在延安时期就响亮地提出了“为人服务”的口号，并在全党认真实践。那时的陕甘宁边区政府，被誉为“主的政府，廉洁的政府”。

　　“延安精神”是自力更生、艰苦奋斗的精神。当时的延安交通闭塞，经济落后。面对国党的封锁，号召根据地军自己动手，丰衣足食，开展了大生产运动。部队战时作战，闲时种地。多年下来，红米饭，南瓜汤不但没有将根据地军饿垮，反而铸就了延安军的铮铮铁骨和艰苦奋斗的精神。

篇五：浅析大学思政教学中传承融合延安精神的启发

　　

　　延安精神进广州思政云课堂观后感

　　通过延安精神进广州思政云课堂给我的观后感，虽然早知道延安没有秀丽风光，也明白她还不富裕，但延安所特有历史文化和红色底蕴却还是强烈地吸引着我，让我时时怀揣着奔赴延安、感延安精神冲动。今天，当我踏上延安土地，抚今追昔，真是感慨万千。

　　延安是举世闻名中国革命圣地。从1935年到1948年，老一辈无产阶级革命家就是在这里生活和战斗了13个春秋，他们运筹帷幄，决胜千里，领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠定了人民共和国此坚固基石，培育了永放光芒延安精神，谱写了可歌可泣伟大历史篇章。以往延安在人们心中形象或许总是和满山窑洞、黄土高坡、乡间小路、高梁玉米等联系在一起。而当我真正走进这座城市时，却惊喜地发现，延安已加快了向现代化城市迈进步伐。鳞次栉高楼，整齐清洁此大道，形色各异橱窗，傲然挺立钟楼，花团锦簇公园，川流不息士，南腔北调游客，可以毫不夸张地讲，现代文明正渐渐渗透到了延安每个角落。走进延安，置身于宝塔山下，漫步在杨家岭、枣园、延安革命历史纪念馆间，喝着延河水，吃着小米粥，仰视那傲然耸立巍巍宝塔，心中热血沸腾，久久无法平静。就是这普普通通宝塔，作为延安时代象征，像一把火炬照亮了中国革命航程，见证了中国共产党领导中国人民推翻三座大山卓越功勋，成为人民心中一座不朽此

　　丰碑。

　　在枣园，不可不看是当地别具特色歌舞表演，舞台上淳朴善良延安人，头系羊肚毛巾，身挎安塞腰鼓，用高昂歌喉、粗犷舞姿展示了延安老区人民新时代精神风貌。而他们饱含深情演唱，更是道出了陕北人民对共产党、毛主席深深怀念与敬仰。听着看着，我们情绪也都被调动起来，不约而同地和着演员同声唱起了东方红，兴致高游客还跳上舞台和演员们一起

　　扭起了秧歌。在延安，我们就是这样常常不自由主地被感染，因为你无法抵御她魅力。

　　参观延安革命旧址了却了我多年心愿，但真正在我心中留下深刻烙印还是延安精神，正是以毛泽东主席为首中国共产党人在延安时期形成自力更生、艰苦奋斗延安精神，引导和激励着我们党领导全国人民前仆后继，勇往直前，最终取得了新民主主义革命胜利。追思革命前辈艰苦卓绝奋斗历史，感悟延安精神巨大力量，在这里，我真正懂得了共产党伟大。我也终于明白了，为什么如此艰难困苦环境依然挡不住大批中华民族优秀儿女，冲破反动派层层封锁奔向延安，将自己青春和热血汇入中国革命滚滚洪流热情。

　　从儿时起延安就一直是我心目中一块神秘、神奇而神圣土地，而今，我为有机会到这块毛主席和老一辈革命家战斗和生活地方，亲身感受一下延安精神而感到由衷自豪和高兴。走进延安，让我对延安精神本质有了更

　　深了解，也令我更深刻地感受到中国共产党伟大。延安之行使我坚信，在中国共产党领导下，只要我们坚持和发扬新时代延安精神，就一定能把我们祖国建设得更加繁荣、昌盛。我也希望在新历史条件下，在这充满新希望、新挑战人生征途上，能将解放思想、实事求是、自力更生、艰苦奋斗延安精神落实贯穿于自己工作始终，通过我们年轻一代网努力，使伟大延安精神继续发扬光大。

篇六：浅析大学思政教学中传承融合延安精神的启发

　　

　　总第506期Vol.506大学渊思政教研冤University渊IdeologicalandPoliticalEducationResearch冤2021年3月Mar.2021延安精神融入高职思想政治理论课教学探析课为例—以——“概论”郭婷，崔巧玲陕西咸阳712100）（杨凌职业技术学院马克思主义学院，摘要：延安精神是高职思想政治理论课教育教学的重要内容和组成部分。文章通过阐述延安精神的内并以“毛泽东思想和中国特色社涵及其融入高职思想政治理论课教学的必要性，进而分析二者融合的路径，会主义理论体系概论”课程（简称“概论”课）教学为例，探析教学改革的方向。；概论”课关键词：延安精神；思政教育“中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）12-0043-022020年4月，习近平总书记在陕西考察时指出：“延安精神培育了一代代中国共产党人，是我们党的宝贵精神财”延安精神的本质内容是解放思想、实事求是，它是中国富。共产党在领导人民进行革命的伟大斗争中生成的精神品质。与“概论”课教学的延安精神作为中国精神的重要组成部分，有效融合，是新时代高职思政课教育教学面临的新课题。延安精神是马克思主义与中国革命实际相结合的历史产物，其产生的深刻历史背景及其内涵具有重要的理论和实践指导意义［1］。（二）“概论”课程关于延安精神教育的实效性欠佳习近平总书记指出：“延安精神是中华民族优良传统的继承和发展，是我们党的性质和宗旨的集中体现。弘扬延安精神，对于推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大”思想政治理论课程作为弘扬延安精神复兴具有重要意义。当前，多的宣讲主体之一，必须担负起弘扬延安精神的责任。元价值的社会影响、网络文化的日益普及、西方意识形态的渗透，削弱了高职学生对延安精神的认同感。目前高职思想没有发政治理论课对红色文化教育课程的优化效果不理想，挥红色文化的课堂育人作用。（三）网络信息化的冲击“00后”网络已经成为高“90后”是典型的互联网一代，职学生必不可少的“调味品”。当被问到“平均网络使用时间消耗”时，68.89%的学生表示使用网络聊天、打电话时间最由于网络本身的特点，久；49.63%的学生在游戏上时间最久。即开放性和多样性的共存，它带来了大量的信息，但同时也利弊共存，各种各样的褒贬不夹杂着一些不良的文化信息，一的言论腐蚀着人们的思想。网络在向大学生传递新鲜事物和思想的同时，其虚拟化的发展特点容易使学生失去真实感，沉迷于虚拟世界，导致学生的社交圈被局限在虚拟世界甚至一些大学中，容易使人失去目标，削弱道德和情感动机，生被网上的“朋友”和贷款所欺骗。一、延安精神在思想政治理论课育人功能实现中面临的挑战本文通过对杨凌职业技术学院在校学生的观察和行为、发放调查问卷的形式，思想规律探析的基础上，以随机抽样、延安精神在思想搜集了660余份有效调查报告，研究发现，政治理论课课育人功能实现中面临以下问题：理想信念淡薄。（一）高职学生文化认同多元化、中，大部分学在问题“是否认同西方经典电影价值观？”生选择“小部分认同”（50%），其次，“完全认同”的占33%，的只占17%。在政治信仰方面，根据问题“不能完全认同”“是否有坚定的政治信仰？”调查显示，36.66%学生选择只有63.34%的学生选择大部分同学“否”，“是”。由此可见，有强烈的政治拥护热情，但没有足够坚定的政治信仰。对于，问题“你理想的生活状态？”53.22%的学生认为安静平淡的居家生活是他们所向往的，15.02%的学生选择为工作奋斗，只有9.16%的学生表示在国家关键领域为国家做贡献的生大多数学生缺乏奋斗拼搏精活才是追求目标。从数据得出，舒适的平淡生活。神，更倾向于安稳、课教学的路径二、延安精神融入“概论”（一）确定教学总目标，坚定理代，在忧国忧民的爱国情怀和坚定的共产主义理想信念激励下，仍然有众多青年放弃优越的生活环境，不惧艰险，千里迢迢奔赴延安。新时代的青年要学习延安时期的革命青年身上的家国情怀，提高知识水平，增强实践才干，将个人的理想与社会理想以及国家的命运相统一，为中华民族伟大复兴而不断奋斗。大学生应正确认识社会发展规律、国家的前途命运和自己的社会责任，坚定理想信念，增强民族自尊心［2］。（二）延安精神引领“概论”课教学内容延安精神的本质是解放思想、实事求是。课程教学内容可以引用延安革命土改时期习仲勋在工作中始终坚持实事求是原则的案例。经过延安整风，党的七大将“实事求是”正式写入党章，教师可在第一章第二节第二目“毛泽东思想活的灵魂”中“群众路线”相关教学使用这一案例。通过重温习仲勋实事求是的故事，让同学们讨论什么是“实事求是”、坚持实事求是”的重要意义以及探讨应如何在生活中坚持“实事求是”，使青年大学生明白实事求是的重要性，同时也要养成不说假话、不讲空话、敢于同弄虚作假行为说不的优良品德。延安精神的核心要求是全心全意为人民服务。教材第十章“五位一体总体布局”、第十一章四个全面“全面建成小康”、十四章第一节“中国共产党的领导地位是历史和人民的选择”等相关内容的教学可以结合中国共产党带头与军民联手修渠引水，把近一百五十亩靠天吃饭的川地变成了旱涝保收的水浇田。枣园川里的老百姓从此不再挨饿，过上了靠双手也能丰衣足食的生活，加深了对中国共产党的信任。在新时代中国特色社会主义建设中，青年应借鉴当年老一代革命者们全心全意为人民服务的实践经验，为人民的利益而做出贡献。当前中国正处于社会转型的关键时期［3］，当代大学生应该有这样一种为人民服务的意识，从小事做起，从学习和生活中的一点一滴做起。延安精神的重要标志是自力更生、艰苦奋斗。通过教材第四章社会主义建设道路的初步探索、第十三章中国特色大国外交等内容讲解，教师可结合案例，讲述战士们在南泥湾进行生产建设的事迹，他们把一个野草丛生、荆棘遍野、人迹稀少的荒凉之地，变成了“到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南，体现了南泥湾精神、延安精神的实质。总之，引入延安精神，既要继承和发扬民族精神，还要讲述中国故事并传承民族文化［4］。（三）设立延安精神读书会、明确奖励机制“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句名言反映出知识化为实践才能够切实明白其中的道理，也就是要强调知行合一。高职学生虽有积极性但主动性欠缺，同时又有爱观察、动手能力强、思维活跃等特点，高校教师在思政教学上可以充分根据学生的这些特点，设立相适应的教学方案并组建学生工作室，成立延安精神读书会，形成教师引导、学生自发组织学习延安精神教育的局面，并给予学生学分奖励。（四）借助信息化教学手段，对学生进行延安精神情景教育1.传统的从一延安精神元化到多元在高职化思政教育中，整合资源建，是设通过线下实体活44动的开展进行的，需要一系列的活动策划，学生们即使参观了延安革命纪念馆、参加了红色文化价值观教育活动，但是，对延安精神内涵教育的感悟也只是“走马观花”式表达，很难有自己内心的成长和最真实的感悟。然而互联网大数据的出现，改变了人们对信息的认知，借助大数据信息化技术，

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