高校教师社会服务计划3篇

篇一：高校教师社会服务计划

　　

　　高校教师年度工作计划【3篇】

　　高校老师年度工作方案【篇一】

　　新的学期，新的开头，老师新学期工作方案。我们的教学工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把自身的不足和收获的阅历，转化成这学期的工作动力。现制定如下方案：

　　一、思想政治

　　始终如一地喜爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀同学的学习、生活。加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。

　　二、个人业务

　　教学工作是老师的中心工作。作为一名老师，除了

　　要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将仔细书写教案、备课，并针对同学实际学习状况有的放矢的开展工作。课堂上，急躁细致地讲解，为使同学能够更好地接受书本学问，我会仔细讨论同学、钻研教材，尽量为同学供应实践的机会，使同学在易学易懂的情境下进行学习，以提高同学学习的乐观性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进时，仔细讨论相关训练书籍，与实践相结合，以促进自身的进展。

　　作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将注意开拓视野，订阅专业杂志，扫瞄音乐网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天支配肯定的时间扎实提高基本功，努力使自己的业务水平在这一学期里连续提高。

　　三、训练教学方面

　　深化学习新的训练思想，本着以训练为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与变化，有针对性的改进教学方法。课堂上，急躁细致地讲解，为使同学能够更好地接受书本学问，我会仔细讨论同学、钻研教材，尽量为同学供应实践的机会，使同学在易学易懂的情境下进行学习，以提高同学学习的乐观性。课后准时反馈，登记教学中的胜利点和失败点，及其改进方法。本学期我会乐观利用四周的资源为孩子们创设良好的学习环境，关心他们养好的学习习惯。使他们在轻松开心、欢快活泼的状态下进行乐观地学习。我还会协作班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。

　　四、家长工作

　　本学期我除了用电话、联系本、家访等方法在平常

　　的时间与家长们的互动沟通外，还会增加更多新的渠道。并努力在自己创立的博客网页上发表个人原创性的文章及见解。争取更多的与家长们联系、沟通。

　　"越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。"在以后的教学工作中,我会乐观努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,同时也盼望能在教学上各位老师和领导的教导和关心。

　　高校老师年度工作方案【篇二】

　　20xx年是我的个人转型进展、稳定进展的起步之年，是坚持加快熟识教学工作，乐观参加校内文化建设，仔细履行岗位职能，积累基层工作阅历，努力推动企业创新的关键一年，为确保各项目标落到实处，在回顾过去，总结阅历，分析形势，展望将来，联系实际的基础上，特制定本方案：

　　一、指导思想

　　以全面落实科学进展观为指导，以转变观念为突破口，以加强学习为根本，加速提升岗位技能水平;以遵章守纪为重点，努力确保人生平安无隐患;以勤奋工作为主攻方向，树立即苦钻研的敬业精神;以拓展爱好爱好为追求，不断提升个人综合素养。以崭新的战斗姿势，崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品化矿井的战略目标而努力奋斗。

　　二、工作目标

　　目标确定，关键在于抓好落实。为使目标如期实现，要切实做好以下三方面工作：

　　(一)转变观念，明确奋斗目标。

　　俗话说"意识反应态度"、"态度打算一切"，心态的好坏直接影响着一个人对工作的态度。因此，面对新的工作岗位，新的工作环境。

　　今年要突出做好两个方面的工作：

　　(二)加强熟悉，转变工作角色。

　　面对当今训练教学需要，今年当务之急必需做到"一个转变，一个认清"，即转变工作角色，认清工作形势。为此，一方面要加强熟悉，提高意识，要从大局意识动身，站在可持续进展的高度上，坚固树立"三百六十行，行行出状元"和"既来之，则安之"的观念，警惕"今日工作不努力，明天努力找工作"不良后果;另一方面在思索问题，处理事情时，必需跳出以前的思维方式，摆正自己的位置，树立全局意识，切实转变工作角色，乐观融入训练教学进展的大潮中。

　　(三)实事求是，重建职业规划。

　　目标就是方向，有了前进的方向就有了奋斗目标。因此，一方面要本着实事求是、适当超前的原则，重新建立职业进展规划，制定出将来三年的进展目标，然后将三年进展目标逐年、逐月进行分解，让自己对职业成长有一

　　个清楚的目标，随着目标的攀升与实现，努力实现因能择岗、因长择业，因绩提升，促进综合素养的不断提升;另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自己目标明确，不断鞭策自己，并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺当进行。

　　三、加强学习，提升个人素养

　　学习是历史使命，是时代要求，选择学习就是选择进步，忽视学习就是忽视进步，放弃学习就是放弃进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终，要通过学习达到"身强体健"。因此，要从二方面着手：

　　(一)加强思想政治学习。

　　思想政治始终是我国国家企业的优良传统，随着社

　　会的进展，人们的思想越来越活跃，更擅长观看问题，分析问题，思索问题。作为一名新世纪的青年，更要自觉加强思想政治的学习，使自己更好的服务于训练，服务社会。

　　(二)强化岗位技能学习。

　　岗位技能是训练者进展的生命线。要做一名合格的老师起步必需加强和提高自己的岗位技术水平。

　　首先，要进一步明确工作职责，根据队班领导对自己工作的支配，尽快熟识自己的工作和职责，熟识队班内各项规章制度。

　　其次，明确工作要求，明确工作任务，进一步提高工作的主动性和自觉性;

　　第三，要向"书本学、向师傅学、向同事学、向领导学"和虚心听取大家的指导和训练，而且要擅长学习、勤于思索，在干中学、学中干，明确工作的运行和处理问题的程序，做到守纪律、知程序、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的统一，同时要实行多途径和方式加强与各级各类人员的沟通和沟通，确保各项沟通畅通无阻;

　　第四，要不折不扣地参与集团、煤矿和队班组织的各项平安学问与技能培训，乐观参与检测评估，完成培训任务，保证培训质量;同时还要充分利用业余时间自学充电，真正做到干中学，学中干，活到老，学到老，逐步培育终身学习的良好习惯。

　　四、勤奋工作，乐观回报学校。

　　立足本职，踏实工作不仅是老师回报社会的最根本方式，而且也是老师责任意识的重要体现。同时也是一个事业，做事业先做人，做人和做事是全都的，做人和做事，要对得起社会，对得起学校，对得起自己的良心。它为训练铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了胜利的盼望。因此，只有踏实工作，才能制造业绩，只有艰

　　苦奋斗，工作才会不是一句空话。无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作，都要坚持虚心、谨慎、不骄、不躁。不论什么时候都应以饱满的热忱。

　　五、拓展领域，实现个人价值。

　　自我价值与社会价值相结合，是人的社会本质的必定要求。只有个人为训练事业多做贡献，才能更多获得训练事业的敬重和满意，才能更好的实现自我价值。目前，训练的深化改革和强劲进展为我们实现人生价值制造了难得的进展机遇，创建现代化精品矿井的热潮为员工施展个人平台供应了宽阔的进展平台，我们要本着对岗位高度负责的态度，紧紧抓住进展机遇，充分施展个人才华，真正以朝气蓬勃的精神状态制造性的做好自己的本质工作。因此，保持工作的主动性。其次是要树立高尚的品行，做到眼界宽广、胸襟宽阔、淡泊名利、甘于奉献、坚持原则，三要充分挖掘个人特长，乐观参加训练文化宣扬工作，并

　　在方针政策、规章法纪、制度程序范围内，为提高工作效率、工作质量，工作方法等方面乐观作出新的探究，在自己的工作岗位上制造性地开展工作，乐观参加煤矿的各项历史进程，不断丰富自己的学问结构和才能，努力实现个人价值和训练事业价值的完善统一。总之，平凡的事业承载新的盼望，雄伟的目标开启新的幻想。面对新的工作、新的挑战，新的起点、新的机遇。我信任：有训练事业各级领导的正确领导，有广阔工人师傅的训练和关心和自己的不懈努力，我肯定会成为一名优秀的训练事业者，训练事业也肯定会在建设精品化的宏大进程中不断开创辉煌而绚烂的美妙明天!

　　高校老师年度工作方案【篇三】

　　一、高校生思想政

　　治训练工作

　　1、抓住学习贯彻党的xx大精神、庆祝改革开放x

　　周年重大契机，广泛开展各类思想政治训练活动。全面启动"高校生素养形象工程"，连续推动"我与祖国共奋进"主题训练活动。

　　2、依托高校生生命美育实践基地开展审美训练实践活动。完成外国语学院《生命美育读本》的编辑工作，坚持举办生命美育讲堂，加强理论讨论。

　　3、加强同学党建工作，完善"同学党员成长方案"，加强同学入党后再训练工作，建立同学党员示范岗，充分发挥同学党员先锋模范作用。创新同学党支部活动方式，丰富活动内容，增加分散力和战斗力，使其成为开展高校生思想政治训练工作的顽强堡垒。

　　4、加强心理健康训练工作，完善班级心理健康委员队伍训练与管理，联合学校心理健康中心开展"语过添情"心理辅导活动，提高同学的心理素养、充分开发同学的潜能、培育同学乐观(]向上的心理品质。建立心理危机干预

　　工作机制，制定《心理危机干预预案》，爱护同学身心健康。

　　5、切实加强对高校生进行平安训练。联合公安处举办平安训练讲座，开展"关爱生命，平安是福"主题训练活动，防止各类平安事故的发生。

　　6、大力加强诚信训练。深化开展"贷款助学、信用助人"宣扬训练活动，培育同学诚信意识。

　　7、更新同学工作网站，乐观开展网络思想政治训练。

　　二、高校生管理工作

　　1、启动"学风建设工程"。围绕学院"方向相互渗透，基础贯穿始终"的办学理念，加强师德建设，严格同学管理，科学设计专业技能竞赛，挖掘宣扬先进典型，推动学风建设。乐观建立与同学家长的信息互通、齐抓共管工作模式，通过"家长信"把学校、学院的整体状况以及同学

　　在校的思想、学习、生活等方面的综合状况跟家进步行沟通，并把班级辅导员、导师的电话和电子邮箱公开，为学院和同学家长搭建起综合性、全方位的信息互通沟通平台，一方面便于家长对同学各方面状况进行准时了解把握，同时对学院的训练培育工作进行必要监督并提出合理化建议。

　　2、加强和谐社区建设。完善《外国语学院和谐社区建设管理方法》，严格社区管理，定期开展平安隐患排查，落实辅导员社区归属，加强导师、辅导员进宿舍工作。

　　3、加强同学资助工作。

　　(1)加强同学资助政策的宣扬，仔细落实学校"奖、贷、助、补、减"和"绿色通道"等同学资助工作，提升资助效益，为同学的成长成才供应坚实保障;

　　(2)连续进行外国语学院自强之星评比活动，树立同学独立自强的典型;不断加强家庭经济困难同学的思想训

　　练，培育受助同学的感恩意识和社会责任感;

　　(3)严非常国语学院贫困生认定工作，加快外国语学院校友爱心基金会建设步伐，推动"伊爱飘香"活动的深化开展，切实为贫困生解决实际困难。

　　4、建立一支素养过硬的导师、同学干部队伍，落实同学干部例会制度，通过他们准时了解同学的学习、生活等方面的一线问题。完善突发大事应急预案，提高预案的针对性和实效性，一旦发生突发大事，要做到快速反应，有效处理。

篇二：高校教师社会服务计划

　　

　　《高校教师社会服务能力及其有效培养》

　　摘要：要：近年来，随着高校教育改革的不断深入，高校社会服务职能转型也在不断深化，对高校教师的能力及水平要求在不断提高，在高校教育系统之外，具备高水平服务社会能力的高校教师成为地方高校教师的发展方向，文章通过分析高校教师社会服务能力，探讨有效培养高校教师社会服务能力的途径，增强地方高校教师自身对社会服务能力的认识，积极主动参与其中，在社会认同的前提下逐渐形成良好的社会氛围，教师在社会实践中的社会服务责任感才会不断增强，才能提高高校教师的社会服务能力

　　摘

　　要：近年来，随着高校教育改革的不断深入，高校社会服务职能转型也在不断深化，对高校教师的能力及水平要求在不断提高，在高校教育系统之外，具备高水平服务社会能力的高校教师成为地方高校教师的发展方向。培养高校教师社会服务能力对提高高校学生素质水平和人才培养有重要的推动作用，有效培养高校教师社会服务能力对推进高校教育转型和实现人才培养目标有重要意义。文章通过分析高校教师社会服务能力，探讨有效培养高校教师社会服务能力的途径。

　　关键词：社会服务能力；高校教师；培养

　　一、高校教师社会服务能力现状分析

　　当下在地方高校社会服务职能转型过程中，教师社会服务职能也在转型，教师在专业能力和社会职责上随着时代发展的需求逐渐增加，从社会服务意识、技术开发服务能力、高技能人才培养服务能力、企业发展咨询服务能力、项目承接与联合创业能力几个方面综合考量高校教师，现阶段地方高校教师专业能力方面尚有不完善的地方，教师自身因素对能力培养发展也有一定影响。教师职责要求教师具备服务社会意识和能力，在科研贡献上为地方社会教育发展承担更多的社会服务职能。

　　高校教师在社会服务观念方面存在偏差，在政府主导的高校教育体系下，政府政策不到位，考评机制错位。现代教育中，一些人普遍认同传统的教书育人方式，现代高校教育中对教师学术科研能力的重视不断深化，但对培养教师的社会服务意识方面缺乏正确引导。一些高校教师在做好本职工作之余，服务社会意识并不强。高校与社会企业建立合作联系，教师在实践交流中深入企业调研，对社会人才培养工作及时做出调整，这是高校教师的主要职责，其实质是为了培养教学和科研人才。地方高校自主开展社会服务的机制不断完善，但针对教师参与社会服务的要求和观念培养不断完善，导致教师参加社会服务活动的积极性下降，这在地方高校中比较.

　　常见。近年来，高校对教师科研能力的重视更甚于對教学能力及水平的评定，在收入分配、职称评定上，只量化考核教师的教学科研成果，对教师的社会服务能力的评定却明显缺失。如一些在社会经济技术方面有一定贡献的教师为企业发展带来较大社会影响，却得不到实质性奖励或支持，这些因素都会影响教师参与社会服务工作的积极性。

　　二、有效培养高校教师社会服务能力的途径

　　1.增强高校教师的社会服务责任感、社会认同感

　　目前社会各界对高校教师参与社会服务的实践认识已经有了很大改观，但在深化教师社会服务实践认识方面，还需要正确引导，从社会层面接纳和认可教师的社会服务行为，更需要大众宣传和支持高校教育培养理念。增强地方高校教师自身对社会服务能力的认识，积极主动参与其中，在社会认同的前提下逐渐形成良好的社会氛围，教师在社会实践中的社会服务责任感才会不断增强，才能提高高校教师的社会服务能力。

　　2.建立健全改革高校服务评价制度体制

　　地方高校应完善服务评价与经济利益挂钩的相关制度，及时建立符合时代发展的合理的服务评价制度和体制。坚持以提高教师服务能力为导向，重视服务评价制度的质量、社会性及教育性，社会效益与经济效益并重，同时在教师考核内容中纳入服务评价内容，重视教师社会服务能力在教师专业能力水平考核中的作用。

　　3.创新高校教师专业培养和发展模式

　　要重视高校教师人才培养和职业培训教育的重要性，高校教师角色由学生角色转化而来，因此，应在高校教师研究生教育中融入社会服务能力环节，强化其社会服务意识。同时对高校教师的入职教育和职后教育培训也应定期进行，建立教师服务学习制度，鼓励教师在社会发展中利用自己的专业能力为社会经济发展多做贡献。

　　高校是地方经济社会发展建设的重要力量，教师是高校改革中的主力军，因此，应优化高校社会服务转型的环境条件，为培养高校教师社会服务能力打好基础，重视高校社会服务职能的完善，提高从事社会服务工作人才的综合素养。

　　参考文献：

　　[1]赵

　　珂，吴

　　昊.高校教师多元化培训培养体系探究[J].中国成人教育，2016（21）：133-137..

　　[2]曹如军.高校教师社会服务能力：内涵与生成逻辑[J].江苏高教，2013（2）：80-82..

篇三：高校教师社会服务计划

　　

　　高校教师参与社会志愿服务的意义、优势与方式

　　黑龙江工程学院思政部

　　张庆久

　　志愿者（英文Volunteer）联合国将其定义为“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者”。在我国，志愿者协会给志愿者的定义是：不为物质报酬，基于良知、信念和责任，志愿为社会和他人提供服务和帮助的人。志愿服务泛指利用自己的时间、技能、资源、善心为邻居、社区、社会提供非盈利、无偿、非职业化援助的行为。志愿服务的范围主要包括：扶贫开发、社区建设、环境保护、大型赛会、应急救助、海外服务等。

　　在香港，志愿者被称为“义工”，志愿者行动叫做义务工作。在台湾，志愿者称为“志工”。《青年志愿服务条例》第二条规定：志愿服务是指自愿、无偿地服务他人和社会的行为。青年志愿者是指热心参加志愿服务活动的青年。志愿工作具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特征。志愿服务精神是：奉献、有爱、互助、进步；志愿服务理念是：学习雷锋，奉献他人，提升自己。

　　一、高校教师参与社会志愿服务的重要意义

　　在高校深入开展志愿服务活动具有重要意义。

　　首先，作为普通公民的高校教师，参与志愿服务体现着公民的社会责任意识，是人们自觉为他人和社会服务、共同建设美好生活的生动实践，是现代社会文明程度的重要标志，是新形势下推进精神文明建设的有效途径。志愿服务以自愿、无偿为前提，以弘扬志愿精神为核心，能够把服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合起来，引导人们在做好事、献爱心的过程中陶冶情操、提升境界，有利于倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，提高公民思想道德素质，把建设社会主义核心价值体系的任务落到实处。志愿服务形式多种多样、方式灵活便捷，适应了社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化的新特点，能够满足不同层次人们关爱他人、服务社会、展示特长的愿望，有利于充分发挥群众的主体作用，激发群众的参与热情，为精神文明创建活动注入新的生机与活力。

　　其次，作为共产党员的高校教师，参与志愿服务是巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果的有效举措，是培育和践行社会主义核心价值观的必然要求。党的群众路线的核心内容是一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。志愿服务是共产党员践行群众路线、全心全意为人民服务的有效形式。共产党员参与志愿服务作为培育和践行社会主义核心价值观的有力抓手和重要途径，时时可为、事事可为。共产党员广泛参与志愿服务活动，有利于把社会主义核心价值观的具体要求转化为群众生动实践、融入到人们日常生活，既能弘扬志愿服务精神，普及志愿服务理念，又能发挥很强的示范引领和辐射带动作用，进一步在全社会集聚崇德向善的正能量，推动社会主义核心价值观落细落小落实。

　　最后，高校教师职业特点决定其可以通过社会志愿服务活动丰富自己的经验、阅历。每次志愿服务活动都是一次学习的机会，参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识、增强自信心及学会与人相处等，锻炼自己的实践能力，为进一步做好教书育人工作打下坚实的基础。

　　二、高校教师参与社会志愿服务的优势

　　高校教师作为高级知识分子群体，参与社会志愿活动有其自身的优势

　　第一，国家政策支持和指导。2014年9月25日，教育部以教师〔2014〕9号印发《关于教师参与志愿服务活动的指导意见》。该《意见》分总体要求和基本原则、主要内容和活动形式、工作要求和组织保障3部分。其中规定高校教师可在知识服务、科学普及、文化宣传、政策咨询、专业培训等方面，积极开展科技文化医疗服务下乡进社区、科技成果惠民生、专业对口支援交流、生态环境保护、社会调查和政策建议、扶危济困、应急救援、重大活动服务等志愿服务活动，为国家经济和社会发展提供智力支持和技术服务。相关政策文件还有《全国志愿服务条例》、《黑龙江省志愿服务工作规范》等，有了政策支持和指导，高校教师参与社会志愿活动就有据可依，有规可遵循。

　　第二，时间优势。高校教师不坐班，还有寒暑假，可支配时间比较多，在参与社会志愿活动方面有其他行业不可比拟的优势。利用好平时不坐班的时间尤其

　　是寒暑假的时间，教师自己或者组织学生参加社会志愿活动都有充分的时间保障，有利于社会志愿服务获得良好的的效果。

　　第三，专业优势。高校教师作为具有较高学历的高级知识分子，多是某一专业领域的专家学者，在相应领域开展社会志愿活动具有得天独厚的条件。例如，可以报名到贫困地区去当中小学教师，或从事农业科技、文化、医疗等方面的志愿服务。还可根据自己的专业特长参加医疗志愿服务、免费维修、免费心理辅导、电脑教育、文体教育方面、辅导未成年人活动等。建筑、测绘专业的老师可以去测绘、维修小区设备以及对房屋常见的质量缺陷问题进行维护。普通教师也可以参加慰问照顾孤、老、残、弱人员，还可以参加义务的社区劳动等等。

　　三、高校教师参与社会志愿服务的方式

　　高校教师参加志愿服务可采取组织集中活动和个人分散活动相结合的方式进行。

　　（一）个人参加志愿服务

　　1、实名注册为志愿者。个人参加志愿服务活动，可在当地文明办注册平台系统上进行实名注册，也可向所在单位或社区提出实名书面注册申请，经批准后享有注册志愿者的权利和义务。以黑龙江省为例，2011年，黑龙江省率先运行“智慧志愿——全省志愿服务支持系统”，建立“黑龙江省志愿服务平台”网站，将志愿服务组织整合、机制创新等成果融入其中，使所有公民都可以通过互联网，自愿注册志愿者、自主选择组织和团队、自由参加志愿服务活动、自动获得服务证明和意外保险，基本解决了志愿服务碎片化、零散化的问题。40岁以下的教师还可以申请加入青年志愿者。要成为一名青年志愿者，应该履行下列手续：(1)由本人向所在地的青年志愿者组织提出申请，或在所在地青年志愿者组织设立的志愿服务站申请、登记，并填写必要的表格，写明自己的姓名、年龄、特长、职业及可参加活动的内容、时间等基本情况；(2)青年志愿者组织在确认申请人具备青年志愿者的条件后，要提出审核意见并通知本人；(3)经过本人申请并审核合格的青年志愿者，必须服从志愿者组织或青年志愿服务站的安排，并切实履行青年志愿者的义务。

　　2、认领服务项目并选择志愿服务团队。志愿者实名注册成功后，可根据自己的特长和意愿，选取服务项目，申请加入单位志愿服务队、社区志愿服务队

　　或其他社会志愿服务团队。经过进一步功能开发，黑龙江省志愿服务平台近期又增加了志愿服务团队通过手机客户端发布志愿服务活动信息的功能，这样一来完全改变了以往志愿服务团队只能通过电脑发布活动信息的局限，更加便于组织开展志愿服务活动。具体操作的方法是，进入手机客户端《黑龙江志愿服务》平台，点击右上角三条短线，进入“我创建的活动”，点击右上角的“+”号。第一次点击进入，系统将提示填写团队“用户名”和“密码”，之后进入活动发布窗口，就可以正常操作了。这对于广大基层团队是一项非常有用的技术支持，希望大家广泛应用。

　　3、接受志愿服务培训。通过参加单位、社区或各类社会服务组织主办的初次培训、阶段性培训和临时性培训，明确权利义务，认知服务理念，掌握服务技能。对于骨干志愿者，可通过集中轮训、参观学习、经验交流、考察观摩等方式进行专业服务技能、项目管理方法等培训，不断提高服务质量和水平。

　　4、参加志愿服务。经实名注册、认领项目、基础性培训之后，即可根据志愿服务团队的统一安排开展服务活动，实现志愿者、服务对象和服务项目的有效对接。

　　5、考评记录。参加志愿服务后，由服务对象或组织者提供志愿者的服务时间、服务内容、服务质量等证明，志愿服务团队予以认定并记录，作为对志愿者评价认证和激励表彰的主要依据。

　　（二）集体组织参加志愿服务

　　1、由单位统一建立志愿服务团队，通过网络或书面形式，到当地文明办注册平台系统或所在社区，集体实名注册为志愿者。黑龙江省先后出台了《关于加强专项志愿服务组织建设的意见》，拓展志愿服务组织建设领域，出台了《加强社区学雷锋志愿服务组织建设的意见》，夯实志愿服务组织基础

　　2、组织单位志愿服务团队和志愿者向社区报到，并根据社区群众需求，结合本单位工作特点，提出服务项目，安排相应培训，开展服务活动。

　　3、制定本单位年度志愿服务计划，开展各项志愿服务活动。

　　4、单位志愿服务团队对本单位教师参加志愿服务的情况及时记录，进行规范考评。

　　通过上述方式，将教师个体志愿服务与团队志愿服务统一起来，提升协同服务能力，更好地满足服务对象的多元需求，逐步形成类型多样、特色鲜明、作用明显的教师志愿服务队伍。将教师志愿服务与学生志愿服务统一起来，教师在带头参加志愿服务的基础上，指导帮助学生开展志愿服务活动，形成有效的实践育人成果。将教师短期志愿服务与长期志愿服务统一起来，学校可在接受志愿服务的地区或单位建立长期交流合作的志愿服务基地，通过系统持久的志愿服务，使教师深入基层、深入一线，增强社会责任感，使志愿服务成为教师成长的新途径。

　　参考文献

　　1.李芳.志愿服务组织培育新走向[Ｊ].中国社会工作，2014年第3期.2.田海滨、李宁.依托志愿服务社团开展大学生思政工作研究[Ｊ].江西青年职业学院学报，2013年第2期

　　3.孟凡平.论中国志愿服务发展的趋势[Ｊ]．胜利油田党校学报，2012年第5期

　　4.张广.论志愿服务在和谐社会建设中的作用[Ｊ].理论前沿，2008年第15期.5.戚玥.当代中国志愿服务体系要素初探[Ｊ].理论探讨，2015年第4期

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