《肥皂泡》语文教案4篇
《肥皂泡》语文教案活动目标：1、能积极主动参与活动。2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故下面是小编为大家整理的《肥皂泡》语文教案4篇,供大家参考。
《肥皂泡》语文教案篇1
活动目标：
1、能积极主动参与活动。
2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.PPT
2、音乐：我爱洗澡
3、泡泡机
活动过程：
一、导入，激发兴趣。
1、出示课件PPT2、"看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"
2、"老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"
二、观察画面，理解故事情节。
1、观察封面PPT3、"小猪在干什么？你从那里看出来的？"
2、观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3、观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？""小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。"
4、观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。
出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了？""小猪还会请谁来洗澡呢？"
5、观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
"洗完澡，小熊变得怎么样了？""洗完澡，小兔变得怎么样了？""小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！
6、观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？""他们吹出的泡泡一样吗？"（比较泡泡大小和颜色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜欢那一只泡泡，为什么？"
三、游戏：吹泡泡。
"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戏。
附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。
洗完澡，小猪变干净，干净。
洗完澡，小熊变干净，干净。
洗完澡，小兔变干净，干净。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
教学反思：
从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好！
《肥皂泡》语文教案篇2
小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：
想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：
复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入
吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、散裂、
粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅
方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示
1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？
2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
集体交流。
师生交流。
四、品读课文，感知文本。
感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
点拨要点
1、引导学生注意表明先后顺序的词语。
2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。
3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。
4、指导感情朗读。
由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
感受吹起来的泡泡。
1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。
点拨重点
（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
指导朗读。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！
（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。
体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。
（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。
为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。
2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
（1）想象引导：体会紧张的心情。
课件出示填空
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”
（2）指导朗读。
体会作者梦幻般的感觉。
课件出示第五段。
1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”
（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。
（2）把你想到的感觉读出来。
（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。
2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、
（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。
（2）送上天去做什么？送过海去做什么？
使明月更皎洁，夕阳更灿烂；
（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？
这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
（4）带着想象自由读一读。
（5）教师配乐范读。
课件出示音乐。
学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？
五、拓展延伸，读写结合。
1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空
那一个个轻清脆丽的球，
是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，
我希望肥皂泡永远不破裂，
飞到（）；
飞到（）；
飞到（）。
小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——
出示课件：
童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。
作业：
结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。
教学反思
这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。
优点：
1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。
2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。
3、拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：
1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。
2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。
3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。
《肥皂泡》语文教案篇3
设计说明
本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。
学前准备
1、预习课文，认读生字、词语。（学生）
2、尝试自制泡泡水。（学生）
3、课文内容相关课件。（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1、会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学习重点
1、认识重点字、词。
2、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学前准备
1、预习课文，认读生字、词语。（学生）
2、准备泡泡液。（学生）
3、制作教学课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟）
1、教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。
2、游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。
3、引出课题，板书课题。
4、简介作者冰心。
1、学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。
2、与老师、同学交流游戏体验。
3、齐读课题。
4、了解冰心。
二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）
1、教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。
2、引导学生学习生字，理解生词。
3、教师检查字词认读情况。出示生字词卡片，指名认读。
4、组织学生互考生字词。
1、用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。
2、在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。
3、认读生字词卡片上的字词。
4、同桌互考生字词，并互相检查订正。
1、读拼音写词语。
tòumínɡjiāoruǎn
（）（）
fēiyuèyīnɡér
（）（）
2、比一比，再组词。
若（）娇（）
苦（）骄（）
三、学习课文第1~3自然段，探研展示。（用时：15分钟）
1、指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。
2、引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。
3、引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。
4、引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。
5、指导学生有感情地朗读。
1、学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大意。
2、思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。
3、同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨论，交流。
4、有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。
3、回答问题。
（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。
___________________________
（2）从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。
四、课堂总结，布置作业。（用时：5分钟）教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。
1、朗读课文，抄写字词。
2、学写自己吹肥皂泡的过程。
教学反思
用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。
第二课时
学习目标理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。
学习重点学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。
学前准备制作教学课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1、引导学生复习字词。
2、引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。
1、复习字词。
2、用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。
4、给加点字注音。
肥皂（）走廊（）
脆薄（）山巅（）
5、听写词语。
木碗假若透明
娇软仰望飞越
婴儿希望
二、学习课文，把握重点。（用时：5分钟）自由读课文第4、5自然段，思考：作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？学生自己读课文第4、5自然段，边读边思考。
6、作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？（）
A.肥皂泡很美丽。
B.下雨天很无聊。
C.带来了乐趣，寄托着梦想。
三、品读课文，感受乐趣。（用时：25分钟）
1、教师引导：课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请找出来。
2、多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。
3、引导学生体会课文最后两句话的意思。
4、有感情地朗读全文，体会作者吹肥皂泡的快乐。
5、说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。
1、学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。
2、把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。
3、学生说喜欢这些句子的理由。
4、学生谈体会。
5、读全文，一个学生读一段。全班交流评价。
6、说说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。
7、“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。
______________________________________________________
8、看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？
______________________________________________________
四、总结回顾，布置作业。（用时：5分钟）
1、教师总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！
2、布置作业：朗读课文，摘抄好词好句。
1、朗读课文。
2、摘抄好词好句。
《肥皂泡》语文教案篇4
教学目标：
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
教学过程：
第一课时
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2、小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3、全班交流自学成果与遗留问题。
4、教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂
5、再读课文，要求读正确、通顺。
6、检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、指导写字。
第二课时
一、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）
1、理解吹肥皂泡的过程，
A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）
师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
二、总结回顾
肥皂泡给你带来了那些乐趣？是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。
三、拓展阅读
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四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
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