三年级语文宇宙另一边教学设计第二课时
下面是小编为大家整理的三年级语文宇宙另一边教学设计第二课时,供大家参考。
三年级语文宇宙的另一边教学设计第二课时 教学目标：
1、有感情地朗读课文，能说出宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
2、探寻作者想象的方法，能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
重点难点：
1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.探寻作者想象的方法，仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
一、回顾导入 1、同学们请看，这就是浩瀚无垠的宇宙，这就是孕育人类文明、充满未知的宇宙，今天让我们继续走进宇宙的另一边，探索它的秘密。
2、复习生字，学生朗读。
3、上节课我们知道在宇宙的另一边有我们的事物，从而发现了作者基于生活想象的秘密（板书：基于生活想象）
4、星光还告诉了我一个秘密是什么？（很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影），为什么说宇宙另一边是这一边的倒影呢？ 二、感受“倒影”的神奇，探寻想象秘密
1、朗读课文 3——7 段，想一想你从哪些地方知道“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？ 2、出示表格，学生交流填写。（“我”活动的相反，大自然事物的相反）
3、引导生探寻作者想象的方法：反着想。（板书：反着想）
4、这部分内容以小诗形式呈现，师生配乐合作读，感知神奇。
三、再次感受想象的神奇，探寻想象秘密 1、默读课文 8——12 自然段，想一想文中还有哪些地方让你感到非常神奇？你觉得最神奇最有趣的点在哪里？用横线批画出来，并用自己的话说一说。
2、全班交流自己感受到神奇有趣的语言。相机指导朗读。（尊重学生的阅读体验）
3、生交流宇宙另一边的加法并说出自己的感受，引导学生想象在现实生活中下雪的情景以及心情。总结：宇宙这一边的加法得出的结果是数字，宇宙另一边的加法是满满的快乐。带着这种欢快再读本段，指导朗读。
4、生交流宇宙另一边的乘法并说出神奇在哪里（宇宙另一边乘法是诗句很有趣）。引导学生观察和诗句对应的图画，说一说乘法是怎么算出来的，从而体会春天的变化。总结：春天在悄然中发生着变化，美好乘美好就是另一番美好与欢畅。想象画面，男女生分别再读课文。
5、生交流习作课的神奇。创设情景让学生把自己想象成风，并抛出问题进行想象。（闭上眼睛把自己想象成风，飞啊飞啊，飞到一半要掉下来了怎么办？飞啊飞啊，快得满分时飞不动了怎么办？）
6、引导学生回忆这一部分内容，思考作者的想象有什么特点？从而探寻作者的想象方法。总结：作者就想了常人想不到不敢想的事情，可见作者的想象多么大胆神奇。（板书：大胆想）
四、探索表达方法 我们感受了作者想象的神奇，也探寻了想象的秘密，想要把想象写精彩还要掌握一定的表达密码，来看看作者是如何表达的？ 出示表达相同的语句，学生总结表达方法和句式（当我
的时候，他是不是
？ 在宇宙的这一边，
；在宇宙的另一边，
？）
五、插上想象的翅膀 1、宇宙的另一边，是一个无人知晓的地方。没有人知道，那里到底是什么样的？有没有城市街道？有没有竹外桃花三两枝？能不能看到万条垂下绿丝绦。在宇宙的另一边，还会有哪些秘密呢？请同学们运用探寻到的想象的方法写一写吧！
2、生想象完成练笔。出示句式，搭建支架（当我
的时候，他是不是
？在宇宙的这一边，
；在宇宙的另一边，
？）
3、小组交流自己的想象。
4、全班交流。
六、介绍作者推荐阅读 1、同学们的想象也是天马行空，五彩斑斓。作者陈诗哥也是以为特别擅长想象的作家，老师把他请来了，请他来跟讲谈谈《从胡思乱想到奇思妙想》。（播放视频）
2、推荐作家的其他作品。
七、作业 1、给家人讲讲宇宙另一边的秘密。
2、读一读作者陈诗哥的作品。
教学反思 本课是三年级下册第五单元第一篇课文，本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。本篇课文是一个充满想象力充满童趣的文章，首先要让学生感受作者大胆神奇的想象，让学生感受充分感受到想象的神奇魅力，但最重要的是让学生学完课文以后掌握一定的想象方法，这样才能为下边的习作打下基础。作者的想象天马行空，但也不是漫无边际，课文中的一些场景我们都很熟悉，所以引导学生理解“基于生活想象”的含义，就能让自己的想象熟悉又陌生。接着，学生很容易就能探寻到作者反着想象的秘密。如何让学生体会作者大胆的想象呢？就需要给学生不停地创设情景，与现实进行比较，这样学生就更能体会作者大胆的想象。想象的方法有了，怎么让学生表达出
来，还需要一个支架来扶着学生进行表达，所以又设计了探索表达方法的环节。整节课环节设置比较紧凑，过渡也较为自然，也能引起学生的兴趣。但是在最后练笔环节，学生虽然都能写出来，但是写的精彩的不多，说明在执教过程中还是没有帮学生打开更广阔的思路。如果在感受“倒影”神奇环节，将“人”的活动、大自然的神奇、改变事物特征这几方面更深入的探究并罗列出来，会更有助于打开学生思路，学生的想象会更加精彩。