小学工作总结
下面是小编为大家整理的小学工作总结,供大家参考。
- 1 - XXXX 小学 2022 年度工作总结 一、以终为始，研究中深入 1 1 、“教学评”一致换观念 经过一学期的学习，日常教学研讨，老师们摒弃了以往“教学评” 分离的观念和做法，转向精准把握目标，依据学情，进行教学设计、各项测试。把命题当作教学检测的一个小“终点”，以终为始，以目标为导向，指导课堂教学；“教学评”围绕课程标准、年段要求、单元目标、学习能力等几个维度，通过“教”来指导“学”，通过“学”来设计“评”，最后再通过“评”反思“教”，形成良性循环。让老师们意识到“教学评”三者是互为基础，循环往复的，不是一次学习，一个教学任务的完成。
2 2 、依据师资，分组进行。
语文组教师教学经验均超过 3 年，且骨干教师 4 人，研究力量较强，上学期也进行了区级的命题行管培训，直接进行了“试卷命题”的研究。
以四年级为例，连续三周进行命题教研，经历了“追溯命题依据，分析考查能力，辨析考查形式，填写表格，命制试题，检测试题，试卷分析，完善试题”等环节。经过研究，老师们以标固本，从课标、教材和学情方面深入分析了命题依据，明确了素养能力点、思维训练点，把握了命题方向。 - 2 - 分析过后，教师深化了对教材的理解，合理把握了命题形式和难易程度，对试题考察的宽展度、灵活度有了更多的把握。经过这一过程，老师经历了一把把握学情、提炼目标、安排题型、设计难易度等的过程，切实感受到从“评”出发设计“教”，而学生“学”有所指，“学”有所知，“学”有所得。
数学组本学期新教师占比 50%，1 人骨干教师休产假，新教师面临新教材新班级，正确“解读教材，明确起点”是“命题研究”的前提和保证。教研组通过“三级备课”的解读，采用每周的大教研活动和小教研相结合，师徒分组，提高解读教材的效率。
教师先从全册备课中了解本册教材教学的重难点，明确各个单元所处的全册地位，整理成 12 册教材的全册思维导图，人手一本，做到上挂下联。再从从单元备课中理清知识体系，明确本单元知识的学习起点，了解学情，以学定教。落实到课时中就要结合本单元的教学内容，单元目标，单元重难点及方法策略四方面进行设计课时教学，在教学内容中重点进行了新旧内容的联系，让每位老师明确讲授新课之前学生的起点在哪里，让“教学评”一致的思想在老师头脑中扎根。
3 3 、本位意识，强化内功。
教师的教学是为学生的学习服务，但是教师的内功与专业对于学生的学习则起着至关重要的作用。“教学评”一致， - 3 - 就是要依据课程标准的目标进行相应年级的教学，作为教师首先要在“教什么”上下功夫，深入解决教材，形成年级、学段、小学的目标贯通，查缺补漏，整合成教学的系统。其次是在把握学情的基础上，在“怎么教”上多思考，围绕培养学生“思维和习惯”这两个目标，在教学设计、教学形式、教学节奏上用心设计，为学生的学习发展服务。最后教师一定要明确“为什么教”，一定不要单纯的从本学期的知识层面出发，而要考虑到教学的终极目标是培养学生素养发展，能力、思维、习惯都是在“教材”这个载体中，借助每一节课设计来实现的。教师在“教”上自足了功夫，“学评”的效果自然就不会太差。
二、以质为本，课堂中提升 1 1 、抓 课堂，培养新教师 正确解读教材，明确学生起点只是上课的第一步，如何让新教师规范上课？我们首先借助了学校的“152”课堂，让新教师们能上课有抓手，课堂有目标。我们通过多种活动分层次进行。
①新教师常规课 本学期，3 位新教师通过几次的试讲磨课进行了多次的常规课，我们邀请七贤教育办领导指导点评，新教师及数学组老师们有了全新的收获，带着这些收获，我们整装待发，继续深入研究。
- 4 - ②新教师教师展示课 新教师主动报名承担任务，管吉明老师在七贤学区上了一节展示课，在展示课的过程中，教研组集体备课，渗入新思维思想，给学生足够的时间思考，意在培养学生的逻辑思维能力。受到了与会领导老师的一致好评。
③新教师评优课 在学期末，新教师经过一段时间的历练和学习，每人在师傅的帮助下准备了一节评优课，通过评优课可以看出新教师解读教材的能力有所加强。
2 2 、抓基础，提高计算力 继续深入开展计算训练，本学期重点关注跟进老师们的平时练习和练习效果。
①周练习，夯实基础 周练习以基础题为主，打好厚实的基础，为巧思维打好坚实的基础。
②月检测，保住底线 如何让学生的计算功底稳步进行，要想做到稳，我们就要保住底线，所以我们设计了全校性质的月检测，随时检测孩子的掌握情况，分层进行思维的引导和培养。
3 3 、抓活动，提升自信心 本学期延续“朗读者”“讲书人”“小作家”阅读系列活动继续以活动引领阅读素养的浸润。以四月读书月为契机， - 5 - 结合学校开展的“送你一本小红书”活动，语文组老师在班中层层遴选小小讲书人，极大限度地调动全员学生的阅读兴趣和推荐乐趣，倒推阅读积累扎实，提取信息、总结概括、做出评价等阅读素养的提升。六月，组内开展集体诵读期末测评活动，检验小朗读者们这学期诵读课文能力是否达标，从侧面关注课堂朗读方法的落实；下旬，继续征集每班优秀习作，制作《笔端生花阳光文集》，与上学期相比，本学期全员学生习作积极性明显提升，习作质量大幅度提高，优中选优，文集的水平也有了质的飞跃，不仅激发了学生的语文学兴趣，还让学生学习的自信心得到了提高。
下学期打算：
1、教研聚焦要“小、实”主题，立足教学“真、急”问题。通过调研，教师教学中存在的主要问题是“作业效率”，“后进生辅导”两个问题。下学期教研组会以此为主题，各进行 2 次主题教研，一次期中的跨学科分享交流教研，总结梳理有效的解决问题的方法。
2、命题研究，落实教学评一致：首先借助网络优质资源深入教材解读；其次，充分理解区里命题资料的价值，借助期末考试命题的交流，深入推进命题的科学性；最后进行“命制--检测--分析--完善”的循环。“教学评”的一致性，在明确“评价什么”的基础上，结合本班学情，课堂中落实。把“五分钟的当堂检测”作为“教学评”一致的小抓手，落 - 6 - 实在平时的课堂教学中，提高每一节课的教学目标的达成度，学生学习质量的检测落实。充分利用检测反馈来指导教师的课堂教学，提高课堂教学的效果。