学校特色、亮点汇报材料8篇
篇一：学校特色、亮点汇报材料
—-中心学校 2018—2019 学年度校本研修工作汇报
为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，持续更新我乡教 师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我乡根据《宜宾市叙州区 教育和体育局关于 2018-2019 学年校本研修暨学时登记审核工作的通 知》（叙教体办〔2018〕15 号)文件精神和具体要求，结合各学校的实 际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织了 一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教师 继续教育活动,取得了一定的成绩,积累了可贵的经验，同时也存在部 分问题。现将本学年校本研修工作总结汇报如下：
一、本学年的工作成效和主要做法
（一）建立健全了各项校本研修规章制度
没有规矩，不成方圆，为了使我乡的校本研修工作有规可依，有 章可循，--中心学校在本学年初至上期末时间段内拟定、修改和完善 了各类校本研修方案、制度.具体为，在开学初,通过中心学校行政会 议确定了本学年校本研修的总基调总方向，在此基础上讨论形成了 《—-中心学校 2018-2019 学年校本研修工作实施方案》，并要求各校 本研修实施单位在此方案基础上有创造性的细化实施。对已建立的 《——2018-2020 教师专业发展学校三年规划》《-—中心学校 2018— 2019 学年校本研修奖惩管理制度》《—-中心学校关于成立校本研修领
导组的通知》《-—中小学（幼儿园)校本研修管理办法（试行）》进行 了修改完善。根据《叙州区教学研究与教师培训中心关于教师开展微 型课题研究的指导意见》（叙区研培〔2018〕31 号）文件精神,我们 专门研究制定了《-—中心学校微型课题研究管理制度》，对指导意见 进行细化的、明确的要求.这些规章制度的建立健全有力地保障了我 乡校本研修工作正常、有序的开展。
（二）有力的领导小组是工作落实落地的前提。
中心学校领导班子认真学习、统一思想，提高对学校发展必须教 师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知 识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副 校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教 育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、 高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工 作网络".同时，我们要求各实施单位也成立了以校长为组长，以分管 副校长或教导主任为副组长的继续教育工作领导小组，领导成员涵盖 了每一所学校的校长,有力地保障了继续教育工作务实、有效的开展。
（三）科学合理的校本研修计划是开展继续教育工作的前提条 件.
——中心学校及其下属凤仪初中、凤仪中心幼儿园、凤仪片联校、 凤西片联校四个校本研修实施单位接到区教体局校本研修暨学时审 核通知后，立刻召开了专题会议研究校本研修工作并撰写了本学年的
研修计划。中心学校将各单位计划送到研培中心进行了审核，仔细聆 听了主管领导对我乡四个单位实施计划的指导意见.回校后，中心学 校根据领导提出的指导和修改意见制作的校本研修计划的框架型模 板，再发各单位进行细化。再次交回后送研培中心领导审核.几经辗 转虽耗费了一些精力，但我乡各单位的校本研修实施计划详细具体， 具有很强的可操作性,为广大教师本学年的校本研修工作提供了具体 的工作思路和方法，有力地保障了我乡全体教师的校本研修工作顺利 开展.
（四）认真逗硬的检查通报是保证工作有序推进的必要手段。中 心学校结合每学期两次的大型的学校教育教学教研后勤安全大检查， 每次都把继续教育工作例如检查内容，占一定的分值。利用检查时, 一边检查问题，一边进行培训指导,对于一些新的管理人员、文件中 新的要求进行详细说明，使他们能够正常开展校本研修工作。对于检 查中发现的工作不务实、不落实或敷衍塞责的现象，进行了实名通报 到教师个人人头，对于组织不力的学校单位，实名通报到单位。通过 这种形式，有效促进了各单位、全体教师认真开展校本研修工作。
（五）特别关注校本研修工作中新增和变更内容的开展和指导。
我们注意到，在《宜宾市叙州区教育和体育局关于 2018-2019 学年校 本研修暨学时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15 号）文件 中有两个明显的新增和变更内容，一是从原来的三个一票否决变更为 四个一票否决,新增了“区级及以上立项课题研究低于 10 学时或微型
课题研究低于 7 学时”一项,二是乡镇中心学校校长、副校长、中层 干部的教学常规 50 学时进行了明确。我们针这两项内容进行了研究, 细化了条款,明确了开展工作的具体做法。由于微型课题没有套路， 我们也在探索阶段,本年度搭架子居多，实效性可能有待进一步增强。
中心学校行政人员的常规 50 学时，我们反复在行政会进行了明确和 强调，大家的工作开展得比较扎实。
二、本学年校本研修工作存在的问题和不足之处。
（一）本学年校本研修工作起步较晚,工作主动性不强。本学年 于 2018 年 10 月 25 日从公文系统收到研培中心下发的校本研修正式 文件，已距离开学近两个月。各实施单位在制定好实施单位并送审审 定具体实施基本已到 11 月中旬，所以开学到 11 月的研修资料基本上 为后补，真实性存疑.按往年惯例,校本研修文件在暑期学习就要向老 师们动员学习,并迅速制定实施方案，开学即正常开展研修工作。
当然这只是客观原因,主观原因还是在于各单位包括中心学校主 动开展工作意识不到位，不能提前谋划，尽早安排。但各学校的正常 的教学教研工作没有落下，比如常规的听课评课、公开课、集体备课 等，都在正常开展，这点还是值得肯定的.
（二）微型课题的开展比较薄弱。我乡教育科研这一板块总体呈 现良好态势，有一个市级课题的子课题，有三个区级课题在研,且于 今年 3 月接受了区研培中心的现场评估验收，反响良好,有望在本轮 成果评审中获得等级奖.但微型课题方面,一是起步较晚，时间仓促，
截止目前开展研究的时间仅四个多月；二是方法不得当，各个单位和 教师个人均处于摸索阶段,没有章法可循,中心学校拟定实施方案考虑 得也不是很完善，在研修活动开展过程中在不断的记录问题、分析问 题、总结问题，寻找原因,以期在下学年初修订方案时使其趋于完善。
（三）各单位把校本研修工作和日常教育教学教研工作结合得 不够好,联系的不够紧密，运用得不够灵活。举例来说,比如学校学年 初安排了“公开课安排表”,但教师在乡级教材培训中上了公开课， 学校还是安既定安排继续上，还有的教师参加了研培中心和片区教研 联组组织的各种赛课等的初赛，一期上了几节公开课还要上学校既定 安排的公开课，给部分教师增加了沉重的负担.
回顾过去，展望未来，我乡校本研修一定全面贯彻党的教育方针， 坚持“按需施教，讲求失效,立足校本”的原则，在实践中学习提高。
充分利用现有条件,以打造“学习型教师”为根本目标,促进我乡校本 研修工作的蓬勃开展，为促进我乡全体教师专业化发展而努力。
-—中心学校 二 0 一九年五月十六日
篇二：学校特色、亮点汇报材料
精选
——中心学校 2018—2019 学年度校本研修工作汇报
为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，持续更新我乡教 师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我乡根据《宜宾市叙州区 教育和体育局关于 2018-2019 学年校本研修暨学时登记审核工作的通 知》（叙教体办〔2018〕15 号）文件精神和具体要求，结合各学校的 实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织 了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教 师继续教育活动，取得了一定的成绩，积累了可贵的经验，同时也存 在部分问题。现将本学年校本研修工作总结汇报如下：
一、本学年的工作成效和主要做法 （一）建立健全了各项校本研修规章制度
没有规矩，不成方圆，为了使我乡的校本研修工作有规可依，有 章可循，——中心学校在本学年初至上期末时间段内拟定、修改和完 善了各类校本研修方案、制度。具体为，在开学初，通过中心学校行 政会议确定了本学年校本研修的总基调总方向，在此基础上讨论形成 了《——中心学校 2018-2019 学年校本研修工作实施方案》，并要求各 校本研修实施单位在此方案基础上有创造性的细化实施。对已建立的 《——2018-2020 教师专业发展学校三年规划》《——
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精选
中心学校 2018-2019 学年校本研修奖惩管理制度》《——中心学校 关于成立校本研修领导组的通知》《——中小学（幼儿园）校本研修 管理办法（试行）》进行了修改完善。根据《叙州区教学研究与教师 培训中心关于教师开展微型课题研究的指导意见》（叙区研培〔2018〕 31 号）文件精神，我们专门研究制定了《——中心学校微型课题研 究管理制度》，对指导意见进行细化的、明确的要求。这些规章制度 的建立健全有力地保障了我乡校本研修工作正常、有序的开展。
（二）有力的领导小组是工作落实落地的前提。
中心学校领导班子认真学习、统一思想，提高对学校发展必须教 师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知 识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副 校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教 育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、 高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工 作网络”。同时，我们要求各实施单位也成立了以校长为组长，以分 管副校长或教导主任为副组长的继续教育工作领导小组，领导成员涵 盖了每一所学校的校长，有力地保障了继续教育工作务实、有效的开 展。
（三）科学合理的校本研修计划是开展继续教育工作的前提条 件。
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精选
——中心学校及其下属凤仪初中、凤仪中心幼儿园、凤仪片联校、 凤西片联校四个校本研修实施单位接到区教体局校本研修暨学时审 核通知后，立刻召开了专题会议研究校本研修工作并撰写了本学年的 研修计划。中心学校将各单位计划送到研培中心进行了审核，仔细聆 听了主管领导对我乡四个单位实施计划的指导意见。回校后，中心学 校根据领导提出的指导和修改意见制作的校本研修计划的框架型模 板，再发各单位进行细化。再次交回后送研培中心领导审核。几经辗 转虽耗费了一些精力，但我乡各单位的校本研修实施计划详细具体， 具有很强的可操作性，为广大教师本学年的校本研修工作提供了具体 的工作思路和方法，有力地保障了我乡全体教师的校本研修工作顺利 开展。
（四）认真逗硬的检查通报是保证工作有序推进的必要手段。中 心学校结合每学期两次的大型的学校教育教学教研后勤安全大检查， 每次都把继续教育工作例如检查内容，占一定的分值。利用检查时， 一边检查问题，一边进行培训指导，对于一些新的管理人员、文件中 新的要求进行详细说明，使他们能够正常开展校本研修工作。对于检 查中发现的工作不务实、不落实或敷衍塞责的现象，进行了实名通报 到教师个人人头，对于组织不力的学校单位，实名通报到单位。通过 这种形式，有效促进了各单位、全体教师认真开展校本研修工作。
（五）特别关注校本研修工作中新增和变更内容的开展和指导。
我们注意到，在
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精选
《宜宾市叙州区教育和体育局关于 2018-2019 学年校本研修暨学 时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15 号）文件中有两个明 显的新增和变更内容，一是从原来的三个一票否决变更为四个一票否 决，新增了“区级及以上立项课题研究低于 10 学时或微型课题研究 低于 7 学时”一项，二是乡镇中心学校校长、副校长、中层干部的教 学常规 50 学时进行了明确。我们针这两项内容进行了研究，细化了 条款，明确了开展工作的具体做法。由于微型课题没有套路，我们也 在探索阶段，本年度搭架子居多，实效性可能有待进一步增强。中心 学校行政人员的常规 50 学时，我们反复在行政会进行了明确和强调， 大家的工作开展得比较扎实。
二、本学年校本研修工作存在的问题和不足之处。
（一）本学年校本研修工作起步较晚，工作主动性不强。本学年 于 2018 年 10 月 25 日从公文系统收到研培中心下发的校本研修正式 文件，已距离开学近两个月。各实施单位在制定好实施单位并送审审 定具体实施基本已到 11 月中旬，所以开学到 11 月的研修资料基本上 为后补，真实性存疑。按往年惯例，校本研修文件在暑期学习就要向 老师们动员学习，并迅速制定实施方案，开学即正常开展研修工作。
当然这只是客观原因，主观原因还是在于各单位包括中心学校主 动开展工作意识不到位，不能提前谋划，尽早安排。但各学校的正常 的教学教研工作没有落下，比如常规的听课评课、公开课、集体备课 等，都在正常开展，这点还是值得肯定的。
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精选
（二）微型课题的开展比较薄弱。我乡教育科研这一板块总体呈 现良好态势，有一个市级课题的子课题，有三个区级课题在研，且于 今年 3 月接受了区研培中心的现场评估验收，反响良好，有望在本轮 成果评审中获得等级奖。但微型课题方面，一是起步较晚，时间仓促， 截止目前开展研究的时间仅四个多月；二是方法不得当，各个单位和 教师个人均处于摸索阶段，没有章法可循，中心学校拟定实施方案考 虑得也不是很完善，在研修活动开展过程中在不断的记录问题、分析 问题、总结问题，寻找原因，以期在下学年初修订方案时使其趋于完 善。
篇三：学校特色、亮点汇报材料
2016 年全县中小学教师“班班通”教学资源应用优质课比赛 小学组第四赛区活动方案
一、 指导思想
为了进一步提高我县中小学教师信息技术与学科融合的能力，根
据电教站的工作安排，12 月 20 日在我校举行品德学科的“班班通”
教学资源应用优质课初赛。现将比赛事项通知如下：
二、 比赛时间：2016 年 12 月 20 号（星期二）
三、 参赛单位：下镇小学、仙岩小学、官溪小学、群力小学、华村
小学、六都小学
四、 活动安排：
时间
参赛内容 地 点
参赛教师
8:50—9:30
10:00—10:40
10:50—11:30
1:40—2:20
2:35—3:05
3:25—4:05
集体交流
主持人
4:10—5:00
评委点评 三楼阅览室
李小明
仙岩中心小学教导处
2016 年 12 月 5 日
篇四：学校特色、亮点汇报材料
——中心学校 2018—2019 学年度校本研修工作汇报
为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，持续更新我乡教 师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我乡根据《宜宾市叙州区 教育和体育局关于 2018—2019 学年校本研修暨学时登记审核工作的 通知》（叙教体办〔2018〕15 号）文件精神和具体要求，结合各学校 的实际情况,确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组 织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的 教师继续教育活动,取得了一定的成绩，积累了可贵的经验,同时也存 在部分问题。现将本学年校本研修工作总结汇报如下:
一、本学年的工作成效和主要做法
（一）建立健全了各项校本研修规章制度
没有规矩,不成方圆，为了使我乡的校本研修工作有规可依，有 章可循，-—中心学校在本学年初至上期末时间段内拟定、修改和完 善了各类校本研修方案、制度。具体为，在开学初，通过中心学校行 政会议确定了本学年校本研修的总基调总方向，在此基础上讨论形成 了《—-中心学校 2018—2019 学年校本研修工作实施方案》，并要求 各校本研修实施单位在此方案基础上有创造性的细化实施。对已建立 的《-—2018-2020 教师专业发展学校三年规划》《——中心学校 2018 —2019 学年校本研修奖惩管理制度》《—-中心学校关于成立校本研修
领导组的通知》《——中小学（幼儿园）校本研修管理办法（试行）》 进行了修改完善。根据《叙州区教学研究与教师培训中心关于教师开 展微型课题研究的指导意见》（叙区研培〔2018〕31 号）文件精神, 我们专门研究制定了《——中心学校微型课题研究管理制度》，对指 导意见进行细化的、明确的要求.这些规章制度的建立健全有力地保 障了我乡校本研修工作正常、有序的开展。
（二）有力的领导小组是工作落实落地的前提。
中心学校领导班子认真学习、统一思想，提高对学校发展必须教 师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知 识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副 校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教 育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、 高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工 作网络”。同时，我们要求各实施单位也成立了以校长为组长，以分 管副校长或教导主任为副组长的继续教育工作领导小组，领导成员涵 盖了每一所学校的校长,有力地保障了继续教育工作务实、有效的开 展。
（三）科学合理的校本研修计划是开展继续教育工作的前提条 件。
—-中心学校及其下属凤仪初中、凤仪中心幼儿园、凤仪片联校、 凤西片联校四个校本研修实施单位接到区教体局校本研修暨学时审
核通知后，立刻召开了专题会议研究校本研修工作并撰写了本学年的 研修计划。中心学校将各单位计划送到研培中心进行了审核，仔细聆 听了主管领导对我乡四个单位实施计划的指导意见.回校后，中心学 校根据领导提出的指导和修改意见制作的校本研修计划的框架型模 板,再发各单位进行细化。再次交回后送研培中心领导审核.几经辗转 虽耗费了一些精力,但我乡各单位的校本研修实施计划详细具体，具 有很强的可操作性,为广大教师本学年的校本研修工作提供了具体的 工作思路和方法，有力地保障了我乡全体教师的校本研修工作顺利开 展。
（四）认真逗硬的检查通报是保证工作有序推进的必要手段。中 心学校结合每学期两次的大型的学校教育教学教研后勤安全大检查, 每次都把继续教育工作例如检查内容，占一定的分值。利用检查时， 一边检查问题，一边进行培训指导,对于一些新的管理人员、文件中 新的要求进行详细说明，使他们能够正常开展校本研修工作。对于检 查中发现的工作不务实、不落实或敷衍塞责的现象,进行了实名通报 到教师个人人头，对于组织不力的学校单位，实名通报到单位。通过 这种形式，有效促进了各单位、全体教师认真开展校本研修工作。
（五）特别关注校本研修工作中新增和变更内容的开展和指导。
我们注意到，在《宜宾市叙州区教育和体育局关于 2018—2019 学年 校本研修暨学时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15 号)文件 中有两个明显的新增和变更内容，一是从原来的三个一票否决变更为
四个一票否决，新增了“区级及以上立项课题研究低于 10 学时或微 型课题研究低于 7 学时”一项，二是乡镇中心学校校长、副校长、中 层干部的教学常规 50 学时进行了明确。我们针这两项内容进行了研 究，细化了条款,明确了开展工作的具体做法。由于微型课题没有套 路，我们也在探索阶段，本年度搭架子居多,实效性可能有待进一步 增强。中心学校行政人员的常规 50 学时,我们反复在行政会进行了明 确和强调，大家的工作开展得比较扎实.
二、本学年校本研修工作存在的问题和不足之处。
（一）本学年校本研修工作起步较晚，工作主动性不强。本学年 于 2018 年 10 月 25 日从公文系统收到研培中心下发的校本研修正式 文件，已距离开学近两个月。各实施单位在制定好实施单位并送审审 定具体实施基本已到 11 月中旬，所以开学到 11 月的研修资料基本上 为后补，真实性存疑。按往年惯例，校本研修文件在暑期学习就要向 老师们动员学习,并迅速制定实施方案，开学即正常开展研修工作.
当然这只是客观原因,主观原因还是在于各单位包括中心学校主 动开展工作意识不到位,不能提前谋划,尽早安排。但各学校的正常的 教学教研工作没有落下,比如常规的听课评课、公开课、集体备课等， 都在正常开展，这点还是值得肯定的。
（二）微型课题的开展比较薄弱。我乡教育科研这一板块总体呈 现良好态势，有一个市级课题的子课题,有三个区级课题在研，且于 今年 3 月接受了区研培中心的现场评估验收，反响良好，有望在本轮
成果评审中获得等级奖。但微型课题方面,一是起步较晚，时间仓促， 截止目前开展研究的时间仅四个多月;二是方法不得当，各个单位和 教师个人均处于摸索阶段，没有章法可循，中心学校拟定实施方案考 虑得也不是很完善，在研修活动开展过程中在不断的记录问题、分析 问题、总结问题，寻找原因，以期在下学年初修订方案时使其趋于完 善.
（三）各单位把校本研修工作和日常教育教学教研工作结合得 不够好,联系的不够紧密，运用得不够灵活。举例来说,比如学校学年 初安排了“公开课安排表”,但教师在乡级教材培训中上了公开课， 学校还是安既定安排继续上，还有的教师参加了研培中心和片区教研 联组组织的各种赛课等的初赛，一期上了几节公开课还要上学校既定 安排的公开课，给部分教师增加了沉重的负担.
回顾过去，展望未来,我乡校本研修一定全面贯彻党的教育方针， 坚持“按需施教，讲求失效，立足校本”的原则,在实践中学习提高。
充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我乡校 本研修工作的蓬勃开展，为促进我乡全体教师专业化发展而努力。
——中心学校
二 0 一九年五月十六日
篇五：学校特色、亮点汇报材料
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教学随笔活动评比方案
方案一：教学随笔活动评比方案
一、目的：
为了激励广大教师总结教育教学经验，反思教育教学实践， 交流教育教学感受，提升教师专业学习水平，营造“教好书， 好教书”的教学氛围。
二、参赛对象：
全校教师
三、评比内容：
本学期教师自己撰写的的教育教学反思、感悟等,必须是本 人真实之作，凡发现抄袭和网络下载的作品，将取消参赛资 格。
四、评比标准
1、文章主题突出，观点正确、鲜明，立意新，富有启发性。
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（30 分）
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2、语言生动，条理清晰，表达流畅，富有感召力，能引发 读者共鸣。（30 分）
3、以亲历为基础，写真事、说真话、抒真情，文风质朴， 能于细微处体现真知灼见。（35 分）
4、结构紧凑完整，不少于 1200 字。（5 分）
五、奖项设置
1. 评出一等奖 3 名、二等奖 6 名、三等奖 9 名，一等奖奖 金 200 元，二等奖奖金 150 元，三等奖奖金 100 元；并发给 荣誉证书。优秀奖 12 名，发给荣誉证书。
2.获奖文章和参评质量较好的文章汇编成优秀教学随笔集。
六、比赛评委 ：组长：杨庆华 副组长：谷雨霞
成员：初、高中各级的语文备课组长（列出具体名字）
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七、评比时间、地点：元月 4 日晚上 6:30 教导处办公室 八、其他工作人员：
刘华兴、张开权收集所有作品并分好初高中组编号 杨福生 温华斌制好评委评分表并负责登统分 杨汉林 谢永春 廖小军统筹安排、宣传报道等
方案二：关于开展金水区幼儿园教师教育随笔评比活动的方 案 目的：
帮助教师树立反思意识，培养掌握反思能力，掌握反思方法， 促进教师反思习惯的养成，同时为各园提供一个交流学习的 平台，提升教师自身的教育专业水平。
活动对象：金水区各幼儿园教师及幼教工作者
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活动时间：xx 年 3 月—xx 年 6 月
活动组织单位：金水区教育发展研究中心、校信通公司
开展方式：
要求每个幼儿园每周上传至少 1 篇教育笔记和反思案例以及 班级阅读活动开展情况，提交到校信通博客“金水区幼教空 间”，地址：
，开通方式可以和校信通工作人员范彦丽联系， 电话 135xxxxx）
要求：
严禁网上抄袭并及时上传本园的教研信息材料，并发动教师 积极投稿，养成上幼教网的习惯，以便及时了解我区各园的 幼教工作动态，确实推进幼教教研工作的发展
注：根据各园提交的材料内容以及及时性，一学期进行一次 评选活动。评选出优秀示范园 6 个、优秀教师奖 30 名（要 求优秀的文章具备可操作性、真实性、原创作品等特点）、 颁发证书。
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奖项设置：
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优秀示范园 6 个：
奖励价值 200 元的图书；
优秀教师奖 30 名：
一等奖 15 名奖励价值 80 元的图书
二等奖 15 名奖励价值 50 元的图书
方案三：首届教育随笔评比活动方案
一、指导思想
认真贯彻落实《山东省中小学校管理规范》和市、县教育工 作指导精神，贯彻落实学校工作计划，学习实践科学发展观， 关注教师发展，倡导学有所思、教有所悟，坚持走可持续发 展的专业发展道路，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献 的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操，
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不断提高家长、学生对学校教育质量的满意度，加快我校现 代化建设步伐。
二、评比内容 本学期教师自己撰写的的教育教学反思、感 悟等.
三、活动实施
第一阶段：起草、上报活动方案；成立评比小组；制定、完 善评比标准。
第二阶段：遴选参评稿件，教师本人从撰写的三篇随笔中， 自选一篇较好的作为参评稿。
第三阶段：依据评比标准，选取 7 篇（暂定）作为优胜稿。
四、评比标准
1、稿件主题突出，观点正确、鲜明，立意新，富有启发性。
（3 分）
2、语言生动，条理清晰，表达流畅，富有感召力，能引发
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读者共鸣。（3 分） 3、以亲历为基础，写真事、说真话、抒真情，文风质朴， 能于细微处见真知灼见。（3 分） 4、结构紧凑完整，不少于 800 字。（1 分） 五、奖项设置 1.比赛设一、二、三等奖，按照 2：3：2 的比例评出。
2.获奖的教育随笔，按“校级教育教学竞赛获奖”加分标准 计入教师量化。
六、比赛评委 待定 七、评比时间 待定
方案四：“第三个优化课堂活动月” 教学随笔评比方案 为营造“书香校园”，促进教师专业化发展，在教育教学中
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反思；为提升教师的写作水平和科研能力，及时总结、交流 教育教学经验；为打造一批素质较高、业务较强、与时俱进 的老师打基础。
一、活动时间：20xx 年 12 月 1 日---25 日；
教学随笔上报截止时间 25 日下午 16：00 前；
二、参赛对象：全体教学人员；
三、活动要求:
1、内容：可以是对某一教育教学问题的随感体会、教育教 学之后的行为反思，可以是一段教育管理心得，也可以是对 一次蕴涵创意的教学构想、一段教育教学过程中给人以启迪 的故事等等。
2、形式：以叙说教育教学故事、教育教学日记、叙议结合 等形式，要求材料真实典型，要有标题，字数在 1000 字以 上，最长不宜超过 1500 字。
3、选题得当、理论联系实际，体现出正确的教育观，对职
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篇六：学校特色、亮点汇报材料
——中心学校 2018—2019 学年度校本研修工作汇报
为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，持续更新我乡教 师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我乡根据《宜宾市叙州区 教育和体育局关于 2018-2019 学年校本研修暨学时登记审核工作的通 知》（叙教体办〔2018〕15 号）文件精神和具体要求，结合各学校的 实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织 了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教 师继续教育活动，取得了一定的成绩，积累了可贵的经验，同时也存 在部分问题。现将本学年校本研修工作总结汇报如下：
一、本学年的工作成效和主要做法 （一）建立健全了各项校本研修规章制度 没有规矩，不成方圆，为了使我乡的校本研修工作有规可依，有 章可循，——中心学校在本学年初至上期末时间段内拟定、修改和完 善了各类校本研修方案、制度。具体为，在开学初，通过中心学校行 政会议确定了本学年校本研修的总基调总方向，在此基础上讨论形成 了《——中心学校 2018-2019 学年校本研修工作实施方案》，并要求 各校本研修实施单位在此方案基础上有创造性的细化实施。对已建立 的《——2018-2020 教师专业发展学校三年规划》《——中心学校 2018-2019 学年校本研修奖惩管理制度》《——中心学校关于成立校本 研修领导组的通知》《——中小学（幼儿园）校本研修管理办法（试 行）》进行了修改完善。根据《叙州区教学研究与教师培训中心关于
教师开展微型课题研究的指导意见》（叙区研培〔2018〕31 号）文件 精神，我们专门研究制定了《——中心学校微型课题研究管理制度》， 对指导意见进行细化的、明确的要求。这些规章制度的建立健全有力 地保障了我乡校本研修工作正常、有序的开展。
（二）有力的领导小组是工作落实落地的前提。
中心学校领导班子认真学习、统一思想，提高对学校发展必须教 师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知 识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副 校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教 育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、 高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工 作网络”。同时，我们要求各实施单位也成立了以校长为组长，以分 管副校长或教导主任为副组长的继续教育工作领导小组，领导成员涵 盖了每一所学校的校长，有力地保障了继续教育工作务实、有效的开 展。
（三）科学合理的校本研修计划是开展继续教育工作的前提条 件。
——中心学校及其下属凤仪初中、凤仪中心幼儿园、凤仪片联校、 凤西片联校四个校本研修实施单位接到区教体局校本研修暨学时审 核通知后，立刻召开了专题会议研究校本研修工作并撰写了本学年的 研修计划。中心学校将各单位计划送到研培中心进行了审核，仔细聆 听了主管领导对我乡四个单位实施计划的指导意见。回校后，中心学
校根据领导提出的指导和修改意见制作的校本研修计划的框架型模 板，再发各单位进行细化。再次交回后送研培中心领导审核。几经辗 转虽耗费了一些精力，但我乡各单位的校本研修实施计划详细具体， 具有很强的可操作性，为广大教师本学年的校本研修工作提供了具体 的工作思路和方法，有力地保障了我乡全体教师的校本研修工作顺利 开展。
（四）认真逗硬的检查通报是保证工作有序推进的必要手段。中 心学校结合每学期两次的大型的学校教育教学教研后勤安全大检查， 每次都把继续教育工作例如检查内容，占一定的分值。利用检查时， 一边检查问题，一边进行培训指导，对于一些新的管理人员、文件中 新的要求进行详细说明，使他们能够正常开展校本研修工作。对于检 查中发现的工作不务实、不落实或敷衍塞责的现象，进行了实名通报 到教师个人人头，对于组织不力的学校单位，实名通报到单位。通过 这种形式，有效促进了各单位、全体教师认真开展校本研修工作。
（五）特别关注校本研修工作中新增和变更内容的开展和指导。
我们注意到，在《宜宾市叙州区教育和体育局关于 2018-2019 学年校 本研修暨学时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15 号）文件 中有两个明显的新增和变更内容，一是从原来的三个一票否决变更为 四个一票否决，新增了“区级及以上立项课题研究低于 10 学时或微 型课题研究低于 7 学时”一项，二是乡镇中心学校校长、副校长、中 层干部的教学常规 50 学时进行了明确。我们针这两项内容进行了研 究，细化了条款，明确了开展工作的具体做法。由于微型课题没有套
路，我们也在探索阶段，本年度搭架子居多，实效性可能有待进一步 增强。中心学校行政人员的常规 50 学时，我们反复在行政会进行了 明确和强调，大家的工作开展得比较扎实。
二、本学年校本研修工作存在的问题和不足之处。
（一）本学年校本研修工作起步较晚，工作主动性不强。本学年 于 2018 年 10 月 25 日从公文系统收到研培中心下发的校本研修正式 文件，已距离开学近两个月。各实施单位在制定好实施单位并送审审 定具体实施基本已到 11 月中旬，所以开学到 11 月的研修资料基本上 为后补，真实性存疑。按往年惯例，校本研修文件在暑期学习就要向 老师们动员学习，并迅速制定实施方案，开学即正常开展研修工作。
当然这只是客观原因，主观原因还是在于各单位包括中心学校主 动开展工作意识不到位，不能提前谋划，尽早安排。但各学校的正常 的教学教研工作没有落下，比如常规的听课评课、公开课、集体备课 等，都在正常开展，这点还是值得肯定的。
（二）微型课题的开展比较薄弱。我乡教育科研这一板块总体呈 现良好态势，有一个市级课题的子课题，有三个区级课题在研，且于 今年 3 月接受了区研培中心的现场评估验收，反响良好，有望在本轮 成果评审中获得等级奖。但微型课题方面，一是起步较晚，时间仓促， 截止目前开展研究的时间仅四个多月；二是方法不得当，各个单位和 教师个人均处于摸索阶段，没有章法可循，中心学校拟定实施方案考 虑得也不是很完善，在研修活动开展过程中在不断的记录问题、分析 问题、总结问题，寻找原因，以期在下学年初修订方案时使其趋于完
善。
（三）各单位把校本研修工作和日常教育教学教研工作结合得
不够好，联系的不够紧密，运用得不够灵活。举例来说，比如学校学 年初安排了“公开课安排表”，但教师在乡级教材培训中上了公开课， 学校还是安既定安排继续上，还有的教师参加了研培中心和片区教研 联组组织的各种赛课等的初赛，一期上了几节公开课还要上学校既定 安排的公开课，给部分教师增加了沉重的负担。
回顾过去，展望未来，我乡校本研修一定全面贯彻党的教育方针， 坚持“按需施教，讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。
充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我乡校 本研修工作的蓬勃开展，为促进我乡全体教师专业化发展而努力。
——中心学校 二 0 一九年五月十六日
篇七：学校特色、亮点汇报材料
教师专业成长档案
子目录之——个人成长计划
序号
时间
备注
个人成长计划
（ 年 月—— 年 月）
制定人：
项目
现状分析
措施
个人 优势
个人 劣势
发展 方向
发展 机会
月发展目标
目标达成情况
第一周
三月
第二周 第三周
第四周
第一周
四月
第二周 第三周
第四周
第一周 第二周
五月
第三周
第四周
第一周 第二周 六月 第三周
第四周
七月
第一周 第二周
教师专业成长档案
子目录之——继续教育登记
形式
时间
主讲人
内容
鉴证
教师专业成长档案
子目录之——经典活动设计
序号
时间
活动名称
地点
备注
教师专业成长档案
子目录之——研究观摩课听课笔记
序号 时间 地点 主讲人 年龄班
内容
教师专业成长档案
子目录之——自制教玩具登记
序号 时间 件数 新材料 废旧材料 投放地点
备注
教师专业成长档案
子目录之——读书笔记
序号
时间
名称
备注
教师专业成长档案
子目录之——典型个案观察记录
序号 时间
地点 姓名
主要内容
备注
教师专业成长档案
子目录之——获奖成果，文章发表情况
序号
获奖时间 级别
获奖作品名称
备注
教师专业成长档案
目录之——专题工作总结
序号
时间
名称
备注
篇八：学校特色、亮点汇报材料
——中心学校 2018—２019 学年度校本研修工作汇报
为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力,持续更新我乡教 师的教育思想和教育观念，改革教学方法,我乡根据《宜宾市叙州区 教育和体育局关于２018-2０１9 学年校本研修暨学时登记审核工作 的通知》（叙教体办〔201８〕15 号)文件精神和具体要求,结合各学校 的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系,有序地组 织了一系列教育教学研究活动;开展了一系列追求成效、讲究创造的 教师继续教育活动,取得了一定的成绩，积累了可贵的经验,同时也存 在部分问题。现将本学年校本研修工作总结汇报如下：
一、本学年的工作成效和主要做法
（一）建立健全了各项校本研修规章制度
没有规矩,不成方圆，为了使我乡的校本研修工作有规可依,有章 可循，——中心学校在本学年初至上期末时间段内拟定、修改和完善 了各类校本研修方案、制度。具体为,在开学初，通过中心学校行政 会议确定了本学年校本研修的总基调总方向，在此基础上讨论形成了 《——中心学校 2018－2019 学年校本研修工作实施方案》,并要求各 校本研修实施单位在此方案基础上有创造性的细化实施。对已建立的 《——2018-２0２0 教师专业发展学校三年规划》《——中心学校 2０ 18－2019 学年校本研修奖惩管理制度》《——中心学校关于成立校本
研修领导组的通知》《——中小学（幼儿园）校本研修管理办法(试行）》 进行了修改完善。根据《叙州区教学研究与教师培训中心关于教师开 展微型课题研究的指导意见》（叙区研培〔2０18〕31 号)文件精神, 我们专门研究制定了《——中心学校微型课题研究管理制度》，对指 导意见进行细化的、明确的要求。这些规章制度的建立健全有力地保 障了我乡校本研修工作正常、有序的开展。
（二）有力的领导小组是工作落实落地的前提。
中心学校领导班子认真学习、统一思想,提高对学校发展必须教 师队伍整体建设优先发展的认识,针对学校教师队伍的年龄构成、知 识构成和教学能力素质的构成特点,成立了以校长为组长，以教学副 校长为副组长的校本培训领导小组,由教导处具体实施的教师继续教 育工作领导小组,坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、 高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工 作网络”。同时，我们要求各实施单位也成立了以校长为组长,以分管 副校长或教导主任为副组长的继续教育工作领导小组,领导成员涵盖 了每一所学校的校长，有力地保障了继续教育工作务实、有效的开展。
（三）科学合理的校本研修计划是开展继续教育工作的前提条 件。
——中心学校及其下属凤仪初中、凤仪中心幼儿园、凤仪片联校、 凤西片联校四个校本研修实施单位接到区教体局校本研修暨学时审 核通知后，立刻召开了专题会议研究校本研修工作并撰写了本学年的
研修计划。中心学校将各单位计划送到研培中心进行了审核,仔细聆 听了主管领导对我乡四个单位实施计划的指导意见。回校后,中心学 校根据领导提出的指导和修改意见制作的校本研修计划的框架型模 板,再发各单位进行细化。再次交回后送研培中心领导审核。几经辗 转虽耗费了一些精力,但我乡各单位的校本研修实施计划详细具体， 具有很强的可操作性，为广大教师本学年的校本研修工作提供了具体 的工作思路和方法，有力地保障了我乡全体教师的校本研修工作顺利 开展。
（四）认真逗硬的检查通报是保证工作有序推进的必要手段。中 心学校结合每学期两次的大型的学校教育教学教研后勤安全大检查， 每次都把继续教育工作例如检查内容，占一定的分值。利用检查时, 一边检查问题，一边进行培训指导，对于一些新的管理人员、文件中 新的要求进行详细说明,使他们能够正常开展校本研修工作。对于检 查中发现的工作不务实、不落实或敷衍塞责的现象，进行了实名通报 到教师个人人头,对于组织不力的学校单位，实名通报到单位。通过 这种形式,有效促进了各单位、全体教师认真开展校本研修工作。
（五）特别关注校本研修工作中新增和变更内容的开展和指导。
我们注意到,在《宜宾市叙州区教育和体育局关于２018-2019 学年校 本研修暨学时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15 号）文件 中有两个明显的新增和变更内容，一是从原来的三个一票否决变更为 四个一票否决，新增了“区级及以上立项课题研究低于１0 学时或微
型课题研究低于 7 学时”一项,二是乡镇中心学校校长、副校长、中 层干部的教学常规 50 学时进行了明确。我们针这两项内容进行了研 究,细化了条款，明确了开展工作的具体做法。由于微型课题没有套 路，我们也在探索阶段,本年度搭架子居多,实效性可能有待进一步增 强。中心学校行政人员的常规５０学时，我们反复在行政会进行了明 确和强调，大家的工作开展得比较扎实。
二、本学年校本研修工作存在的问题和不足之处。
（一）本学年校本研修工作起步较晚,工作主动性不强。本学年 于２０18 年 1０月２5 日从公文系统收到研培中心下发的校本研修正 式文件,已距离开学近两个月。各实施单位在制定好实施单位并送审 审定具体实施基本已到１1 月中旬,所以开学到１1 月的研修资料基本 上为后补，真实性存疑。按往年惯例，校本研修文件在暑期学习就要 向老师们动员学习,并迅速制定实施方案,开学即正常开展研修工作。
当然这只是客观原因,主观原因还是在于各单位包括中心学校主 动开展工作意识不到位，不能提前谋划,尽早安排。但各学校的正常 的教学教研工作没有落下,比如常规的听课评课、公开课、集体备课 等，都在正常开展,这点还是值得肯定的。
（二）微型课题的开展比较薄弱。我乡教育科研这一板块总体呈 现良好态势，有一个市级课题的子课题，有三个区级课题在研，且于 今年 3 月接受了区研培中心的现场评估验收，反响良好,有望在本轮 成果评审中获得等级奖。但微型课题方面,一是起步较晚,时间仓促，
截止目前开展研究的时间仅四个多月;二是方法不得当，各个单位和 教师个人均处于摸索阶段,没有章法可循，中心学校拟定实施方案考 虑得也不是很完善,在研修活动开展过程中在不断的记录问题、分析 问题、总结问题,寻找原因,以期在下学年初修订方案时使其趋于完善。
（三）各单位把校本研修工作和日常教育教学教研工作结合得 不够好,联系的不够紧密，运用得不够灵活。举例来说,比如学校学年 初安排了“公开课安排表”,但教师在乡级教材培训中上了公开课， 学校还是安既定安排继续上，还有的教师参加了研培中心和片区教研 联组组织的各种赛课等的初赛,一期上了几节公开课还要上学校既定 安排的公开课,给部分教师增加了沉重的负担。
回顾过去,展望未来，我乡校本研修一定全面贯彻党的教育方针， 坚持“按需施教,讲求失效,立足校本”的原则,在实践中学习提高。充 分利用现有条件,以打造“学习型教师”为根本目标,促进我乡校本研 修工作的蓬勃开展,为促进我乡全体教师专业化发展而努力。
中心学校
—— 二 0 一九年五月十六日