香港暴行事件心得18篇

香港暴行事件心得18篇香港暴行事件心得　　观校园欺凌视频后的心得体会　　校园欺凌行为在中小学校园里频频发生,相当一部分学生直接或间接受到校园欺凌的冲击,使其产生生存的危机感和下面是小编为大家整理的香港暴行事件心得18篇,供大家参考。

篇一：香港暴行事件心得

　　观校园欺凌视频后的心得体会

　　校园欺凌行为在中小学校园里频频发生,相当一部分学生直接或间接受到校园欺凌的冲击,使其产生生存的危机感和焦虑感,严重影响学生的健康成长。以下是店铺为大家整理的关于观校园欺凌视频后的心得体会，给大家作为参考，欢迎阅读!观校园欺凌视频后的心得体会篇1

　　学校要反思。当前“唯分数论”的功利主义盛行，一些学校一昧追究高分数，却忽视了对学生如何做人处世、关爱他人、理智地把握自己的行为等人格的培养，更谈不上根据女性特点对女生进行行为教育，学校思想品德教育阵地长期空虚，致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入。加上应试教育使一些“差生”不被重视甚至受歧视，在感情的冲动下，心里积蓄的情绪容易借暴力渠道发泄。除此之外，学校还存在管理不严、教育不力的问题。一些学校担心校园暴力事件败坏学校的声誉，出了事能捂则捂，息事宁人，更不愿采取严厉的措施。女生校园暴力事件多数发生在学校寄宿学生身上，这暴露出一些学校的管理缺位。

　　家长要反思。现在的中小学生，绝大多数是独生子女，娇生惯养。一些家长过分溺爱孩子，缺乏对孩子进行责任、义务和爱心等方面的教育，许多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏，向孩子灌输以牙还牙、以暴制暴等错误观念。一些家长自身行为失范，五毒俱全，不以为耻，反以为荣，潜移默化中教坏了自己的孩子。有些家长一头钻到钱眼里，对孩子不管不顾，等到发现自己的孩子变坏了，已悔之晚矣。一些家庭或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，孩子享受不到温饱的生活和家庭的温暖，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，很容易走上歧路。

　　社会要反思。时下，影视剧、网络游戏、文学作品、卡通漫画……等等充斥着“有仇必报”、“暴力至上”的观念，时时刻刻影响着孩子们的思想。在一些影视剧中，少女经常是欺凌弱者、语言粗鲁、刁蛮任性的形象，这些不良行为甚至经常表现在剧中正面人物的身上，

　　使一些女学生观看后错误地以为，欺辱别人是一种快乐的行为，甚至是英雄的行为。再者，物欲横流的社会现实不乏弱肉强食的例子，也无形中成为了缺乏辨别是非能力的孩子心目中的价值标杆，使孩子误以强权、暴力为正道，加以刻意模仿。从而导致了校园欺凌事件的发生。观校园欺凌视频后的心得体会篇2

　　校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方,但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

　　校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样?

　　公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件;而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

　　第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

　　第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。

　　第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚;犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在

　　全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

　　校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚!观校园欺凌视频后的心得体会篇3

　　治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责;要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等。但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。

　　这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑;一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。

　　校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。观校园欺凌视频后的心得体会篇4

　　谐校园是一份安全感。即使乌云盖天，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校里，就像一个庇护所，是一个晴天。

　　同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校务处弄乾

　　吧!”“不用怕雷声，我妈说下雨的时候，是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。

　　暴雨稍停，凉风送爽，圣母像下的百合花高雅地绽放，毫不吝啬美貌。“牡丹虽好，尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂乱无章的小草，小草都是青葱的，茁壮的。这并没有穷凶极恶的老鼠，只有去芜存菁下的和谐，自然。

　　经过圣母像，就走到中学操场。那里一早就进行着，各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态，有的呐喊，为自己的队友打气，谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏，彼此鼓励，掌声不是只属於胜方。

　　前一阵子，香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊哲学家亚里士多德说过：“不必计较他的为人，要可怜的是他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得，我们也应阻止校园暴力的发生，幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌者更需要帮助，与其冤冤相报，不如齐心协力，共同创立一个和谐的校园。

　　和谐的校园，并不是徒具优美谐鄣幕肪，而是上至师长，下至同学校工，彼此都有一份关心，一份包容。

　　

篇二：香港暴行事件心得

　　观校园欺凌视频后的心得体会

　　观校园欺凌视频后的心得体会篇1

　　校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方,但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

　　校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样?

　　公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件;而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

　　第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

　　第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。

　　第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚;犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

　　校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚!

　　观校园欺凌视频后的心得体会篇2

　　治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责;要加强校园欺凌

　　治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等。但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。

　　这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑;一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤****于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。

　　校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。

　　观校园欺凌视频后的心得体会篇3

　　学校要反思。当前“唯分数论”的功利主义盛行，一些学校一昧追究高分数，却忽视了对学生如何做人处世、关爱他人、理

　　智地把握自己的行为等人格的培养，更谈不上根据女性特点对女生进行行为教育，学校思想品德教育阵地长期空虚，致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入。加上应试教育使一些“差生”不被重视甚至受歧视，在感情的冲动下，心里积蓄的情绪容易借暴力渠道发泄。除此之外，学校还存在管理不严、教育不力的问题。一些学校担心校园暴力事件败坏学校的声誉，出了事能捂则捂，息事宁人，更不愿采取严厉的措施。女生校园暴力事件多数发生在学校寄宿学生身上，这暴露出一些学校的管理缺位。

　　家长要反思。现在的中小学生，绝大多数是独生子女，娇生惯养。一些家长过分溺爱孩子，缺乏对孩子进行责任、义务和爱心等方面的教育，许多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏，向孩子灌输以牙还牙、以暴制暴等错误观念。一些家长自身行为失范，五毒俱全，不以为耻，反以为荣，潜移默化中教坏了自己的孩子。有些家长一头钻到钱眼里，对孩子不管不顾，等到发现自己的孩子变坏了，已悔之晚矣。一些家庭或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，孩子享受不到温饱的生活和家庭的温暖，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，很容易走上歧路。

　　社会要反思。时下，影视剧、网络游戏、文学作品、卡通漫画……等等充斥着“有仇必报”、“暴力至上”的观念，时时刻刻影响着孩子们的思想。在一些影视剧中，少女经常是欺凌弱者、

　　语言粗鲁、刁蛮任性的形象，这些不良行为甚至经常表现在剧中正面人物的身上，使一些女学生观看后错误地以为，欺辱别人是一种快乐的行为，甚至是英雄的行为。再者，物欲横流的社会现实不乏弱肉强食的例子，也无形中成为了缺乏辨别是非能力的孩子心目中的价值标杆，使孩子误以强权、暴力为正道，加以刻意模仿。从而导致了校园欺凌事件的发生。

　　观校园欺凌视频后的心得体会篇4

　　谐校园是一份安全感。即使乌云盖天，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校里，就像一个庇护所，是一个晴天。

　　同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校务处弄乾吧!”“不用怕雷声，我妈说下雨的时候，是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。

　　暴雨稍停，凉风送爽，圣母像下的百合花高雅地绽放，毫不吝啬美貌。“牡丹虽好，尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂乱无章的小草，小草都是青葱的，茁壮的。这并没有穷凶极恶的老鼠，只有去芜存菁下的和谐，自然。

　　经过圣母像，就走到中学操场。那里一早就进行着，各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态，有的呐喊，为自己的

　　队友打气，谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏，彼此鼓励，掌声不是只属於胜方。

　　前一阵子，香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊哲学家亚里士多德说过：“不必计较他的为人，要可怜的是他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得，我们也应阻止校园暴力的发生，幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌者更需要帮助，与其冤冤相报，不如齐心协力，共同创立一个和谐的校园。

　　和谐的校园，并不是徒具优美谐鄣幕肪，而是上至师长，下至同学校工，彼此都有一份关心，一份包容。

　　

篇三：香港暴行事件心得

　　日本侵略军在中国的暴行读后感

　　我的祖国，是一个有着5000多年历史的文明古国——中国。中国所有的人民都应当记得一个不容颠倒的历史，那就是在“九·一八”事变后，日本在中国犯下了不可饶恕的罪行，我们都必须铭记在心。网为您编辑整理日本侵略军在中国的暴行读后感，欢迎阅读。日本侵略军在中国的暴行读后感(一)

　　最近，我读了一本书，名字叫作《日本侵略军在中国的暴行》，这本书介绍了“九·一八”事变后日本侵略者对中国人民所犯下的滔天罪行，包括对沦陷区的疯狂“扫荡”、细菌战实验、迫害广大劳工等;而且详细列举了日本推行的“三光政策”、“制造万人坑”、强奸妇女、做活人解剖等具体罪证，对日本的侵华暴行做了有力的控诉。然而，在这些残忍的暴行中，让我最记忆深刻的就是——南京大屠杀。

　　“九·一八”事变后，日军20万人兵分六路直逼向了南京，一路屠城奸淫，屋舍城墟，人烟绝迹。1937年12月13日，日军抵达了并进占了南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对南京城中手无寸铁的同胞们进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。12月15日，日军将中国军警人员20XX年余人，送往汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。当夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害......

　　日本军队集体大屠杀28案，杀死了19万人，零散屠杀858案，杀死了15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。

　　这些全部都是活生生的血债啊!!知道了这些历史之后，我又上网通过搜索看了一部电影，名

　　字是《屠城血证》，看到了那个片子，也看到了那个“万人坑”，眼泪在眼眶中打转，心中问自己：难道中国认真的不行吗!?

　　那些现在还活着的日本军人们，却极力否认这次的大屠杀，中国不怕，中国人有证据，这是一个幸存者的证言：南京大屠杀时,我们一家有父亲、母亲、两个姐姐、三个弟弟和我共8口人。当时，因为母亲没有奶水，小弟弟哭着要吃奶。有十来个日军从堤上经过，顺着哭声找来,发现了我母亲,欲拉出去强奸.母亲抱着弟弟反抗,日本人从母亲怀中夺过小弟弟,用力摔在地上.母亲哭着扑倒在地,日本人向母亲背后开了2枪,打死了母亲。第三天,日军将我父亲抓走,从此一去杳无音信。又过了2天,日军看到我11岁的二姐,竟要强奸她,由于二姐极力反抗,一个日军抽出军刀,将二姐从头劈为两半!就这样,在几天之内,日军枪杀了我母亲,摔死了我弟弟,刀劈了我姐姐,又抓走了我父亲,使我家破人亡，成为孤儿。

　　上面的那个证言，是一个叫姜根福的一位老人说得，这位老人已经在20XX年是去世了，在弥留之际，老人还在惦记着即将举行的南京大屠杀60周年纪念会，他对记者说：“这次纪念会我一定要去，虽然我走不动了，即使是把我抬着也要去。”

　　今天的我们，必须让所有的人知道那段历史，了解那段历史，更不要忘记那段历史!

　　警钟长鸣，才能防止那样的悲剧再次发生!今天的我们，还要努力学习，把自己所学的知识应用到社会的建设中去，只有祖国强大了，才不会让这样的历史重演!总之，今天的我们，要做的太多，责任重大啊!祖国，我爱你!日本侵略军在中国的暴行读后感(二)1937年，是中国处于水深火热的一年。多恐吓、蚕食中国领土之后，日本终于全面开战，先是在平津地区，紧接着是在上海发动进攻。日本在华北扶植亲日政府，迅速巩固其对该地区的占

　　领。国民党炸开黄河堤坝力图延缓日军的进攻。但日军仍然进逼西南，在夺取铁路中枢和水路要道武汉。

　　中国在淞沪一带进行了更加顽强的抵抗。双方死伤惨重。但到1937年秋末，中国-军队开始溃败，防线失守，而且大多是不战而退。日军直取国民党首都南京。1937年12月，日军犯下了震惊中外的“南京暴行”，几十万中国男女老幼死于非命，幸存者痛不欲生。

　　1938，日本在南京扶植亲日政权，与华北的亲日政权遥相呼应。武汉失守之后，国民党军队继续溯江而上，撤过三峡之后在四重庆设立陪都。

　　山河破碎，凄风苦雨。正是在这一历史背景之下，作为钱钟书笔下的主人公，失意潦倒的方鸿渐开始狼狈登常方鸿渐在洲游学一年有余，涉猎文学和哲学，经济上有亲戚资助，生活比较闲适，遗憾的是学分修得太少。为了有个学位，出于无奈，方鸿渐与一家骗人的函授学校接洽，弄了一张假文凭。1937方鸿渐乘坐一艘法国邮船，经新加坡回国。留学期间，方鸿渐涉猎甚广，对如何安身立命却一无所，回国时可谓前途无望，身如飘萍。此时方鸿渐家中二老举家逃难，从乡下到上海，住进了“租界”。上海是座大都市，租界是英、法两国势力控制的地方，本避开租界，攻打中方控制的地区。但方鸿渐文凭是假的，既无谋生的一技之长，又没有收入来源，只好在1938年离开上海，去三闾”教书。三闾是所没有名气的小大学，地处湖南的僻壤。此前方鸿渐从未听说过这所大学。到大学后方鸿渐在这里订婚，却不料丢掉了工作。方鸿渐心灰意冷，在香港完婚后又回到了上海，但婚姻又开始破裂。日本侵略军在中国的暴行读后感(三)

　　1937年12月13日到1938年2月中旬的短短六个星期内，南京有30万同胞死于日本侵略军qiang口屠刀之下，这是世界历史上亘古以来空前惨绝人寰的一页。

　　南京40多万的同胞都死在了侵略者的魔抓之中。侵略者那卑鄙无耻的行为让我非常的痛恨。他们那杀死我们同胞的手段，让我们的同胞在痛苦中死去。

　　日军在1937年12月13日大量涌进南京，抢夺了政府银行和仓库，在大街上随便杀人。日军用机qiang、步-qiang、手-qiang向成群的中国市民，老妇和儿童开qiang。顿时这座沦陷的城市的大街小巷，沟沟渠渠血流成河，有的奄奄一息，无力逃脱。日军的记者证实了这一劫。一位记者评论道：“在东京大地震中我见过成堆的尸体，但与这里相比，那简直算不了什么。”这样的讲述还有很多很多。

　　我读完了这篇文章，心想：“我们中国人要自强不息,我中国青年要自强不息，再不可使历史的悲剧重演!我们要向日本人宣告：强盗，我们要你明白，世界不是日本人可以任意横行的世界，中国也不是日本人可以在此撒野的中国!我们最好灭掉日本人，恨死他们了，不允许他们出现在中国的土地上。在中国的土地上只要看到日本人就狠狠地揍他一顿，让他滚!”日本侵略军在中国的暴行读后感(四)

　　今天我读了《日本侵略军在中国的暴行》这篇文章，对日本人的所作所为感到十分愤怒;对受害的南京同胞感到难过;对当时政府的腐败而感到痛心。

　　1937年12月13日，日军大量涌入南京，他们发了狂似的屠杀无辜的老百姓，用他们开心的方式将百姓杀死，如：水溺、火烧、刀砍、扫射等方法将市民残忍的杀掉。被杀的人有伤员，有挺着大肚子孕妇，有不到一岁不懂事的孩子，甚至有年逾古稀的老人。他们都无力反抗，眼睁睁的被敌人糟蹋。这里的大街小巷、沟沟渠渠血流成河，这场景惨不忍睹。有许多人奄奄一息，

　　但无力逃脱。这帮可恶的侵略者，在中国的土地上横向霸道、为所欲为。

　　南京人民活活被他们杀死了，被杀的至少有30万人，30万人，多么惊人的数字呀!30万人如果一起拉起手来，能从北京到上海。南京人民就这样在这些恶魔的魔抓下毁于一旦。我真想问问这帮可恶的侵略者，你们还是人吗?在我们的眼里，杀一只小鸡，甚至一只蚂蚁都不忍心，而你们却把鲜活的生命当做玩具似的摆弄，这让我十分恼怒。

　　这篇文章课文让我想起了重庆大轰炸。重庆本是一个热闹的大城市，居民们和谐、团结，有人在做些小买卖，有人在茶馆服务，还有人在办公室工作。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。但是在1938年二月初到1943年8月末，日本对重庆进行了长达5年半的轰炸。在轰炸中又*****人惨遭厄运，大街上横七竖八地躺着人们的尸体。有*****冻楼房被烧毁、炸毁，在繁华区的楼顶大部分开了花。这使更多的人无家可归，这和原来热闹的街市行成了鲜明的对比。我看到这儿既生气，又奇怪，我们又没惹日本人，日本为什么要打我们?“落后”“腐败”这就是原因。

　　我们要记住日本人犯下的罪状，勿忘国耻，牢记“落后就要挨打”这句话。让它激励我们好好读书，长大后振兴中华，用先进的科学，捍卫祖国的明天。日本侵略军在中国的暴行读后感(五)

　　日本人对南京的洗劫，是一个可怕的事件。集体屠杀士兵、杀缪并强暴数十万平民，兽行的发生违背了所有的全部战争法则与惯例。如果就其残忍程度与暴虐规模来说，也是世界历史上此类事件中排最前面的。

　　南京大屠杀一直保持一个模糊时间的状态，不同于在日本出现的原子弹爆炸，或是在欧洲上演的犹太人的大屠杀。南京屠城的恐怖景象，事实上很少被亚洲之外的人们所知晓。正因为如此，

　　许多日本的政治家、大学教师以及工业界的领袖们，他们不顾大量事实的存在，死死地一口咬定，南京大屠杀不曾发生过。他们不想让西方国家知道他们丑恶的罪行，于是，他们开始了对历史别有用心的歪曲。他们数十年来系统地从他们的教科书中，肃清了有关南京大屠杀的参考书目，搬走了展览馆里有关南京大屠杀的照片，销毁原始的资源资料，而且从大众文化中去除任何有关此次大屠杀的痕迹。

　　任何想使记录不会掺水的尝试，必须遮住阳光，于是就见不到作为一个民族，在面对整个这一时期他们行为纪录的时候，日本人在想尽办法安排、培育和维护他们的集体“健忘症”。他们还在精心培育的神话中，把国家的角色伪装起来，声称在第二次世界大战中日本是受害者，而不是战火煽起人。在广岛和长崎爆炸的原子弹，造成日本人民的大恐怖，帮助这种神话调换真相。作文

　　但是，想想看，我们难道就没有错吗?在一次被俘虏的过程中，我们有一支很强的武力——超过两个日本团，为什么一点也不曾尝试抵抗，就轻而易举地变成了俘虏?这么多部队的长官，他们都跑哪里去了。两个日本的军团，在我们7000名俘虏已经被解除了武装的情况下，如果我们决定奋起反抗，他们的部队就会消灭的!为什么我们不发起反抗?为什么我们要选择投降?为什么我们要选择逃避!作文如今日本人不但没有承认自己当年的错误，而且教育他们的后代这是他们的光荣。这天大的耻辱啊!中国要扭转乾坤这个重担就落在我们身上。我们要记住中国人的耻辱，发愤图强，挽回祖国的尊严。日本侵略军在中国的暴行读后感(六)第二次世界大战的历史已经渐行渐远，当时的中国，不仅大片国土沦亡，香港也成为日本侵略者的殖民地。对于那段历史，中华民族刻骨难忘，与此相关的史学研究也薪火相传。

　　今年9月18日，刘深的历史文化专著《香港大沦陷1941.12—1945.8》与读者见面，这一天也是耐人寻味的日子——“九一八事变”国耻日。众所周知，太平洋战争爆发后，香港被日军野蛮占领，遭受了3年零8个月的蹂躏。今年是“九一八事变”82周年，香港沦陷72周年。72年前的1941年，是香港开埠百年，所谓开埠百年，这只是一种比较中性的、体面的说法，更严谨地说，那是香港沦为英国殖民地100周年，那是香港作为中国土地的第一次沦陷。

　　所谓“沦陷”，是指国土遭到异族的入侵与统治，尽管这样的统治可以是残暴的，也可以是温和的。然而，相信殖民者对于其所奴役的人充满友善和尊重，这是天方夜谭。但英国的殖民统治和日本的占领还是有很大的不同。100年的英国殖民统治，使香港在和平环境里变成了一个声色犬马、纸醉金迷的孤岛天堂。英国作家吉卜林曾经在《漂洋过海》中写道：“天下乌鸦一般黑，但如果有人想品尝堕落的乐趣，就去香港好了。”

　　在漫漫的历史长河中，有很多时间节点是耐人寻味的。当年，一场残酷的战争终于打破了殖民地香港的百年迷梦。从1941年12月到1945年8月，香港经历了历史上最黑暗的岁月，那3年零8个月，成为香港人噩梦般的集体回忆……

　　那孤岛岁月虽然已经远去，但我们无法忘记当年的日本兵在香港任意杀人的残暴，我们无法忘记那大饥荒中人吃人的惨剧，我们无法忘记那最为野蛮的金融和物资掠夺，我们无法忘记圣斯蒂芬学院里的禽兽暴行，也为香港女性拼死抗暴的勇气和牺牲精神而震撼，这可以说是全世界的女性反抗强暴的典型例证。

　　那段历史已经烟消云散了吗?香港应该擦掉那段沉痛的历史记忆吗?回答是决然否定的。尽管日本汽车会在香港的大街上行驶，尽管日本电器会在年轻人的新房中摆设，尽管日本歌星在香港有着不少粉丝，但是，请不要忘记，汇丰银行门口的铜狮身上还有当年日军留下的弹孔，那些悲惨的劳工和慰安妇，那些持有

　　大量废弃军票的老人在垂暮之年依然抱着死不瞑目的决心。香港的战争，是二战期间东方战场的重要组成部分，当年日

　　军留下的种种暴行，就发生在如今人们熟悉的港九街市上。但是，关于那场战争，至今没有一本全景记录的史书，资料和有关书籍的记载也比较零散，本书作者是一位多年从事香港沦陷历史研究的学者，采访了许多战争期间的当事人，也查阅了很多历史文献，并做过许多实地考察，《香港大沦陷1941.12—1945.8》可以说是关于香港沦陷史研究的一部力作。

　　今日之香港在祖国的怀抱里日益繁荣，今日之中国在世界上日益强大，前事不忘，后事之师，记住历史，会让我们反思战争，珍惜和平。中国人民历来是爱好和平的，但是，我们并不惧怕任何挑战。从近代以来，中国饱受帝国主义和殖民主义的欺侮，中国人民曾经是战争的受害者，因此更加珍惜和平。

　　作者研究二战期间的香港沦陷史多年，起初，作者为一个参加过抗日战争的东江纵队老战士写传记，偶然接触到那段历史。当年的抗日小鬼刘华胜老先生童年在香港的悲惨生活让作者受到巨大的心灵震撼，从而激发了研究这段历史的勇气和决心。由于种种历史原因，关于香港沦陷历史的史料非常稀少和零散，很多外文资料也散留在世界各地。如果仅仅从网上搜索，关键词的条目不仅少得可怜，而且大多重复而简略。虽然历史已经远去，很多第一手资料和当事人都已经远去，但作者依然坚信史学是严谨的。虽然史书和躺在博物馆和图书馆里的数据已经泛黄和残缺不全，作者依然坚信史学是有生命的，那是一份民族情感，一个沉重的历史使命。

　　尽管这本书未必是严格意义上的史学著作，但是，香港那段悲怆历史的黑暗的岁月依然在本书中顽强地传达出来。追忆历史，悲伤满怀;以史为鉴，慨当以慷!日本侵略军在中国的暴行读后感(七)

　　1937年8月28日，可恶的日本侵略者轰炸了上海火车南

　　站。当时，日本侵略者把房屋炸得七折八断的，那些无辜的老百姓被炸得粉身碎骨的。在站台上，坐着一个两、三岁的孩子，她正张着大嘴‘哇哇“地哭，好象在喊叫：”爸爸、妈妈，你们在哪里呀!“其实，她的爸爸、妈妈早已经被日本侵略者炸死了。

　　小孩的爸爸、妈妈被炸死了，这个孩子今后的命运会是怎样的呢?她可能会冻死、饿死，也可能会被好心的人收养，但是她再也得不到父母无微不至的关怀和疼爱了。

　　天真无暇的孩子，生活在战争的年代里，他们多么希望可以有一次妈妈的拥抱，哪怕只有一次;他们多么可以坐在明亮的教室里聆听老师讲课，哪怕只有一节……可是，他们这最基本的愿望都不能够实现，是战争夺去了他们的这些权利。为什么?为什么?这究竟是为什么?这对他们不公平，孩子不要战争，我们要的是一个充满欢歌笑语的大家庭。

　　让我们大家共同呼吁：我们要“和平“，让战争永远消失!

　　

篇四：香港暴行事件心得

　　纪念南京大屠杀83周年心得感想五篇

　　南京大屠杀83周年心得一

　　我不想用恶毒的语言去咒骂那些以往深深伤害中华民族的人，因为那样只会显得我们比他们更加的鄙陋;或说他们不配糟蹋中国文字，用中国文字来形容他们简直就是浪费!我沉默，确切的说应当是愤怒到了极点!

　　以往也听说过他们的种.种暴力行为，但当历史的剪影再一次一幕幕在我眼前晃动，那些不堪入目的画面像千万根细针穿入我的眼球时，我竟被这发自内心的悲愤给窒息了，湿润那双眼球的是悲愤的血泪。难过，这一方美丽的沃土上曾上演过如此肮脏的一幕;心痛，碧蓝的晴天之上竟回荡过那么身撕力竭的哭嚎;愤慨，这美丽的家园中曾充斥着如此歇撕底里的狂笑……该用什么去述说这逝去的残忍呢或许，这小小的纪录片还远远不够吧!那成千上万的皑皑白骨，那四处飘荡的冤屈灵魂，释怀了吗安息了吗

　　没有!因为有人不承认他们以往的罪行。为什么不承认呢难道连他们也不相信做为人的他们，带着“人”的头衔也曾做过连牲畜都不如的事情吗还是他们不愿承认自我曾有这么残暴的祖

　　先!铁的事实都摆在历史的审判席上了，为什么还要拒绝承认呢难道他们不懂这会让更多的人心寒吗

　　姑且抛开他们的教育不讲，即使再变态的教育灌输，也不至于杀人成魔，忘记做人最起码的底线吧!我不想评价像裕仁天皇这样霸道的统治者是怎样指使一帮庸民做坏事的，只要为人，总该有分辨是非对错的本事吧飞机，大炮是冰冷的没有温度的废铁;而人呢，那埋藏在内心深处的良知，真的能够被使命抑制或邪恶所替代吗人之所以为人，是因为他有良知，有一颗柔软的心，而我不想去说谁谁谁失去了良知或心。因为一个民族失去了良知，那将是多么的恐怖。

　　我当然也明白不能一昧的强调别人的过错，落后就要挨打。如果当时中国武器足够先进的话，领导人足够机智的话，结果应当会不一样吧完全能够威风凛凛，大义凛然的昂起头，大声的告诉他们:“我们不理解侵犯!”然而当时我们多少会有些底气不足吧!

　　牢记历史，振兴中华。少年强则中国强，作为少年的我们，有义务与职责承担起振兴中华的使命。总有一天，中国会让所有国家和平相处，平等相待。战争的硝烟，该远离这颗美丽的星球。

　　南京大屠杀83周年心得二

　　83年前的这一天，日军攻占南京后，在长达六周的时间内，大肆屠杀放下武器的中国士兵和手无寸铁的平民百姓，遇难者达30万人，并发生了2万多起__、__暴行。

　　这场震惊中外的大屠杀，给中国人民带来了永远的伤痛，也把日本侵略者钉在了历史的耻辱柱上。而时至今日，日本却连一个正经的“对不起”都没有。相反，日本首相和一些高官多次参拜供奉着战犯的靖国神社;面对大量无可辩驳的物证和史料，日本右翼分子却一再歪曲和否认历史，还一再修改历史教科书，否认侵略，否认南京大屠杀，甚至称南京大屠杀是“伪造的谎言”。

　　他们从未直面真实的历史，他们中的绝大多数人从未到到南京实地考察，也无视中外学者考证确凿的历史铁证，而是仅凭个人情感和信念曲解事实，掩盖真相。

　　南京大屠杀遇难同胞纪念馆的开放，用铁一般的事实，揭露了当年侵华日军的侵略罪行，将尘封的沉默和真实写在了光天化日之下。

　　其目的就是要告诉人们，永远不能忘记民族的苦难，不能忘记我们今天的和平是先辈们用鲜血换来的，同时也呼吁日本人民，以此开启被日本右翼势力长久封尘的记忆，坦诚面对那段历史，不要忘记和自觉接受那段历史的教训。然而，据称今天的日本教科书，很少有把日本的这段真实历史教给他们的下一代。这种异乎寻常的顽固与反动令国家人民感到愤怒和难以理喻。

　　前事不忘，后事之师。中国人民从来都是宽宏和包容的。79年过去了，仇恨不曾生长，时间可以消逝，但记忆不会风化，耻辱更是不容漫长的沉痛所尘封。

　　我们记住耻辱，记住南京大屠杀这段悲痛的历史，也就是让我们必须永远记住一条巅覆不破的真理：落后就要挨打，发展才能强大。

　　我们唯有时刻睁大警惕的眼睛，始终不渝地坚持党的领导，听党指挥，以强烈的忧患意识和高度的民族自爱心、自尊心、自信心，自觉把爱国之情转化为报国之行，努力为祖国的繁荣富强作出自己应有的贡献!

　　是的，我们倡导和平、友爱。但中国和日本之间的较量从来就没有停止过，这是没有硝烟的战场上的较量，在经济、军事、外交、文化等领域，都非常激烈。让我们记住，77年前的今天，30万同胞惨遭日军屠杀;让我们记住，八年抗战，有3500万中国军民付出了宝贵的生命。

　　一个优秀的民族，必定是一个尊重历史、牢记历史的民族。我们纪念历史，并不是一味地宣泄仇恨，而是希望我们的国家、民族和每一位中国人，包括海外的炎黄子孙，要有忧患意识和自强精神。我们纪念历史，并不是为了反攻倒算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演。是为了正告那些已经、正在或者妄图对中华民族施加罪孽、图谋不轨的国家和民族：团结、坚强

　　的中华民族是不可战胜的。我们自信地向全世界宣布：我们都有一个家，这个家没有任何人可以胆敢再次侵犯，这个家的名字就叫——中国!

　　我们应牢记“落后就要挨打”的血的教训，坚持不懈的奋发努力，让我们的祖国一天比一天强大，让野心不死的日本右翼势力对我们望而生畏，让我们成为捍卫世界和平的坚定的有力的力量!

　　愿我们的生活能永远祥和、美满、幸福，愿我们能永远远离灾难与不幸!

　　南京大屠杀83周年心得三

　　83年过去了，国耻就如一座大山一样压在我们的头上，压得几亿人民透不过气来，然而，时至今日，日本人还没有向中国说声对不起。也在我们这些少年人心灵里灌注了铅一样沉重的忧愁和哀伤，中国，我们古老的中国，生我养我的中国，地大物博、人口众多，但是却遭到欺凌宰割，中国，什么时候才能挣断身上的屈辱锁链，铁骨铮铮地站起来啊!

　　半个世纪以前，我们中国被许多帝国主义者践踏蹂躏，我们的人民失去自由和生活的权利，这是我们中华民族的耻辱，这些耻辱是我们祖国的伤痛，也是我们中华民族的悲哀。有人会说，

　　它已经过去，就让它过去好了，干吗还要“勿忘”呢?这是因为，忘记“耻辱”虽然可以减少伤感，但是记住“耻辱”就是记住祖国的历史创伤，能激起更强烈的民族精神，让我们懂得珍惜今天的幸福生活，记住中华民族的祖先为祖国所做出的牺牲，更能增强自己对祖国的责任感。只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世间不再有战争和屠杀。

　　我们祖国是一个优秀的民族，我们祖国也是一个尊重历史、牢记历史的民族。我们纪念历史，并不是一味地宣泄仇恨，而是希望我们的国家、民族和每一位中国人，包括海外的炎黄子孙，要有忧患意识和自强精神。我们纪念历史，并不是为了反攻倒算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演。是为了正告那些已经、正在或者妄图对中华民族施加罪孽、图谋不轨的国家和民族：团结、坚强的中华民族是不可战胜的。我们自信地向全世界宣布：我们都有一个家，这个家没有任何人可以胆敢再次侵犯，这个家的名字就叫——中国!

　　南京大屠杀83周年心得四今天是12月14日，昨天――12月13日，也就是南京大屠杀遇难同胞纪念日。历史不能忘却1937年的那个冬天，12月13

　　日，在中国南京发生了人类有史以来最惨绝人寰的暴行，日军在南京进行了长达6周的血腥屠杀。他们采用种.种灭绝人性的手段来残杀中国人民。昔日繁华的南京城尸堆如山，血流成河，大街小巷，防空洞里，处处都有中国人民的尸体，30多万中华同胞丧命于日本法西斯的屠刀之下。顿时，繁华的六朝古都，成了血腥的人间地狱!侵华日军在中国，在南京留下了人类历最野蛮，最可耻的一页。是的，谁都不能否认南京大屠杀是人类历野蛮、残暴的战争罪行。这，已成了我们中华民族永久的痛苦的记忆，我们永远不能忘记!这是中华民族永远不能遗忘的一段血泪史。只有真切地了解历史，才能正确地认识历史。只有以史为鉴，才能面向未来。逝者如斯夫!南京大屠杀一晃已经过去74周年了。

　　时光虽逝，历史的烙印却深刻在中华儿女的心中，永远沉淀在我们中华民族的灵魂深处!每每回顾这段历史，就是为了表达对和平的向往，对战争的鞭笞。而今的纪念是为了不忘，反思是为了清醒，奋然前行，才是铭记历史的真谛。我们可以忘记仇恨，但我们永远难以忘记历史留给我们血的教训，痛定思痛，我们每一个人都应警告自己：牢记历史，勿忘国耻，奋发图强，振兴中华!我们年复一年隆重纪念南京大屠杀遇难同胞，决不是单纯为了纪念，而是要我们每一个人牢记历史、珍爱和平、开创未来。虽然战争好象离我们已很遥远，但历史让我们铭记――落后就会挨打，就会国破家亡!请记住，爱国主义永远是民族精神不灭的灵魂。

　　周恩来说：我们爱我们的民族，这是我们自信的心、爱国心的源泉。今天，我们生活在和平的岁月里，生活在几代中国人梦寐以求的日子里，我们享受着，我们是最幸运，最幸福的人，我们当心存感激，我们当珍惜现在的美好日子。历史实践告诉我们，国家与民族的兴衰成败，需要全国人民的共同努力。要把十三多亿人的力量凝集起来。而你们肩负着富国强国的责任，中华民族的伟大复兴，需要你们做一个求知上进，追求真理的人，做一个有为的人，高尚的人，有益于人民的人。作为学生，当下最重要的是做到追求知识与追求道德完善的统一，你们怎样完成教育将会决定国家的未来，你们今天在学校学习的知识技能将会决定我们作为一个国家能否接受未来的挑战。

　　同学们，历史是人类前进的行囊。忘记历史，意味着背叛。蓦然回首，让我们反思，让我们铭记国耻;放眼远望，让我们畅想，让我们继续开创。

　　南京大屠杀83周年心得五

　　数日军全部歼灭，再度保住了城门。12日傍晚，守城部队接到命令撤退，13日凌晨，日军占领光华门。

　　淞沪会战后，日寇兵分三路向南京进攻，国民政府从初期唐生智的“应以阵地共存亡之决心尽力固守，决不允许轻弃寸土”，

　　到蒋介石电令“如情势不能久持时，可相机撤退，以图整理而期反攻”，蒋介石政府在战略战术布置上的摇摆不定以及整个军队沟通体系不畅无可回避地是造成了“大溃败”的重要原因。为了防止军队的溃败，长官们在江边设置了监督的军队，可在撤退命令下达时，监督的军队竟未收到撤退命令，导致监督的军队与撤退的军队相互开火。为了表明奋战的决心，长官们将所有船只销毁，使得撤退到江边的士兵面对寒冷而绝望的江水，无路可退，士兵的血染红了那浑黄的江水。一个对人民负责的政府，一个想着青史留名的长官，想来除了“运筹帷幄”，还得实实在在地建立起有效的沟通机制，做好各种预案。

　　顺着陈列厅的布置，到了“大屠杀与性暴行”的展区。

　　国家！国家！有国，才有家！南京城被攻陷后，日寇先是以粗暴的“五个标准”来抓捕所谓“逃兵”，而后升级到屠杀平民。一队的日本兵压着成千的老百姓，或活埋，或推入江中，或用刺刀砍杀，那一刻似乎连反抗的意义都难以知晓。令人发指的“百人斩”竞赛，两个日本军官相约以砍掉中国人的头颅的数量进行“比赛”，由于未能分清谁先杀了100人，竟再次相约进行以杀满150人为目标的竞赛。外国友人的日记中记载了，日军强奸孕妇，并用刺刀挑出小孩的场景。人性在那一刻泯灭，兽性的欲望充斥着。“假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用

　　手指着我们的骨头说‘看，这是奴隶！’”，安徽人田间的这首诗似乎更像在白描一个真实的场景。

　　再往前进，就来到了“南京安全区的建立”等展区。这里陈列了许多外国友人及中方人员保护难民的史实。西门子公司的拉贝先生竭尽全力救助难民，他将位于小粉桥1号的住宅作为难民收容所，保护了600多位难民，是难民眼中的“活菩萨”；魏特琳的事迹给人坚强与勇气，她“像抱窝的老母鸡带小鸡一样保护着”难民。

　　出了陈列厅，来到了“万人坑”。“万人坑”里白骨一层层地叠着，被黄土半包裹着，这里既埋葬有老人遗骨，又有妇女遗骨，更有儿童遗骨。有遗骨的骨盆处的刀刺痕迹与当时日军所使用的枪刺完全吻合。也有多个遗骨有铁钉钉入人体的痕迹。累累白骨铁证般地证明着大屠杀的事实。

　　参观“万人坑”后，经过悼念厅，来到了“遗址悼念区”的“历史证人的脚印”的铜板路旁。按照之前安排，要在此处举行重温入党誓词的仪式。我被安排了举着党旗的任务，从站立的位置刚好又能看到馆外飘扬的五星红旗。那一刻，我思绪万千，脑海中好多影像在呈现，那绝望的母亲，那坚守城墙的士兵，那死不瞑目的孕妇，那涛涛的染红的江水，战争不是“请客吃饭”，是真实残酷的，是要死人的。念到“永不叛党，随时准备为党和人民牺牲一切”时，我似乎才真正意识“牺牲”不是一句口号，

　　而是真实的事实，面对日寇来犯，若无仁人志士前赴后继、接续奋斗，又哪来民族的存续，更奢谈今日这美好生活。

　　而今，在这温暖的屋子中，敲击着键盘，去记录着参观的感受，试图去映射当年人们的不幸，似乎也无什么意义。但另个声音也告诉我，有些事是不能忘却的，有些事是不应忘却的。先祖辈们为了民族独立愤然拿起武器去战斗；共产党人唤醒人民、带领人民英勇抗战，无数共产党人抛头颅、洒热血。

　　“历史不容忘却，记录不是为了铭记仇恨，而是呼吁全世界热爱和平的人士牢记战争的残酷、共筑和平的地球”。

　　

篇五：香港暴行事件心得

　　l文化與傳統中界定的性別分工男人和女人分別的角色l兩性間的不平等地位不公平地誇大男人在關係中的權利和女人的責任l現存社會及文化中對好女人的界定指定她們照顧男人情緒避重就輕要求她們負上防止男人爆發暴力的責任l男性在兩性親密關係中如何由起初採取主導角色進而操控女性生活活動金錢社交變為情緒虐待暴力身體虐待

　　第一章基本信念社會對家庭暴力和受虐婦女常存在著一些誤解和迷思。很多時候，社工也不知不覺間地受到這些迷思所影響，嚴重地妨礙了他們在協助家庭暴力個案時的判斷和工作。因此，社工有需要首先檢視和糾正自己的思想和信念，避免如下迷思影響其工作。迷思一:婚姻暴力是夫妻二人的事情，純屬家庭內的私事。事實:婚姻暴力影響很多人，包括兒童，因此它不是家庭私事。夫妻間的暴力不是正常婚姻關係的一部份，是不可接受的。迷思二:打罵是家庭生活的必然部份。事實:家庭成員間很多時候會有不同的意見，甚至爭執;但是在健康的家庭關係中，成員會透過非暴力的方法去解決彼此間的分歧。暴力不是解決家庭矛盾的出路。迷思三:家庭暴力的受害人需要為所承受的暴力負上責任，是應有此報的。事實:沒有人應該受到家庭暴力的對付。雖然在一些情況下受害人觸動了施暴者的情緒，施暴者也不應該以暴力對付受害人。暴力絕不是解決問題的方法。迷思四:暴力最終是會停下來的。事實:暴力不會自動消失，且會逐漸變得嚴重。很多時候，施暴者會暫時對其暴力行為感到歉意，但過不多時，便會故態復萌，且會把以往的暴力行為升級。迷思五:家庭暴力只會在一些低下階層家庭或一些接受較少教育的配偶中出現。事實:根據統計數字，家庭暴力會在任何家庭出現。不論家庭的社會、經濟、職業、教育、種族和宗教背景怎樣，暴力都有可能發生。迷思六:酗酒和濫用藥物是引致家庭暴力出現的成因。事實:酗酒可以加劇家庭暴力，而不是做成家庭暴力的成因。同樣，濫用藥物的人不一定會有暴力行為。酗酒和濫用藥物不應該是家庭暴力的藉口。迷思七:精神病患是引致家庭暴力的一個主要原因。事實:研究發現，由精神病所引致的家庭暴力個案少於所有家庭暴力個案

　　的百分之十。因為不是所有精神病患者都有暴力傾向，精神病與家庭暴力沒有必然關係。

　　迷思八:施暴者在所有人際關係中都有暴力傾向。事實:在家庭中出現暴力行為的人不一定在所有人際關係上都有暴力傾向;很多時候，家庭中的施暴者在家庭以外的場合中可以表現得十分正常。迷思九:受害者享受被虐行為，否則她們定會離開暴力的婚姻關係。事實:絕大部份的受害者留在暴力的婚姻關係中因為她們肩負著很多家庭和照顧子女的責任。不是她們選擇不離開，而在現實上是她們離不開。迷思十:新到港婦女喜歡虛報和誇大婚姻暴力，以達至離婚和分配房屋的目的。事實:現實中是有這些個案，但確實也有新到港婦女生活在水深火熱的家庭暴力中，由於這些婦女社會支持網絡薄弱，容易陷入孤立無援的境況、因此急需社會的援手。迷思十一:婚姻暴力的受害人主要是婦女，作為成年人，她們有基本保衛自己的能力，因此婚姻暴力所做成的後果不及虐待兒童個案般嚴重。事實:研究指出，約百分之三十至七十的婚姻暴力個案直接或間接地涉及兒童，對他們做成精神及心理上的影響。香港的經驗亦說明，很多家庭慘劇亦是由夫婦間的婚姻暴力引起。因此不應低估婚姻暴力所可能做成的毀滅性後果。以上的錯誤觀念，常造成專業判斷及介入的失誤。辨明以上錯誤的觀念，只能減少工作上的失誤。只有建立正確的信念和價值觀，才是更有效地協助家暴個案的做法。因此，社會工作者必須就以下的基本信念細心思考，弄清立場，才可在專業介入過程的每一階段中，清楚地、肯定地、適時地掌握介入時的角色、方向、和緩急先後的次序。信念一:無論任何情況，暴力都不可被視為合理或可接受的行為。信念二:家庭中所有的成員皆有其基本人權。家庭中沒有人應受身體、情緒或性虐待。信念三:家庭中每一個人皆有其主宰自己生命的權利。沒有人有權運用武力強迫伴侶或家人做任何事。信念四:人有時會因不同原因感到憤怒，但憤怒並非以暴力對待其他家庭

　　成員的藉口。信念五:就算家庭成員犯了嚴重錯誤，或做了一般人都認為是道德上錯誤

　　的行為，家庭中也不可選擇用暴力來裁決對錯、執行私刑。信念六:家庭暴力不是家庭的私事。和其他暴力行為一樣，它是應該接受

　　法律制裁的犯法行為。信念七:婚姻或同居關係中出現彼此相處上的困難，兩個人都有責任。但

　　是若果其中一方對另一方施以暴力，施暴者卻應為其暴力行為負上全部責任。

　　信念八:「施暴者因受害人對他的言語刺激，所以被迫要用暴力還擊」的因果說法會把施暴者變成受害人，和把受害人變成施暴者。社工不自覺對此立場認同，就難以避免自己會有縱容暴力的表現。

　　信念九:除非精神失常，所有施暴者都有能力控制他們的暴力行為。信念十:社會工作者不應以「這只是個別事件」或「大事化小」的態度來淡化及否定家庭暴力事件，這個看法，對社工如何處理個案會隱藏嚴重專業失誤的危機。正確及專業的態度，應把初次出現的暴力行為，視之為「第一次使用暴力」，並以此為基礎予以適當的處理。信念十一:即使在雙方都出現暴力和語言暴力的情況下，社工都可以辨別兩者間誰是「相對較暴力者」和「相對較弱者」，並應對後者加以適切的保護。信念十二:施暴者不一定來自低下階層，不一定外型粗豪、患有精神病、也不一定常常情緒失控、蠻不講理、性情兇殘。社工不應憑一時對施暴者的良好主觀感覺來斷定暴力曾否發生或是否再會發生。暴力危機評估應以暴力危機訊號指標作為客觀的參考。信念十三:即使受害人努力遷就，也未必能減低施暴者的暴力傾向，很多時更反而會助長施暴者以為自己有權施暴。因此社工應避免建議受害人遷就施暴者作為解決問題的方法。信念十四:社工應認清在暴力事件之中，施暴者與受害人各自的責任，切忌混淆。如施暴者應負責抑制自己的暴力行為、受害人應負責保護自己。施暴者不應等待受害人緩和自己的情緒及施暴衝動、受害人不應等待施暴者手下留情、

　　小心不去傷害自己。社工也不宜輔導兩位當事人。這樣做，會助長他們把責任錯配。

　　信念十五:虐待配偶的問題與兩性角色及兩性關係的觀念有關，這些問題背後更牽涉非常複雜的個人及社會價值觀念。能有效地幫助當事人走出困局，社工必須先自己理清自己的對性別觀念。

　　信念十六:虐待配偶亦與權力、控制及暴力行為有很密切的關係。社工必須清楚自己就這幾方面的價值取向、立場及個人成長經驗，以防這些個人觀念、立場和經驗影響自己對施暴者或受害人的反應。

　　問題的出現和得不著適當的處理往往是出於對問題的誤解。解構迷思，指出正確對虐待配偶和家庭暴力的理解和信念是本章的目的，亦是協助社工回應虐待配偶和家庭暴力的一個根本的做法。

　　第二章虐待配偶的定義虐待配偶是指在婚姻、長期或非固定的同居關係中，配偶的一方對另一方出現的身體暴力或較長期精神暴力行為。這些暴力行為的目的一般可分為發洩性和工具性兩種。以發洩性為目的暴力行為在於以配偶作為宣洩消極情緒的對象；而工具性的暴力行為則以控制對方或逼令對方就範為目的。不論以何種為目的的虐待配偶行為，結果是令到受害人在身體上、心理上、和智慧上出現不同程度的傷害。一般來說，配偶間的虐待行為可分以下幾種:1.身體虐待包括徒手或以各種不同的器具（包括武器）襲擊配偶的另一方的身體，包括掌摑、猛推、扭揑、唾吐、踢、撞打、拳打、搯喉、燒、捧打、刀刺、潑以沸水或酸性液體、放火等行為。2.心理虐待/精神虐待

　　這包括了威逼、恐嚇、纏擾、辱罵、或貶低對配偶的人格的說話和行為。這些說話和行為可使配偶在心理上、情緒上和自尊上和自信上出現短期或長期的傷害。

　　3.性虐待這包括所有未經配偶許可下強行對配偶進行的性活動以致性侵犯行為﹔在香港現行的法律下，未經配偶許可下對配偶進行的性交行為可以構成刑事上的婚內強姦罪。4.金錢控制這包括以剝奪物質、金錢控制或經濟封鎖的手段逼令配偶就範，以達到控制配偶為目的的各種形式的不合理行為。5.限制行動轄管配偶的人際和社交交往行為，或將其封鎖於某一指定的限制活動的範圍內，令配偶喪失了基本自由活動的權利，以達到控制配偶為目的各種形式的不合理行為。6.多種虐待由以上兩種或兩種以上覆合的虐待配偶行為。不論何種性質的虐待，對配偶施加的虐待和暴力行為都是不能接受和容忍的。受害者往往不單是配偶的一方，很多個案也間接或直接地涉及家中的兒童。因此值得整個社會的關注和重視。專業社工有需要協同不同的專業人士以致整個社會的力量，群策群力、多層次和全方位地回應虐待配偶問題。

　　第三章社工應具備的知識和態度社工應有的工作態度1.不論任何情況，安全為最優先的考慮。社工不應讓以下的因素，淩駕於安全考慮之上：l擔心拆散家庭，破壞家庭完整及團結;l擔心導致家庭成員負面情緒如不開心、不滿意、或對社工反感等;

　　l擔心破壞施暴者對社工的信任或與社工的關係;l擔心違反私隱和保密的承諾2.社工應以負責任的態度去履行自己的專業責任，在得知當事人正面臨暴力傷害危險的時候，告訴及提醒她有關暴力的危險。3.社工必須清楚憤怒不等於暴力，憤怒和暴力二者沒有必然的關係。社工必須確認：在當事人知道自己情緒高漲想出手打人的關頭抑制自己，才是徹底消滅暴力的方法。4.虐待配偶和家庭暴力的個案非常複雜。很多時需要督導主任、同工、以至其他專業人士的協助和配合。在有需要時，應儘快尋求專業上的支援。很多時候，這不等於工作員缺乏工作能力，而是一種負責任的表現。社工應有的專業知識和能力虐待配偶及家庭暴力的問題，牽涉複雜的個人心理、家人互動及文化觀念，要求負責社工肯定而又既快且準確的介入。以下列出社工應具備的知識及技巧範圍，以作一覽。剛開始負責處理虐待配偶個案的社工，可能尚未完全掌握以下所有知識與技巧，但可以下列各項作為工作過程中的參考及學習目標:

　　1.認識甚麼是虐待及暴力行為，及不同形式及程度的虐待，如身體虐待、性虐待、精神虐待、活動管制、經濟封鎖…等。

　　2.暴力危機評估及處理的知識和技巧l辦識危機指標(indicators)l危機評估探問技巧--知道要刻意為受害人提供安全及保密的個人空間，描述被虐情況l認識如何使用暴力危險量度表格(violenceassessmentchecklist)(樣本見附錄一)l評估過去在配偶二人相處中暴力出現的形態，及重複出現的軌跡，以探取資枓，評估未來危機。l一般危機介入和處理技巧。l策劃保障安全的技巧。

　　3.在不同介入階段及時間，社工應有l判別危險程度的能力--如：沒有暴力危險；即時危險；不能肯定是否有危險等不同程度(「不能肯定」應當「有危險」處理)l決定其介入重點的能力。在暴力危機尚未解除之前，不適宜先選取婚姻或關係作為介入重點，而應以減除暴力危機保障安全作為優先關注及介入的重點。l準確掌握自己應採取的介入模式的能力，在危機仍未解除之前，必須採取保護及安全為重點的介入模式，待危機解除之後才適宜以輔導為主的介入模式，進行任何婚姻輔導、家庭輔導或治療、或其他關係輔導。4.社工必須熟悉與婚姻、暴力及虐兒有關的法律條文及執行程式、並如何與執法機構(如警方)、法律援助處、及司法機構合作。5.社工必須熟悉並存有容易查閱的有關社區服務資料、轉介程式及聯絡方法，如：婦女庇護中心；家庭危機支援中心；各區員警報案中心；社會保障及緊急經濟援助；緊急兒童照顧或託管服務；法律援助……..等。6.社工必須認識一些與虐待配偶和家庭暴力有關的基本知識，如:l虐待配偶暴力行為的週期性l對配偶虐待的常見誤解及更正l暴力對受害人的影響及傷害l暴力對兒童的影響及傷害7.兩性關係及權力對伴侶/配偶共同生活的影嚮，如：l文化與傳統中界定的性別分工，男人和女人分別的角色l兩性間的不平等地位，不公平地誇大男人在關係中的權利和女人的責任l現存社會及文化中對「好女人」的界定，指定她們照顧男人情緒、避重就輕，要求她們負上防止男人爆發暴力的責任l男性在兩性親密關係中，如何由起初採取主導角色、進而操控女性生活、活動、金錢、社交、變為情緒虐待、暴力身體虐待…等整個漸進的演變過程。l甚麼是較為健康正常的另類兩性相處模式，如以平等、尊重作為新的土壤，取代權力和控制的藍本，讓愛與信任的關係得以滋長。8.社工在協助施暴者時，應具備的知識和能力包括:l對憤怒情緒的認識及處理：特別是它如何逐步昇級、如何預防、怎樣消退。

　　l「暫停休戰」(Time-out)作為在緊急關頭處理憤怒的技巧、並協助施暴者在「暫停休戰」時間內如何自處。

　　l認識導致施暴者的常見思想形態及偏差，特別是助長施暴者縱容自己施暴的內心自語(internalself-talk)，並且掌握如何協助施暴者矯正此等內心自語，把他們改變為較積極的內心自語。

　　l掌握如何辨識施暴者的羞恥感(senseofshame)(導致施暴者感到丟面)、並對羞恥感的不健康自我防衛反應(defenses)，瞭解這些反應與施暴者暴力行為的關係，知道如何協助施暴者正確地面對羞恥感，減低無助感及無能感，增強他在面對羞恥感時的有能感(empowerment)。

　　l認識社會及文化就「男性角色」給男士的流行思想及指導資訊，尤其是有關男士與權力(power)、控制(control)及暴力(violence)這幾方面對男性角色和行為具影響力的信息。

　　l認識被動(passive)、主動(assertive)、及攻擊(aggressive)三種與人際相處行為的分別，知道如何協助施暴者學習用主動(assertive)的行為與人(如受害人)相處，取代平常被動(passive)行為或忍無可忍時採用的攻擊性(aggressive)的行為。

　　l掌握如何教導施暴者接觸(getintouchwith)並感受自己的情緒，學習如何正確地表達情緒，作為一更有效的方法表達其訴求，而不需運用暴力求取其想要的。

　　l掌握如何教導施暴者如何聆聽受害人和其他家人的聲音，特別是培養能感受受害人承受他的暴力時的心理痛苦。這份同理心，將成為施暴者心中的一個內置(built-in)抑制他使用暴力的機制。

　　l認識並掌握如何教導施暴者處理衝突的技巧。l掌握如何協助施暴者提昇其自我價值(self-esteemorself-worth)。l瞭解何謂健康正常的親密關係，這關係通常如何運作及怎樣建立，並明白正常建康的關係，與其他以強權、控制和暴力為基礎的關係，有何不同。l如何辨認施暴者是否有酗酒及吸毒的習慣，並懂得如何轉介當事人接受合適的服務，克服酒/毒癮。l社工必須明白很多施暴者都曾經歷被控制、欺負、羞辱或虐待，並帶著深刻的情感創傷進入成年，和沉重的陰影與他人相處。所以社工必須

　　Ø能感受並體恤施暴者的心理創傷，相信他們暴力行為的背後，仍蘊藏著人性的美善，等待被發掘;

　　Ø相信在他們失控行為的背後，仍具備自我克制的能力，可支援他在盛怒的時刻選擇不去攻擊他人;

　　Ø運用同理心體恤施暴者感受的同時，向他傳遞不接受暴力資訊，在二者之間保持平衡，並積極發揮他的美善和能力，鼓勵他主動戰勝暴力

　　9.社工必須掌握受害人可如何照顧自己的安全、並保護自己免受虐待的知識和技巧：

　　l認識受害人的基本人權l認識哪些控制及虐待的行為不可接受l能教導受害人辨識自己是否被虐待、或正面對可能被虐待的威脅、並評估她他/她可能被虐待的嚴重程度l認識配偶虐待的週期性(即暴力行為、關係蜜月期、及關係漸趨緊張期)，並能教導受害人在不同時候辨認自己究竟正處週期的哪一階段，保持警覺。l知道如何提高受害人自我保護的意識，尤其是在危險關頭，他/她可以做甚麼來保護自己。l知道怎樣協助受害人面對及克服失落(grief)、恐懼(fear)、罪疚(guilt)等情緒，不讓這些情緒削弱他/她保護自我的意識及行動。l認識如何協助受害人接觸自己的情緒，尤其是憤怒的情緒，可協助受害人辨認出對方侵犯受害人人權的對待、及可能被虐的危機。l知道如何協助受害人知道自己有甚麼需要、想要，有甚麼不想要(如虐待)。l知道如何協助受害人建立「個人界線」的意識(senseofpersonalboundary)，並對別人侵犯自身權利的敏銳，因虐待與暴力皆由此萌芽。l知道怎樣協助受害人運用「主動技巧」(assertivenessskills)去建立「個人界線」l知道怎樣協助受害人建立自己人生和未來的目標。l知道怎樣協助以往長期受人支配的受害人，如何建立做決定和主動管理自己人生的能力和技巧。l知道怎樣協助受害人學習與人建立健康而尊重的關係，同時建立及早辨識

　　不健康不尊重的相處方式。10.社工應掌握夫婦關係及家庭關係的互動形態(dynamics)，情緒反應如何

　　逐步昇級，甚麼是正常健康的互動形態，及如何協助有關的家庭予以更正?11.社工應知道怎樣評估施暴者及受害人在他們童年時期有無曾經經歷暴

　　力虐待，或見證其他家人被受虐待。社工也應掌握怎樣透過輔導服務，協助施暴者及受害人支持和愛惜自己、重

　　新像父母一樣撫養自己、鼓勵和肯定自己，學習給自己以前童年時代未有得到重新被撫養關懷愛護(re-parented)的經驗，然後支持他們培養力量，慢慢成為「主動」(assertive)而有能力滋養培育下一代的父母(nurturingparents)。

　　第四章危機評估危機評估的定義l危機評估是處理虐待配偶和家庭暴力個案工作中重要的一環，亦是社工在處理這些個案時不能掉以輕心的一項專業任務。l實際上，危機評估是一個資料搜集和分析的過程，目的是在瞭解受虐待配偶和其他家庭成員可能遭受或再遭受虐待或暴力的機率，並一旦出現或再出現虐待配偶和家庭暴力對受虐配偶和其他家庭成員可能做成的傷害和程度。l危機評估的最終目的是讓社工對虐待配偶和家庭暴力個案作出最恰當的介入程式和保護措施，減低虐待配偶和家庭暴力事件的出現或再出現的機會，以避免施暴者對配偶和家庭成員有任何可能產生的危害。危機評估的基本原則l可以研究發現証實與危機有關的因素為基礎l需要利用多種類別和不同來源的資料作參照l可以利用有效的評估工具或指標增加評估的科學性和準確性l危機評估的結果必須對個案的跟進或危機處理有指導作用l危機評估的結果必須讓受害配偶或可能受害的配偶知道l危機評估的結果只適用於一段時間內、危機評估應於一段時期後重覆進行危機評估涉及的主要工作作為一個資料搜集和分析的過程，危機評估的主要內容有以下三方面:

　　l辨別可能導致虐待配偶和家庭暴力危機出現或再出現的要素(見本章危機因素評估)

　　l預測虐待配偶和家庭暴力危機一旦出現時對不同家庭成員可能造成的傷害，包括對家庭中兒童目睹暴力後所做成的創傷(見本章兒童目睹家庭暴力評估)

　　l基於所收集到的資料和分析，對虐待配偶和家庭暴力危機的級別作出判斷，如每名家中成員可能遇到虐侍和暴力對待的危險程度：沒有暴力危險；即時危險；不能肯定是否有危險等不同程度(「不能肯定」應當作「有危險」處理)

　　簡要危機評估的內容應分為:l受害人評估l施暴者評估l兒童評估概觀:l暴力或虐待行為的類別和性質l暴力或虐待行為的嚴重性/頻率l暴力或虐待行為歷史和升級過程l受害者的受傷和/或恐懼的程度l什麼事激起/停止暴力或虐待行為l暴力或虐待行為是否直接或間接地涉及家中的兒童l在衝突和打鬥期間發生什麼事l當事人在暴力發生後能做什麼即時危機評估:即時危機評估可以透過對伴侶暴力審查作出初步瞭解l在過去一年，你有否被你的伴侶打，踢，拳打或其他方式傷害？l你對於現在的關係感到安全嗎？l你有沒有過往的伴侶令你感到不安全的？l最近何時發生暴力？l發生了多久？l過去六個月發生的頻率?

　　l身體上的傷害是怎樣？l這使你覺得如何？l你有尋求過什麼協助？l是否需要報警或尋求法庭協助？l你現在會否害怕你的伴侶？l現時你的伴侶是否容易受到刺激和發脾氣？l現時你的伴侶有否阻止你去某些地方或見某些人？l現時你的伴侶有否恐嚇你，你的子女，或你的親戚？l現時你的伴侶有否用力推，抓牢，掌摑或毆打你？l現時你的伴侶有否不理你的意願強迫你做出某些性行為？安全評估:對施虐者帶來的即時安全問題作出評估和判斷l現時施暴者在哪裡？是否還與受害人同住?或知道受害人的行蹤?或對受害人有纏擾的行為？l施暴和受虐雙方最後的接觸是在何時何地？當時什麼人在場？當時發生了什麼事？甚麼直接導致施虐或暴力行為的出現？l如虐待或暴力行為曾經在雙方最近的接觸時出現，當事人是否需要醫療、警方或法律上的協助？l當事人何時會再與施暴者接觸？在什麼情況下再與施暴者接觸?這個情況會否容易在雙方間再次引起衝突和暴力?l受害人是否清楚知道什麼事發生和他／她自己現在的處境是否安全？暴力評估:對施暴者的暴力歷史和嚴重程度作出評估和判斷l受害人如何受傷？l施暴者有否擁有或使用任何武器？若有，是什麼？l過去可曾發生過類似施虐或暴力行為？l何時第一次發生？l過往傷害有多嚴重？描述最嚴重傷害的那一次的情況l施暴者有沒有犯罪記錄？l施暴者有沒有打傷過他人？l施暴者有沒有威嚇要殺害你？

　　l施暴者有沒有試圖殺害你？l施虐者有沒有試過出手殺害你？危機因素評估：危機因素評估包括對以下六組因素的搜集、分析和判斷l第一組：犯罪行為n犯罪和暴力記錄n纏繞l第二組：精神病n反社會和邊緣人格n精神錯亂l第三組：童年暴力經歷n曾否目睹父母間出現的暴力行為n曾否直接遭受父母施行的暴力行為l第四組：個人n容易激怒n酗酒和吸毒n對婦女和暴力的態度l第五組：關係n支配和控制n妒忌、猜疑l第六組：人口因素n夫婦年齡差距太大n失業和貧窮心理狀況評估l受害人有沒有出現創傷後壓力失調的徵狀，可以從以下觀察得知：n經常經歷那悲痛事件，例如：經常回憶悲慘事件、經常發惡夢n持續迴避有關創傷的刺激物、故意逃避有關創傷的思想或感覺；感覺和他人分隔或離間n持續覺醒病症，例如：難以入睡、易怒或發怒、集中精神有困難、警覺性過高等

　　l受害人有沒有出現以下情緒狀況n憂鬱n焦慮n失眠n有自殺傾向的行為n叫喊咒語n社會隔離和孤立l受害人有沒有出現自殺和殺人傾向n她現在的感覺如何？n她有沒有自殺或自毀意念？n以往有沒有嘗試自殺或自毀的計劃？n有沒有嘗試採取自殺或自毀的行動？n她願意向你或其他人託付身後事？應對策略評估：l受害人有否向他人講過關於這事？如有，向誰？l受害人過去做過些什麼去保護自己？l受害人過去做過些什麼去尋求援助？l受害人有否報警？l受害人有否向警方告發這事？如沒有，為什麼？l受害人有否取過人身保護令（禁制令）？l受害人有否嘗試改變現況？兒童目睹家庭暴力評估l危機中的兒童n小孩幾多歲？n小孩有沒有危險？n他們有沒有受到傷害或被打？有多嚴重？n有沒有心理虐待和性虐待記錄？l兒童目睹暴力n次數

　　n強度n處境l適應問題n應對n行為n感情：創傷後壓力失調n自尊n對婦女和暴力的態度l兒童的理解/歸因n自責危機評估和社會工作介入對受虐配偶和家庭暴力受害者的保護工作和服務必須建立於快捷而準確的危機評估之上，而危機評估又必須具有科學性、系統性和全面性。而進行科學性、系統性和全面性的危機評估，社工需要瞭解危機評估的目的、內容和需要回答的基本問題，並能與不同的有關人物面談、行為觀察、案件紀錄、相關檔案、心理測驗報告、生理評估報告、醫療檢查報告等不同的資料來源和搜集方法去確定危機是否潛在、是否迫切與及是否會引起嚴重的後果。準確的危機評估是對受虐配偶和家庭暴力受害者有效的保護工作的最先決條件。本章已就社工對受虐配偶個案進行危機評估時需要注意的事項作出說明。下章將會就社工在對受虐配偶個案進行危機介入和輔導時應留心的事項作指引。

　　第五章危機介入和輔導工作社工需要根據危機評估的結果，來協助和處理虐待配偶和家庭暴力的個案。一般而言，社工可能進行的危機介入和輔導工作有三方面，這包括：1.對受害人進行的工作2.對施暴者進行的工作3.受虐及目睹暴力的子女輔導工作

　　受害人的輔導工作：1.必須單獨與受害人及所有有關的家庭成員個別會面，且要在保密及安全的情況下與受害人進行面談及危機評估。假設不能在辦公室進行會面，可考慮在公眾地方如茶餐廳，可能比在家更安全。受害人若完全不能單獨與社工會面或屢次失約，社工應視為警號，因為可以反映受害人受到施暴者嚴密監控。在安全情況下，盡量與施暴者接觸和單獨進行面談，以便加強風險評估，並鼓勵施暴者繼續求助。2.以重視、信任和接納的態度，並根據危機評估的結果，為受害人提供即時的保護和輔導工作，以確保受害人的安全3.尊重受害人自我抉擇的權利，社工不應施壓要求受害人必須成全或放棄婚姻。4.協助受害人發展自我保護策略和技巧，以提昇受害人之人身安全‧n提供暫時離開暴力的安全環境或安排進入庇護中心暫住n對於受虐者庇護的地點須絕對保密n通過轉介機構與庇護中心的分工、合作、協調及通報機掣等指引，以確保受害人的安全n進住庇護中心期間，轉介社工仍須緊貼跟進受虐者入住後的情況n如須報警，負責個案的社工可陪同受害人到警署落案。n切勿單獨陪同受害人回家，在有需要情況下，要有警方陪同才可返家，以策安全n負責個案的社工要與庇護中心的社工共同制訂離院計劃n離院前，庇護中心同工須先通知轉介社工有關受害人的離院事宜n如評估受害人回家是高危的行為，而受害人不聽勸喻，並要堅持回家，負責個案與庇護中心的社工有責任提醒(dutytoalert)受害人的安危問題，社工須與他/她商討一套安全應變措施，作為臨危時的自我保護，而社工亦須要評估受害人保護子女的能力，及其子女是否需要接受緊急院舍服務或申請兒童保護令5.清楚讓受害人知道社工不會將她或孩子所披露的事情告訴施暴者6.一般來說，極度暴力、嫉妒心重或曾威嚇，「若你離開我便自殺/我便殺你」等施虐者，屬於高危一類，如再加上酗酒、吸毒或藏有武器等，社工更應以最高

　　警覺處理，並不時尋求專業督導。7.社工需要檢視自己對家庭暴力的價值觀和情緒反應，並經常作出反省。8.在危機處理的階段，不宜進行或轉介夫婦接受婚姻或家庭輔導，以免危

　　及受害人人身安全。9.若經評估後，受害人及其子女沒有即時人身安全問題，可適合暫時回家，

　　社工須要與受害人商討包括以下各項安全措施，以保障受害人及子女的安全：n協助受害人懂得如何以合宜的方法來應付施虐者的負面情緒和激動的行

　　為表現，有危險時要以安全為重，放下對與錯或公道等問題的爭拗。案主在適當的時候要懂得暫離/暫避

　　n如施暴者已有暴力前科，應建議受害人請先作好準備，如把重要身份證明文件、現金、財物、證物等集中擺放，以便隨時帶走

　　n如選擇離開施暴者，不論是短期或長期的打算，都不要事先向施暴者張揚n建議受害人可與其他家庭成員或子女先取得共識，和先作好準備，如雙方設有暗號，在暴力即將發生前，先發出暗號，讓他們可及時離開和報警求助n注意任何可能引起暴力的警號或異常行動，例如受害人購買老鼠藥、炭爐、斧頭刀等不是日用的家庭物件n避免在高度危險的地方，例如廚房發生爭執，在危機出現時要靠近門口或可隨時逃生的地方n不論任何一方都應在衝突發生初期，懂得“暫離”，以求雙方都有冷靜的機會n避免在孩子面前爭拗，例如爭論分居、離婚和撫養權等問題，避免孩子捲入高危的情況n要教懂孩子在父母爭執發生時，小孩應回到房間暫避或離開居所n如有需要暫避施暴者，儘可能帶同子女一同離開n預先請求鄰居在有需要的情況下代為報警n如感受到人身或子女安全受到威脅，要學懂如何報警並堅持警方介入和跟進，如何求診及申請禁制令等的司法程式10.在有需要時、通過跨專業的協助、保障受害人及其子女的人身安全。n若受害人已報警求助，需與警方保持聯絡，以瞭解其調查進度，作為跟進

　　有關的事宜n適當時要求警方的協助，陪同受害人回家帶同子女離開、或回家執拾個人

　　重要物件和身份証明文件等n如家庭暴力的受害人需要使用醫療服務，社工可主動轉介，並經常與醫生

　　聯絡和瞭解有關受害人的受傷情況，以作跟進n要預備經濟、房屋、轉校、兒童照顧服務等的資料和轉介服務也是受害人

　　緊急生活的各項扶助，亦是邁向獨立自主生活的準備n可直接或透過一些團體的陪同服務陪同受害人往司法部門尋求法律援助

　　或往法庭聽審11.增強受害者作決定和解決問題的能力n必須強調被虐並非自己的責任，雖然在婚姻相處上自己有缺點，但亦不應

　　因此遭受虐待。n瞭解暴力循環(Violencecycle)及自己在循環中的反應(附件一)n解構暴力迷思、重新建立對暴力本質的認知，並發展新的行為和技巧面對

　　將來可能遇見的暴力問題。n分析過往的暴力事故及經驗而對受害人造成的思想與恐懼，讓受害人重新

　　面對無暴力的新生活n評估婚姻暴力的影響，包括對自己及子女的身、心、社交方面之影響、並

　　作出適當的回應和對策，以便將來重投正常的生活n發掘外在和內在的資源及作為計劃未來的基礎n增強受害人的力量，包括以強項為入手點(strength-basedcounselling)的

　　輔導方法，以重建受害人的自信心，和促使受害人找出更多選擇，包括離開、暫時觀望或留下的選擇

　　n從協助受害人在選擇決定的過程中，讓受害人可重新經驗控制生命的感覺，並建立正確的生命價值觀和尋找合適的生活方式

　　n增強受害人對兩性不平等關係的認識，建立兩性平等的意識n協助提高受害人的生活能力，包括：增進自我概念、作決定的能力、問題解決能力、溝通技巧、建立更廣闊的人際網絡、探討經濟自主的可能性等n提供減壓技巧、鬆弛訓練、改變認知結構、角色扮演等方式來提昇回應暴

　　力的能力12.創傷復原的輔導工作受害人長期處在暴力環境中所學習得的無助感及創傷都會直接干擾受害人

　　日後的生活能力。因此，受害人的創傷復原是需要較長期的輔導及治療工作，內容包括：

　　n消除創傷反應n整合受創經驗n處理抑鬱、失落與悲傷n減輕羞恥感n處理長期的不愉快經驗或暴力的負面影響n評估壓力創傷後遺症者轉介給臨床心理學家和精神科醫生治療n重建無暴力的生活/婚姻生活對施暴者的輔導工作：1.推動施暴者為暴力行為承擔責任，並停止暴力的決心2.肯定施暴者曾為婚姻、家庭子女所作出的努力和貢獻3.不要以受害人及其子女的安全作交換的條件4.協助施暴者分辨對暴力的非理性信念5.協助施暴者控制和學習如何正確表達負面情緒，例如憤怒、衝動情緒的技巧6.協助施暴者發展溝通和處理衝突的技巧7.協助施暴者處理壓力的技巧8.鼓勵參與專為施暴者而設的治療小組，以學習克服暴力行為的知識和支援力量9.協助施暴者，覺察和瞭解內在的痛苦、挫折、害怕和憂鬱並處理成長期所經驗的暴力和不愉快經歷10.學習以同理心感受配偶所受到的傷害11.教導施暴者學習鬆弛訓練和壓力管理，來促成行為之改變12.協助施暴者擺脫彊化的性別角色並重建兩性平等的態度13.協助輔導或轉介施暴者處理不良習慣，如酗酒、藥癮、賭博等行為

　　14.轉介嚴重心理情緒問題的施暴者接受臨床心理學家或精神科醫生的治療

　　受虐及目睹暴力的子女輔導工作：1.協助孩子宣洩目睹暴力所受到的情緒及心理困擾，例如恐懼、焦慮、憤怒及羞愧等負面情緒2.協助孩子處理及清除各樣創傷反應3.使孩子從父母的暴力行為區分出來，以減少暴力對孩子成長的負面影響4.幫助孩子學習如何面對父母的暴力問題5.教導孩子學習自我保護和愛護自己6.教導孩子學習如何適當地向父母表達困擾情緒及對無暴力生活的渴求7.鼓勵父母參與治療8.教導孩子不要學習用暴力來解決問題9.如孩子出現情緒極度困擾，應儘早轉介臨床心理學家作評估及治療社工為虐待配偶所提供的危機介入和輔導服務，會因其受僱的社會服務機構的服務宗旨和範圍的不同而有所分別。本章所列出的不過是一般性的通則和指引。下一章會繼續就不同社會服務機構在協助受虐配偶個案時所扮演的角色和功能作進一步說明。第六章社會服務機構間的協作指引不同社會服務機構在處理虐待配偶個案時，有需要互相合作或轉介服務，使面對虐待配偶問題的家庭在遇到不同服務需要時，能得到適切的社會服務支援。完善的跨機構合作與協調實踐方式，能提供優質的服務，使受助人能得到最大的得益。以下列出不同服務性質或環境的社會工作者所發揮的角色。整體來說，不論在任何社會服務單位的專業社會工作者，均應對家庭暴力有一定程度的敏銳性。在識別服務對象個人或家庭發生虐待配偶問題時，須持有跨專業及跨機構合作及協調的理念。適當時，作出專業服務的轉介及保持跨專業及跨機構社會工作者良好溝通的實踐工作手法。本章先會就一些特別與虐待配偶和家庭暴力有關的社會服務機構的功能和角色作出闡述，使不同社會服務機構的同工對各自的角色和工作有清楚的瞭解，

　　以致彼此的合作更加暢順。下章將會就社工與不同專業人士合作時需要謹守的專業任務作說明。

　　婦女庇護中心的角色1.所有婦女庇護中心的地址均保密，以提供一個安全的避靜地方，接受24小時入住服務，協助受害人處理家庭暴力問題，恢復正常生活。2.爲受害人及/或其子女提供個案輔導和治療及發展小組服務。3.受害人的青少年子女亦需要臨時住宿服務，婦女庇護中心應儘量作出彈性安排，讓受害人子女能入住中心，以使受害人安心入住。如果情況不容許該受害人子女入住庇護中心，負責轉介的社工應照顧到該子女的住宿需要，作出其他安排，以確保受害人子女的安全。4.庇護中心的職員需要了解受害人及其子女各方面的需要以轉介其他社區支援資源。這包括：n經濟援助(綜援/緊急基金)，以便應付受害人的需要例如每日生活費、搬遷費用n若受害人不可能或不宜回家居住，社工應儘快與受害人制訂離院計劃，協助解決其住屋需要(體恤安置(如符合資格)或協助租住私人樓宇，以便受害人另覓居所n子女上學安排5.婦女庇護中心應與轉介個案的社工/負責個案轉介/跟進的社工保持緊密聯繫，而該社工應在受害人入住庇護中心後，繼續與受害人及其同行子女(如有)面談，以便評估受害人的需要，並視乎情況所需，安排適切服務。6.識別家庭暴力、評估危機，與受害人共同訂立安全計劃，在有需要時協助受害人向警方求助，並預備個案報告，需要時出席跨專業個案會議，提供專業意見共同訂立個案跟進計劃及建議。7.如屬新個案，而受害人不同意轉介，庇護中心或轉介社工應確保受害人(i)已有適當的安全計劃，確保自己和家人例如子女的安全；(ii)已有足夠及準確的資料，以便她日後若有需要也可聯絡庇護中心或其他機構。8.如屬已知個案，保護家庭及兒童服務課/綜合家庭服務中心的社會工作員一般情況下會擔任個案主管的角色，以處理懷疑虐待配偶個案，負責協調及統

　　籌個案。9.與轉介社工保持專業溝通，共同訂立離院計劃。10.需要時召開跨專業個案會議。家庭危機支援中心的角色1.提供短期住宿、危機輔導、小組和其他活動。2.如屬新個案，與受助人討論轉介至中心以外其他專為處理家庭暴力個案

　　社會服務單位的需要。3.如屬已知個案，與轉介的社工聯絡，訂立離院計劃及未來跟進服務計劃。4.轉介和跟進個案的社工應注意：n向晴軒的地址是獲廣泛公開宣傳，故此，轉介社工應慎重評估虐待配偶個

　　案受害人是否適合入住該中心，特別是那些只是需要臨時居所免受暴力威脅的受害人。

　　n由於向晴軒旨在提供短暫住宿服務，負責轉介/跟進個案的社工應與向晴軒的社工緊密合作，制訂適切的照顧計劃和安排所有必需的服務，向晴軒爲他/她們作好適時離開中心的準備。

　　醫務社會工作員的角色1.提供即時的心理輔導、社會支援及其他服務。2.主要提供的服務包括輔導、經濟援助、房屋援助及/或其他社會服務轉介，使病人能接受治療、康復及重新投入社會。3.如病人並非保護家庭及兒童服務課或家庭服務中心/綜合家庭服務中心的已知個案，醫務社工會聯絡保護家庭及兒童服務課或家庭服務中心/綜合家庭服務中心/其他專注處理家庭暴力個案機構的有關社工作跟進。4.如病人並非已知個案，醫務社工會接見病人及其家人以初步評估他/她們的需要及虐待配偶事件對他/她們的影響。所有會面均需在安全和保密的環境下進行，並向病人及其家人解釋需要得到他/她們同意發放資料，作出服務轉介。5.醫務社工會與醫療專業人員及有關人士緊密合作和聯繫，以瞭解病人的情況和需要。如病人已入院，醫務社工會與醫療專業隊伍緊密合作，爲病人制訂適當的離院計劃。6.如病人已離開醫院，並不需要覆診或超過6個月才需要覆診，醫務社工

　　會徵求病人的書面同意，並根據他/她們的意願，轉介他/她的個案到保護家庭及兒童服務課或非政府機構家庭服務中心/綜合家庭服務中心，搜集所需的資料和在2個工作天內寄出轉介備忘錄或信件到有關的保護家庭及兒童服務課/社會福利署或非政府機構的綜合家庭服務中心跟進。

　　7.如病人不同意將個案轉介到福利機構，醫務社工應探究箇中原因。若病人經鼓勵後依然拒絕接受福利服務，醫務社工則應確保病人(i)已有適當的安全計劃，確保自己和家人例如子女的安全；(ii)已有足夠及準確的資料，以便他/她日後若有需要也可聯絡醫務社工或其他機構。

　　8.如病人需要在6個月內到精神科中心/醫院和一般醫院覆診(除了7間實行社區爲本服務模式的醫院外)，醫務社工會跟進和提供服務予病人，並與醫療專業隊伍緊密合作以制定適當的福利計劃。

　　社區為本的社會服務社工的角色1.各機構職員在遇到虐待配偶個案時，應在受害人同意後，儘早把個案轉介予社會福利署的保護家庭及兒童服務課，或因應受害人的選擇，轉介到非政府機構綜合家庭服務中心，以便提供協助。2.如個案涉及未成年子女的人身安全，即使受害人不同意，也可以聯絡社會福利署保護家庭及兒童服務課或家庭服務中心/綜合家庭服務中心的社工，看是否有需要為其子女申請保護兒童令3.如果受害人及其子女需要即時庇護，社工亦可將個案轉介婦女庇護中心。在作出轉介前，有關機構的職員應盡可能提供個案有關的背景資料。4.在轉介個案予專門處理家庭暴力問題的服務單位後，保持溝通，以配合家庭整體福利計劃，協助其服務單位及範疇內協調其主要服務對象，提供情緒支援或輔導，如識別其他危機及需要時，主動與個案主管的社會工作員聯絡，以評估服務需要，提供適切的服務。保護家庭及兒童服務課/綜合家庭服務中心社工的角色1.個案主管/輔導員/情緒支援者/保護者/協調及促進者/資源動員者的角色n提供一系列協調的服務，安排及統籌醫療、經濟、社會、心理和法律援助服務；例如：外展、陪同受害人到醫院接受檢查和治療、安排入住庇護中心、協助申請綜援及緊急經濟援助、輔導、小組工作及其他服務轉介。

　　n與各有關方面磋商，並協助受害人及其家人(如可能)制訂即時福利計劃，以及訂立輔導與治療計劃。

　　n清楚向受害人解釋各項程式，並使受害人對繼續進行的事項有充足準備。n協調跨專業合作，確保參與協助的人士所採取的行動互相配合及協調。n如果受害人已向警方報案個案主管應注意避免影響受害人的供詞。個案主管如果發現受害人提及一些以往沒有向警方披露的事情，應建議受害人把事情告知警方，以便警方錄取另一份供詞。n由於個案最終可能交由法庭審理，所以個案主管應避免任何會減低受害人作爲證人的可信性行為。此外，向受害人提供輔導或治療服務的專業人士應知道他們亦可能需要作供。n個案涉及精神上無行為能力人士，包括弱智人士或精神紊亂人士，可參考「精神健康條例」n記錄有關與受害人的接觸，例如與受害人進行的會面、治療過程等；這些紀錄可能會在其後就有關虐待事件而進行的訴訟程式中(如有)被使用。n記錄有關與受害人的接觸，例如與受害人進行的會面、治療過程等；這些紀錄可能會在其後就有關虐待事件而進行的訴訟程式中(如有)被使用。2.如有需要，召開跨專業個案會議3.跟進會議福利計劃及監察進度4.按施暴者的情況，轉介或跟進施暴者輔導服務5.定期向出席跨專業個案會議的成員報告個案發展，檢視修訂福利計劃的需要。社會保障部職員的角色1.認識申請綜援的資格及方法2.向受助人解釋申請內容程式責任等3.協助申請進度、使符合服務資格的受助人能儘早得到經濟援助在多個機搆參與的介入模式中，各社會服務機構在緊守自己工作崗位的同時，亦要和其他社會服務機構維持一個良好的和協調的工作關係，這一方面需要社工清楚認知本身機構的功能，亦要明白其他機構的角色。透過共同和協作的努力，使社會工作介入能夠在虐待配偶個案上更能發揮其專業功能。

　　第七章跨專業介入協作指引很多時侯，虐待配偶個案的介入程式都會牽涉多個專業的參與，為求達至其工作目標和介入結果，社工必須與不同的專業人士及其所屬機構保持良好的協作關係，並為受害人謀求最佳的利益。在虐待配偶個案中，以跨專業合作及協調的工作模式介入，目標有以下幾方面:n減低受害人因不協調的多專業介入而遭受到第二重的傷害n停止暴力行為及蔓延n提升對受害人安全的保障；及n令施暴者對其暴力行為負上責任。社工在跨專業介入模式中的角色1.情緒支援者及輔導員社工須理解受害人因長期面對暴力所表現出來的無力感，給予安全的感覺，讓受害人表達其感受與需要。並訂立輔導計劃，讓其能重新建立自信，撫平傷痛，有需要時與其他專業人士合作，提供情緒治療，促使受害人能重建健康生活。2.保護者--評估受害人的安全、暴力危機及訂立安全計劃社會工作者須評估受害人與施暴者未來相處的危機，制定安全計劃或安排即時安全居所，有需要時與受害人商討，執法人員介入及跟進的需要。3.搜集資料及通報危機搜集個案背景資料，作為識別暴力問題、評估暴力危機的基礎，並在危險情況下主動提醒及保障受害人安全，有需要時與受害人尋求執法者的保護。4.促進者與不同的專業人員在不同的介入階段保持緊密的溝通，並促進協調各專業人士與受害人共同訂立安全及跟進計劃，促進受害人理解個人權利及後果以作出理智的選擇。5.資源動員者尋找及網絡社區各方面的資源以協助受害人在家庭暴力問題的各階段提供協助，使能處理危機。

　　6.充權者及倡議者為受害人充權及尊重受害人權利，同時對社會結構性問題提出改善的建議，倡導公義、公平及和諧的社會。7.個案主管協調及統籌各專業人士及團體，例如：召開跨專業個案會議，使能有效地協助受家庭暴力問題影響的人士。持續檢討跨專業合作服務流程、專業服務角色及提出相應的改善建議。社工與不同專業的協作1.與執法人員的協作n與執法人員保持專業溝通，如施暴者會被檢控，則社工可與警方聯絡，以便得知審訊的日期和地點。n協助受害人瞭解個人法律權力、法律可提供的保障、起訴過程及權行、子女安排等n讓受害人得悉，不應草率撤銷對施暴者的控訴、認識法律有關的保障及申請程式及法律支援服務n協助受害人提供證據n有需要時，在警方的要求/邀請下錄取口供n提供背景資料並與支援執法人員的調查n讓受害人瞭解自己的個人權利以協助作出理智的決定n支援受害人行使法律權力保障個人及家人的安全n跟進跨專業個案會議及福利計劃n在考慮人身安全情況下，社工可尋求區內警務人員協助受害人返回施暴者居所，並必須向警務人員清楚表達危機的可能性2.與醫護人員的協作n評估受害人即時需要，作出服務轉介n與醫護人員保持專業溝通n協助醫護人員對受害人所面對的醫護問題作出適當的診斷n跟進受害人在醫院接受治療時家人福利上的需要n協調和跟進受害人的離院安排

　　n需要時召開跨專業個案會議3.與學校和老師方面的協作n與校方保持專業溝通，瞭解個案背景資料，協助識別及評估受影響學童的需要，在學童及/或家人同意情況下，有需要時提供相關的專業服務轉介n如有即時危險，應通知所屬分區的保護家庭及兒童服務課/聯絡警方轉介n為受影響的學童提供情緒及學習上所需的支援與輔導n給予受家庭暴力影響學童的學習計劃或其他上學的安排與須要注意事項n與教師跟進個案主管或跨專業個案會議所訂立的福利計劃n配合跨專業個案會議的計劃，與負責個案主管保持專業溝通及交換資料以協助受影響的學童4.與司法界別人員的協作n評估受害人面對司法過程的影響及作出服務上的適切回應n若施暴者的暴力行為涉及刑事罪行，應向受害人說明他/她在法律上的權利n在司法過程中，給予受害人及其家庭情緒上和經濟上的支援。例如：交通，子女上學安排、住宿需要、緊急經濟支援等等n如在過程中面對施暴者的威嚇，應協助受害人向警方或司法人員舉報n協調受害人認識法律可給予的保障，當受害人欲就他／她們的婚姻、虐待配偶問題及兒童管養及探視安排上需要法律意見時，協助受害人使用法律援助署的服務。n在協助受害人申請法律援助時，應讓受害人明白法律援助提供服務的一般準則，並請法律援助署職員向申請人解釋程序、責任或可能出現的結果。n如有需要，社工或需協助受害人向各部門索取有關檔案，例如向警方提供的供詞、控罪書、檢控對方的結果、醫療報告等，使受害人在申請法律援助時，可向法援署出示該等文件。n爲受害人做好審訊的準備，並向受害人解釋有關訴訟程式的情況。爲減低受害人出庭作證時的恐懼和焦慮，社工可陪同受害人出席法庭聆訊。5.與臨床心理學家的協作n按受害人的需要，轉介至臨床心理學家作評估和治療

　　n與臨床心理學家保持專業溝通，訂立治療及跟進計劃n跟進受害人接受治療的進展6.與房屋署人員的協作n與房屋署及屋邨管理處的職員保持專業溝通n有需要時，協助受害人認識及申請有條件租住計劃/體恤安置計劃n瞭解房屋署以外能協助受害人滿足住屋需要的其他資源n協助受害人提供一切申請的資料以促進申請的處理n聯絡社區資源以協助受害人重建家庭居所。7.與社區內其他人員的協作(如區議會、議員辦事處、宗教團體、地區組織等)n與轉介的社區團體保持專業溝通n跟進個案、評估及服務需要和作出適當的轉介要和其他專業人員維持良好的協作關係，除了清楚本身和其他專業人士合作時所應擔當的角色外，也要明白其他專業的職能和工作範圍。有關其他專業在虐待配偶個案上一般的工作和職能，請參閱本工作指引。第八章社會服務機搆/單位的政策和措施前線員工在處理虐待配偶個案時需要機構清晰的指示和支援。本章會說明社會服務機構和單位可以如何協助前線同工面對和處理虐待配偶個案，並會就機構政策、程式、安全計劃和檔工作幾個範圍作指引。基本原則：1.確保受害人的安全受到保障2.由對處理家庭暴力個案有專業知識及經驗的工作員提供3.處理案主的生理、心理、經濟、房屋及法律援助的需要4.與有處理家庭暴力個案經驗的機構及專業人士建立緊密的合作關係政策方面：1.機構處理家庭暴力個案，應訂定明確的原則、政策及工作手法。2.有關的政策及工作手法應強調保障受害人的安全以及施暴者為暴力行為承擔責任的重要性。

　　3.家庭暴力個案應由曾受專業訓練及具有關經驗的工作員處理。4.應建立一個專門處理家庭暴力個案的服務轉介系統。5.提供特定的資源及人手，專門處理家庭暴力個案。6.定期向為家庭暴力受害者服務的工作員提供培訓。程式及紀錄方面：1.受虐個案的辨識n機構應有一套指標，作為識別家庭暴力個案的指引。n非提供家庭服務的機構可考慮於首次接觸個案時，要替家庭暴力個案作甄別和檢測，以便把個案轉介至適當的資源或專門處理家暴個案的機構跟進。n機構應有清晰的指引，以保障受害人的安全及個人私隱。2.受虐個案的評估-機構應有清楚政策指示員工n評估的原則n評估的範圍n評估的方法n詳盡的受虐個案評估一般應包括：i.受虐歷史/虐待種類ii.妨礙受害人揭露受虐的因素iii.受害人的安全評估iv.辨識導致暴力行為惡化的因素v.安排跟進服務以確保案主安全vi.提供有關社會資源vii.轉介個案至專門處理家庭暴力個案的機構viii.受害者與施暴者應分開接受個別評估ix.在介入的過程中，應持續對個案進展進行評估3.介入-機構應有清楚政策指示員工n介入服務應以家庭暴力受害者的安全為首要考慮。n支持及肯定受害人所披露的受虐經歷。n不應把家庭暴力的責任推到受害人身上。n家庭暴力是違法的。

　　n提供有關社區資源(如庇護中心、專業輔導、經濟及法律援助等)的資訊。n介入工作應著重為受害者充權。n不建議為仍存在暴力問題的家庭進行夫婦輔導或家庭輔導。n為家庭暴力個案提供夫婦輔導前要考慮：第一、個案(受害人及施暴者)已接受專門的治療服務；或第二、夫婦輔導與專門為處理家庭暴力的施暴者治療計劃同步進行，以確保受害人能夠保護自己，而施暴者亦已承認責任。4.安全計劃-機構應有清楚政策指示員工n應為每個家庭暴力個案都訂立安全計劃。n應為受家庭暴力影響的兒童訂立安全計劃。n處理家庭暴力個案的工作員亦須有安全計劃。5.文件工作n處理家庭暴力個案的機構應對個案記錄有特定的要求，包括定期更新及完成首次接見、評估、介入、個案終結及善後跟進的記錄及報告。n應分開處理受害人及施暴者的檔案。n應注意清楚記錄個案的介入工作及安全計劃，以保障受害人的安全。n如有需要，為受害人拍攝的傷痕照片，應跟從特定的指引，以保障受害人的私隱及安全。員工支援和培訓方面1.指示員工在什麼時候/情況需要通報上級工作進展2.有清晰督導計劃和專業支援3.讓員工明白在什麼時候/情況可以得著什麼支援4.鼓勵員工在工作情緒上互相支援5.定期安排活動激勵員工士氣6.鼓勵員工在虐待配偶問題上持續進修其他方面1.機構在什麼時候需要專業法律和諮詢2.與本港和香港以外同類機構保持良好的關係，以作專業上的交流社會服務機構是前線員工的後盾，亦是他們最直接的支援。如果社會服務機構有一套清晰政策指示前線員工如何處理虐待配偶個案，不單是對前線員工的支

　　援，亦是對前線員工所協助的受虐家庭成員一種保障。一套清晰的處理受虐配偶

　　個案的機構政策，是提供具素質服務的一項重要措施。

　　與虐待配偶有關的法律條文

　　現時香港並沒有特別處理家庭暴力的刑事法律。但一般的刑事法條例仍可用

　　來對付家庭暴力事件。詳見下表。

　　條例

　　/法律

　　違法行為

　　刑罰/法庭命令

　　侵害人身罪條例

　　第2條

　　謀殺

　　終身監禁

　　(香港法律第212章)

　　第7條

　　誤殺

　　終身監禁及罰款

　　第19條

　　傷人或對他人身體加以嚴重傷害

　　3年監禁

　　第39條

　　襲擊致造成身體傷害

　　3年監禁

　　第40條

　　普通襲擊

　　1年監禁

　　刑事罪行條例

　　第118(1)條

　　強姦

　　終身監禁

　　(香港法律第第122條(1)

　　200章)

　　條

　　猥褻侵犯

　　10年監禁

　　香港《家庭暴力條例》是針對家庭暴力問題而設的專門民事法規。《家庭暴

　　力條例》適用於配偶間的暴力行為，亦適用於虐兒行為;以下只集中討論配偶間的暴力行為。

　　《家庭暴力條例》並無對家庭暴力作出法定界定，不過，有關家庭暴力的行

　　為，範圍很闊，包括:由身體虐待-包括襲擊-即故意或罔顧後果地作出某一行為，致使他人感到將

　　受到即時及非法的暴力侵犯，到毆打-即故意或罔顧後果地對他人使用非法暴力，兩者分別在於前者不須有身體接觸，後者必須證明被告曾接觸受害人的身體。

　　騷擾:有關配偶虐待的案例指出，「騷擾」包括:不斷打電話給對方;打電話到對方的工作地點，及到該處張貼侮辱性海報;寫侮辱性的信件給對方、向其呼喝及尖叫、用粗言穢語辱罵對方等。另外亦有論者認為騷擾包括的範圍很大，普通

　　襲擊亦算是騷擾。此外，婚姻間或同居間男方未得或罔顧對方的同意，強行與對方進行性行為，

　　亦屬家庭暴力的一種。《家庭暴力條例》對受虐婦女的保護對於被虐的妻子來說，面對再受暴力威脅的危險，最急切的法律保護，是立

　　刻制止施暴者再毆打或滋擾她，其次，是禁止施暴者再進入可以威脅被虐妻子的範圍，以防他再以暴力手段對待妻子。在這方面，被虐妻子是可以從《家庭暴力條例》取得一定程度的保護的。

　　《家庭暴力條例》規定該條例適用於一男一女婚姻配偶或擁有長久而穩定同居關係的同居男女;同時，亦適用於上述婚姻或上述同居關係下所生的子女。然而，對於並無擁有婚姻關係的配偶，又沒有上述同居關係的男女及其生子女;又或者是他們的家庭成員(例如配偶的父母)，一律不受此條例保護。

　　《家庭暴力條例》規定，婚姻或上述同居關係的任何一方，可以向法庭申請禁制令，禁制對方騷擾、毆打或干預申請者的行為。

　　一般來說，當受虐者受到施暴者騷擾或毆打，而有跡象顯示施暴者繼續其暴力行為時，申請者可首先單方面向法庭作出申請，在緊急情況下，申請者甚至可以即日向值日法官申請單方面的禁制令。當法官考慮案情後，認為情況緊急並初步顯示案中被告確有對申請人施加暴力的可能，會頒下禁制令，然後再將審訊押後兩星期。屆時，案中的被告需出庭應訊，在此段時間內，申請人需以誓章形式，將賴以申訴的事實向法庭陳述。在兩星期的押後審訊期中，如法庭認為被告確有向申請人施用暴力的傾向，則會頒發一如上述提到的禁制令。

　　此外，如果法庭認為受虐者的身體曾受到實際傷害，則會在上述判令附加逮捕書，以便警方在施暴者違返禁制令時，警方不需向法庭申請手令，便可拘捕施暴者。

　　其次，法庭亦可運用其酌情權，頒令施暴者不得進入婚姻居所或其中某部份、居所所在的大廈，甚至是某地區。不過，此種強制令被認為後果嚴重，故法庭在頒令時會考慮得十分謹慎，必需考慮以下的因素。

　　(1)雙方的行為;(2)雙方各自的需要;

　　(3)雙方在婚姻居所內的兒童的需要;(4)案件的所有環境因素。以上可看到，法庭有頗大酌量權去頒令施暴者不得進入某居所或某地方，其中，法庭會考慮與該個家庭同住的子女(尤其是兒童)的需要和利害。但這不是首要的考慮因素，會與其他因素一併考慮，此外，居所的業權並非決定性的因素，所以，即使施暴者是居所的業主，即擁有該單位，也不是就可以自動免於上述的強制令‧此外，法庭亦可以考慮雙方是否有其他居所、暴力再發生的可能性、施暴者的暴力形式等等，從而決定是否頒發強制令。上述逮捕書和強制令最長期限是六個月。

　　香港對反家庭暴力的概況

　　刑事法

　　(1)依暴力程度，可以由律政司檢控由謀殺、誤殺、

　　嚴重傷害他人身體，普通襲擊等罪名。

　　(2)受虐者是證人，不是起訴人。

　　行政法

　　(1)沒有行政管理措施，要交法院才有權處罰施暴

　　者。

　　(2)現時警署可因應情況扣留48小時即上庭或釋放。

　　婚姻法

　　(1)家庭暴力是離婚事實之一:不合理行為無法忍受對

　　方生活下去的內容之一。

　　(2)沒有請求控告賠償權利。

　　(3)家暴可以影響財產分割。

　　(4)《家庭暴力條例》:衹保障配偶，有穩定關係同居

　　者，同住18歲以下的子女-禁止騷擾令、禁止入屋令;禁

　　令期限不超過6個月，可加上逮捕書、罰則通知。

　　民法

　　(1)可以從侵權追討人身傷害的賠償。

　　(2)可以申請意外傷亡賠償基金。

　　其他支援

　　(1)警察:有時擔任調停角色，不是一定要調查，不一

　　定通知受害人的權力。

　　(2)調解:不適合。

　　(3)法律援助:有。(4)庇護中心:有。(5)強制性輔導:沒有，受感化令者則有。警務人員在虐待配偶個案工作上的角色999報案中心的警員角色1.即時通知執法者趕往現場2.為求助電話留下紀錄警員在家庭暴力事件現場1.保護受害人及其子女免受襲擊；2.確保上述人士起碼在短時間內不用面對再受暴力對待的危險；3.對疑犯採取堅定和積極行動及調查任何可能干犯的罪行；4.執行家庭暴力強制令，如適用；5.拘捕暴力使用者；6.向疑犯發出家庭事件通知書；7.轉介受害人及疑犯至適當的政府部門或非政府機構尋求支援服務，包括：ð醫療服務ð臨時住宿服務ð婦女庇護中心ð男士宿舍ð輔導服務(包括男士輔導服務)。跟進工作1.瞭解是否社會服務機構已知個案，通知有關社工/機構2.進行調查及搜證，整理調查報告3.轉介服務：包括庇護中心、輔導服務、法律援助服務等4.提出起訴5.支援證人6.參與跨專業個案會議，提供專業意見共同訂立個案跟進計劃及建議醫護人員在虐待配偶個案工作上的角色醫護人員的角色

　　1.診治損傷2.評估情緒3.辨識暴力危機4.通知當值警務人員有關的暴力罪行以啟動執法及司法介入5.瞭解是否社會服務機構已知個案，通知有關社工/機構6.服務轉介7.訂立離院計劃8.跟進療程9.整體醫療報告及觀察出席跨專業個案會議，提供專業意見及共同訂立個案跟進計劃及建議老師/學校輔導教師及主任在虐待配偶個案工作上的角色老師/學校輔導教師及主任的角色1.保護學生的安全問題，留意學生及其家長的行爲是否有異樣，以儘早識別家庭暴力問題。2.校內人員應盡快為受家庭暴力影響的學生，提供情緒支援及學習上所需的協助。3.如屬社會福利署的保護家庭及兒童服務課或社會福利署/非政府機構的綜合家庭服務中心已知個案，校方聯同學校社工向有關社工分享學生在校的情況。4.如屬於新個案，校內人員例如校長、教師、輔導人員等得知有任何虐待配偶個案，應在受害人同意後，與社會福利署的保護家庭及兒童服務課或社會福利署/非政府機構的綜合家庭服務中心(因應受害人的選擇)商討，並根據懷疑受害人的住址轉介個案到所屬服務單位跟進。5.若受害人經輔導後仍然拒絕作出轉介，學校社工應確保受害人(i)已有適當的安全計劃，確保自己和家人例如子女的安全；(ii)已有足夠及準確的資料，以便他／她日後若有需要也可聯絡學校社工或其他機構。6.如個案是保護家庭及兒童服務課或非政府機構的家庭服務中心／綜合家庭服務中的已知個案，學校社工應聯絡負責的社工跟進個案。7.校內人員應將學生家中虐待配偶事件保密。為了學生最終利益，校內人員應與負責社工緊密合作，並和家人或庇護中心

　　職員(如有)保持溝通，以確保有關學生能有一個協調的安全和福利計劃。司法系統內專業人員在虐待配偶個案工作上的角色感化主任的角色1.瞭解虐待配偶家庭的背景資料2.撰寫感化報告3.向法庭建議個案跟進計劃4.跟進感化工作(對施暴者)5.與個案主管跟進受害配偶及子女的福利及安全計劃律政司/檢控官/律師/法官的角色1.律政司在考慮證據的足夠性、受害人作證的意願及權衡公眾利益後，決

　　定是否提出檢控。2.警方/檢控官進行檢控，法官進行聆訊和裁判3.律師和法官亦會處理因虐待配偶而引申的其他法律保障及安排的事宜，

　　例如：離婚、撫養權及贍養費的安排法律援助服務署的角色1.受虐待配偶如欲就婚姻問題尋求法律服務，同時面對經濟困難，可申請

　　法律援助服務。在特別緊急情況下，他/她們可以諮詢法律援助署。2.法律援助署在接獲關於婚姻的法律援助申請後，若發現個案是虐待配偶

　　個案，該個案應立即交由律政書記處理。3.經辦的律政書記應隨即展開經濟審查；向申請人錄取扼要供詞；及將案

　　件轉介予當值的經辦律師。經辦律師應在切實可行範圍內儘快就受害人的法律援助申請作出決定。如果

　　受害人通過經濟與案情審查，他／她們應獲提供法律援助，以便進行適當的法律訴訟程式，包括但不一定限於離婚(包括附屬及其他濟助)、在有需要及在適當情況下，申請強制令、驅逐令或臨時管養令。

　　臨床心理學家在虐待配偶個案工作上的角色臨床心理學家的角色1.評估虐待配偶、自殺和殺人的危機、心理狀況是否有精神上的各種影響，例如出現創傷後壓力症(Post-traumaticStressDisorder)、抑鬱(MajorDepression)或

　　性格失調(PersonalityDisorder)2.提供有關治療或小組治療服務3.與個案主管溝通及協調制定治療計劃4.社署的臨床心理學家接受社署各單位(家庭服務中心／綜合家庭服務中

　　心、醫務社會服務部、感化服務等)轉介的個案。5.爲處理家庭暴力個案的社署社工，提供諮詢服務。6.非政府機構的家庭╱輔導中心及醫院管理局轄下主要的普通科醫院也設

　　有臨床心理學家，提供有關處理家庭暴力個案的協助。前者主要接受非政府機構的家庭服務中心／綜合家庭服務中心，或一些指定中心的轉介；而後者一般只接受經由醫生或精神科醫生轉介的個案，除非有關個案同時也接受醫院管理局的精神科服務，否則通常只有住院治療的個案才會獲跟進。

　　對於精神上出現嚴重心理病態的受害人和施暴者，例如抑鬱，臨床心理學家會建議社工轉介他／她們接受精神科治療。

　　房屋署職員在虐待配偶個案工作上的角色房屋署職員的角色1.在接獲鄰居舉報虐待配偶個案或當受害人或其家人要求房屋署協助時，屋邨管理處的職員應在受害人同意後，儘早將個案轉介社會福利署保護家庭及兒童服務課或因應受害人的選擇，轉介到非政府機構綜合家庭服務中心。2.爲確保接收個案的社工迅速採取行動，屋邨管理處的職員在轉介個案前，應先行與有關的社工磋商個案。3.如果提出申請房屋援助的受害人仍然與施暴者共住於公共屋邨單位內，屋邨管理處的職員，在得到他╱她的同意後，將他╱她轉介予社署的保護家庭及兒童服務課以評估受害人遷離住所及其他福利服務的需要。4.如果提出申請房屋援助的受害人已離開公共屋邨的住所，有╱沒有子女，並決定提出離婚，屋邨管理處的職員，在得到他/她的同意後，將他╱她轉介予社署的家庭服務中心╱綜合家庭服務中心以評估他/她的房屋要求及其他福利服務的需要。提供臨時住宿/房屋援助：對於有真正房屋需要的個案，在受害人(不論有沒有帶著受供養的子女)遷離婚姻居所並等候法院頒佈離婚判決書及子女管養令

　　期間，房屋署可因應社署的建議，向受虐待的一方批出屬於體恤安置類別的有條件租約。

　　社區團體在虐待配偶個案工作上的角色社區團體的角色1.接獲有關虐待配偶的家庭暴力投訴或識別有關虐待配偶的情況下，社區團體可與所屬地區的社會福利署保護家庭及兒童服務課或綜合家庭服務中心社會工作員聯絡，作出轉介或邀請社會工作員介入作出專業評估。2.在轉介過程中，保持與社會工作員的專業溝通，以作出跟進的配合。

　　

篇六：香港暴行事件心得

　　中国内地与香港针对妇女和儿童性暴力的理论及实务研究

　　陈高凌;李秀华;高建秀;刘婷婷

　　【期刊名称】《妇女研究论丛》

　　【年(卷),期】2008(000)004

　　【摘要】本文对中国内地和香港的性暴力有关情况进行了回顾研究.通过讨论社会对性暴力的认知说明了法律与社会支持机制及文化观念对受害者的报告和求助行为的影响,总结和评估了现有的干预及服务现状,进而对华人社会今后预防和制止性暴力提出了对策建议:(1)推进法制改革;(2)制定与完善反性暴力政策;(3)发展专业化和专门化的服务;(4)培训专业人员;(5)强研究.

　　【总页数】7页(P76-82)

　　【作者】陈高凌;李秀华;高建秀;刘婷婷

　　【作者单位】香港大学,社会工作及社会行政学系,香港;扬州大学,法学院,江苏,扬州,225009;复旦大学,上海,200433;香港大学,社会工作及社会行政学系,香港

　　【正文语种】中文

　　【中图分类】C913.68

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篇七：香港暴行事件心得

　　校园欺凌心得体会作文

　　校园欺凌心得体会作文1

　　校园，是求知者的乐园，是探索者的天地，那里充满了我们快乐的身影，洒满了我们成功的泪水，到处洋溢着我们欢乐的笑声，校园，就是我们青年学子的海洋，海洋虽然美丽，但其中依然存在那凶神恶煞的鲨鱼，校园生活虽然丰富多彩，但不良的安全隐患依然存在……

　　平安，是我们所有人的心愿，教师，希望同学们平平安安；家长，希望孩子平平安安；我，更希望让自己的兄弟姐妹，学姊，学长平平安安……

　　我认为校园不平安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的语言欺凌。来自校外的主要有抢劫、勒索、交通事故和意外伤亡等。在校园里，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除、减少生活中的隐患，快快乐乐、健健康康地生活。一旦校园里发生火灾，首先要选择正确的逃生或自救方法。为了给我们这些青年学子创造一个平安的学习和成长环境。我校领导、老师们高度重视、积极行动。组织我们听“遇火灾，地震在校如何逃生”的讲座。前些日子，我们全校同学，在老师和消防护卫队的带领下，进行了激动人心的救火演习，在长达10分钟的“救火”过程中，同学们都积极配合，顺利地完成自己的任务……在那次不同寻常演习中，虽然我们没要参加到救火中去，但我们也同样认认真真地观摩了救火的全程，懂得了许多……

　　构建平安校园，是我们大家的应尽责任。千里之行始于足下，参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石，平安校园的起点是每一位同学的维护，每一位同学平安！

　　让我们一起携手共同创建平安校园吧！让这些令我们不安与无奈的坏人坏事永远的烟消云散，让草儿不再枯萎；让花儿不再凋谢；让我们的笑容永远挂在脸上；平安校园永远伴随着我们茁壮成长！

　　校园欺凌心得体会作文2

　　最近，西单发生了一起严重的校园欺凌杀人案，使我有了很大感触。

　　校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。

　　从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不是孤立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。

　　校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了？“

　　校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。

　　儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉？生命是单程线，没有回头的机会。

　　我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

　　随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。

　　影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

　　校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

　　校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。

　　同学们，让我们携起手来，拒绝校园欺凌！

　　校园欺凌心得体会作文3

　　和谐校园是一份安全感。即使乌云盖天，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校里，就像一个庇护所，是一个晴天。

　　同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校务处弄乾吧！”“不用怕雷声，我妈说下雨的'时候，是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。

　　暴雨稍停，凉风送爽，圣母像下的百合花高雅地绽放，毫不吝啬美貌。“牡丹虽好，尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂乱无章的小草，小草都是青葱的，茁壮的。这并没有穷凶极恶的老鼠，只有去芜存菁下的和谐，自然。

　　经过圣母像，就走到中学操场。那里一早就进行着，各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态，有的呐喊，为自己的队友打气，谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏，彼此鼓励，掌声不是只属於胜方。

　　前一阵子，香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊哲学家亚里士多德说过：“不必计较他的为人，要可怜的是他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得，我们也应阻止校园暴力的发生，幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌者更需要帮助，与其冤冤相报，不如齐心协力，共同创立一个和谐的校园。

　　和谐的校园，并不是徒具优美谐鄣幕肪，而是上至师长，下至同学校工，彼此都有一份关心，一份包容。

　　校园欺凌心得体会作文4

　　校园，我们学习的的乐园、成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习，健康的成长。

　　然而，校园里也时常有不和谐的音符。也许因为一个误会，有人恶语相加；也许因为一次无意犯错，有人挥起了拳头……

　　今天，我观看了一部非常有教育意义的影片�D�D《校园暴力》，它告诉我们在现实生活中该如何保护好自己，免受他人的侵害。《校园暴力》讲述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，妈妈叫翔翔出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进房间，发现翔翔在地上呕吐不止。妈妈赶紧把他送到医院，医生说：“翔翔是因为暴饮暴食才导致现在这样。”妈妈觉得很奇怪，在妈妈一直追问下，苏醒后的祥祥只好向家人说出了自己遭到敲诈的真相。原来祥祥受到高年级同学的敲诈，每天都要给他们钱，而且一次比一次多。每次翔翔给他们钱后，回到家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。

　　同学们，如果这件事发生在我们身上，你会怎么做呢？有的同学说：“我可以抓住一切机会，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，难道像翔翔那样，乖乖的把钱奉

　　上吗？有的同学说：“我和他们拼了，就是不给他们钱。”这样一来，可能自己的生命安全就要受到威胁了。有的同学又说：“告诉爸爸，让爸爸狠狠地揍他们一顿！”

　　为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：

　　1、身上不要多带钱和贵重物品，如手机，mp3等。

　　2、遇事要沉着冷静，根据现场情况，做出反应和判断。

　　3、可以给对方一些财物，并寻找时机，记住对方的相貌特征，衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔，让他们保护自己！

　　4、学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。上学和放学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。

　　当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。同时，也不能不计后果、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

　　让我们一起努力，驱散笼罩在校园上空的黑暗！

　　校园欺凌心得体会作文5

　　老师每次对我们进行“法制教育”，都会使我使我受益匪浅。因此，我也非常关注法制教育。但是，今天晚上，我无意间看了网上的一个新闻�D�D致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

　　近年来，校园欺凌这个词越来越多地见诸报端电视。它们如同一个个充满毒液的肿瘤附生在校园里，使美丽的校园变得可怕。致命的欺凌《》主要讲了一个学生在网吧中被几个同学围殴致死的事情，一个活生生的人就这样经过四小时的毒打就这样没了，面对四小时的毒打的学生的朋友也没有来劝架或者通知家长，而出了事情，督学人员竟然说谎不知道学校的校长叫什么名字….

　　我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

　　随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园暴力，闹的同学们都人心惶惶。

　　影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

　　校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

　　校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。

　　

篇八：香港暴行事件心得

　　当前唯分数论的功利主义盛行一些学校一昧追究高分数却忽视了对学生如何做人处世关爱他人理智地把握自己的行为等人格的培养更谈不上根据女性特点对女生进行行为教育学校思想品德教育阵地长期空虚致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入

　　关于校园欺凌事件的心得体会感想报告

　　校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。而下面就是小编分享的关于校园欺凌事件的心得体会感想报告，一起来看一下吧。

　　校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方,但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样?公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件;而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留

　　所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚;犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚!治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急

　　处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责;要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等。但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑;一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。谐校园是一份安全感。即使乌云盖天，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校里，就像一个庇护所，是一个晴天。同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校

　　务处弄乾吧!”“不用怕雷声，我妈说下雨的时候，是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。暴雨稍停，凉风送爽，圣母像下的百合花高雅地绽放，毫不吝啬美貌。“牡丹虽好，尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂乱无章的小草，小草都是青葱的，茁壮的。这并没有穷凶极恶的老鼠，只有去芜存菁下的和谐，自然。经过圣母像，就走到中学操场。那里一早就进行着，各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态，有的呐喊，为自己的队友打气，谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏，彼此鼓励，掌声不是只属於胜方。前一阵子，香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊哲学家亚里士多德说过：“不必计较他的为人，要可怜的是他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得，我们也应阻止校园暴力的发生，幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌者更需要帮助，与其冤冤相报，不如齐心协力，共同创立一个和谐的校园。和谐的校园，并不是徒具优美谐鄣幕肪，而是上至师长，下至同学校工，彼此都有一份关心，一份包容。学校要反思。当前“唯分数论”的功利主义盛行，一些学校一昧追究高分数，却忽视了对学生如何做人处世、关爱他人、理智地把握自己的行为等人格的培养，更谈不上根据

　　女性特点对女生进行行为教育，学校思想品德教育阵地长期空虚，致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入。加上应试教育使一些“差生”不被重视甚至受歧视，在感情的冲动下，心里积蓄的情绪容易借暴力渠道发泄。除此之外，学校还存在管理不严、教育不力的问题。一些学校担心校园暴力事件败坏学校的声誉，出了事能捂则捂，息事宁人，更不愿采取严厉的措施。女生校园暴力事件多数发生在学校寄宿学生身上，这暴露出一些学校的管理缺位。家长要反思。现在的中小学生，绝大多数是独生子女，娇生惯养。一些家长过分溺爱孩子，缺乏对孩子进行责任、义务和爱心等方面的教育，许多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏，向孩子灌输以牙还牙、以暴制暴等错误观念。一些家长自身行为失范，五毒俱全，不以为耻，反以为荣，潜移默化中教坏了自己的孩子。有些家长一头钻到钱眼里，对孩子不管不顾，等到发现自己的孩子变坏了，已悔之晚矣。一些家庭或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，孩子享受不到温饱的生活和家庭的温暖，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，很容易走上歧路。社会要反思。时下，影视剧、网络游戏、文学作品、卡通漫画„„等等充斥着“有仇必报”、“暴力至上”的观念，时时刻刻影响着孩子们的思想。在一些影视剧中，少女经常是欺凌弱者、语言粗鲁、刁蛮任性的形象，这些不良行为甚

　　至经常表现在剧中正面人物的身上，使一些女学生观看后错误地以为，欺辱别人是一种快乐的行为，甚至是英雄的行为。再者，物欲横流的社会现实不乏弱肉强食的例子，也无形中成为了缺乏辨别是非能力的孩子心目中的价值标杆，使孩子误以强权、暴力为正道，加以刻意模仿。从而导致了校园欺凌事件的发生。

　　

篇九：香港暴行事件心得

　　防校园暴力心得体会

　　篇一：校园暴力心得

　　冷漠似乎是多份档次的，我原以为自己的心已冷，很难触动自己的心扉，但是我错，我的冷漠是对自己的折磨，而社会公德心的冷漠似乎则是对人类的摧残。最近两三年对于有关“校园暴力”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”

　　们有所改善。是什么原因造成的这一本不应发生的事呢？越来越多的悲剧发生在越来越我们的身边，似乎不会因的即时新闻所杜绝，是什么样的环境让这单一沃苏什卡单纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏诸国”，既然不足以无法制止如此差劣的行为，似乎先人的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可悲吧！

　　按理说，在第一次的校园暴力发生时候，必然引起轩然大波，也定会引起家长与训导主任的李老师警觉，与教育研究相关人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩垄罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、穆家的思想压力，让更多的学生心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风气继续转而延续下去？试问：究竟要发生多少案例可以引起大家的重视，究竟让多少叶子祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢？如果说，祖国的发

　　展必然要牺牲许多无私的奉献者，教育的发展要以孩子之间的互不摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。

　　随着社会的发展，科技的进步，对于教育的重视似乎愈加强烈，似乎这被誉为“清晨太阳”的庞大队伍逐渐荣升为“太上皇”，国家多次强调“对于教育，怎么重视都不为过”。政策是好的，但是我并

　　没有没法看到多么显著的成效，犹如“两极分化”问题的性质是一样的。唯一的改观是老师的地位逐渐的提高，家长着不到自己的位置所在，文化课教学内容也没看出多么的好，国家所提倡的对教育的重视，是对孩子提出的，还是对老师的重视呢？对于“校园暴力”事件的责任，又该向谁追究呢？

　　父母是小孩子的第一任老师，你摒弃孩子并不只是一个躯体，你对她的责任并不只是教养之情，不敢以为你生下他，你的任务就完成了，教育就是老师的事儿了。切忌以为你的纵容，你的退让，就会展现母爱的伟大，不要以为你为子女优秀打造出优秀的生活环境，就是你的责任。更以自己的文化有平有限而推卸自己的责任，老师仅陷于书里的知识，处世的道理一部分从书中领会，另一部分则是小学生树立的榜样。文化低，并不高尚也就是说你做人的失败与否，在我看来你的父母或许还没有你的文化高，但是以前的你可以自己养活自己，这就说明你身上必然有你子女可以学习的品德。你做到了吗？你对这起恶性事件应该多大承受多大的责任呢？虽然自

　　己要对自己的行为过错负责，但是原本的牛栓藤，此刻污迹斑斑，似乎不是单纯一方面的责任？你反思了吗？

　　老师是学生的第二任父亲，想想你能拥有那么多的孩子，是多么伟大的啊！一句“恩师”让你的人生价值变的更加个人成长辉煌！虽然父母是孩子的第一任老师，但是毕竟文化有限，给予太少孩子毕竟是不多的一方面，对与错的信息，孩子是无法正确的最合适，老师此刻就成小了决策者，你运用你渊博知识校正孩子们前进的道路，国家对于家庭教育的重视，也是对老师地位的提升，不要滥用我们所赋予你个光荣与信任，请履行“为人师表”必然的职责。孩子或许时常犯错，孩子的出身背景或许大背景高低相异，但是孩子是相同的，同样的“白纸”就同样的对待吧，有“色”眼睛似乎从根源上才你就核心思想玷污了这份洁白。请自由自在挥洒你的才气，不要将这份责任推卸与家长，家长必尽文化非常有限，你数学老师可知道老师在孩子心中的神圣左侧？或许有时候老师的一句话顶过家长苦口婆心呢？也许

　　你会说：我全部负责全权负责要消耗多少经历，但是与那些偏僻山区的那些民办教师相比，你的待遇似乎是天上人间吧！但是现在的伦理是孩子变的不孩子乖了，还是老师变了呢？一个令人尊敬的职业，似乎应该让他发出本质上的光芒。学长是否又要对这样的“校园暴力”事件担负一定的责任呢？

　　孩子是祖国的花朵，是父母的心肝宝贝，但是不要随意的践踏社会及祖母给你的这份关爱。别的不谈，就父母经历轮回将你

　　带到人世间，你就应该学会感恩，更何况含辛茹苦将你抚育成人，万千受宠于一身呢？每年都杂记的自己的生日，无谓的所取，但是你又更曾起父母的生日，送上一份祝福，说一句感恩的话呢？你是否又知道：孩子的生日，母亲的忌日，这句话的含义呢？不要拿这份爱任意妄为，不要以为母亲怕了你，更不要拿父母的无知当作踏脚石，没有什么该不该的，父母或许又些唠叨，或许又点寒酸，但是无论如何你都没有资格过来践踏你们的父母。父母的纵容与老师的约束，虽然让你心里产生很大的心里反差，但是你是一个有思维的人，不是水母，会衡量利弊。人生要对自己所做过的一切事情负责，不要若是推卸自己的责任，要学会换位思考，是什么造就你的无知，处处是什么让你的心灵拥有那么邪恶的一面？你在伤害他人的同时也在伤害自己，当然还有为你哭泣的父母！你在想些什么呢？或许你当时行为觉得很潇洒，很刺激，但是你想尽办法过他人的感受吗？你得到一时的快感后，你还会得到什么呢？每个夜幕来临的时候，你不怕你遭受反之亦然的待遇吗？不要拿叛逆当借口，不要拿怂恿当鼓励，错就是错了，学会面对！

　　还有人的冷漠，小孩子不懂事，就算你们是孩子吗？见到如此恶劣和残忍的行迹，难道你们不会制止吗？假若她们手里绑的是你们的头上女儿，你会做何感想呢？常常将仁义道德挂在嘴边的人，怎么见到弱者，一个及其需要你帮助的女孩，你为何能视而不见呢？对甜味现在的教育味道失望的话，那么辄竟是远水救不了近渴。那么，那些离这起事件共约很近很逾的围观者，你们的良知在哪

　　里。尤其是那个网管说的风凉话，要来也要一个漂亮的，这样没有人性的话，你如何说得中国出口呢？态在进一步发展，那个女孩被拉上最繁盛的街道街道，继续示众的时候，依然没有人来努力，最终被那四个没有人性的男青年继续折磨遭受轮奸，对于我们来说，留下的深思极其是很令人心痛的。尤其第一财经采访的那个当街44岁的男士，竟然称不敢上去阻止，怕那三个女孩。一个成年人，三个目驼的女孩，竟然就真有这么大点穿透力的威力了吗？难道“法制社会”是一个摆设吗？难道整日显摆自己手机的潮流人士，是在心疼电话费吗？还是不记的呼救电话呢？难道人民警察都睡觉了吗？一个本不应该聚集人群的闹市区，却犹如游行般而无人制止。此刻回想，你们声讨是否备受良心的谴责呢？是否想狠狠的将自己的手机摔在地上呢？与其说她们几位是嫌疑人，那你们则是共犯！现在在反思的人长或许还存在一些良知，而那些仍然津津乐道的谈论者，似乎即便丧失了人性。

　　本以为人的冷漠，仅局限与利益之间，没想到性质既然演变成一个恶性循环的，完全回到了食肉的远古时代——弱肉强食。希望这个社会不要转变成这么冷血的空间，更不要成为在任何事件面前都事不关已的样子，然这就等于变相的让这些校园暴力土壤事件频繁发生有了合适的的。社会风气很重要，那些歪风邪气就是这样，你弱他强，如果我们社会能站在正确的角度上看待自己身边发生的都事件，不要总是事不关已，高高挂起的态度，相信这些不正之风必将缓和，而这样的悲剧也就不至于发生了。

　　篇二：浅谈如何防治校园暴力

　　浅谈如何防治校园暴力

　　院头联办小学教师张小宁

　　文章摘要:近年来，校园暴力犯罪事件的发生居高不下，后果严重，已成为人们广泛关注的社会问题。它在伤害学生的同时，也在腐蚀着我们的校园。防范校园暴力，构建和谐校园是整个社会的共同责任，是建设社会主义和谐社会的需要，我们要努力为学生营造通力合

　　作一个共同进步的校园环境，让他们在校园里．实际上能学到文化知识，更能学会做人，身心健康地成长，能够担当起历史赋予他们的重任，成为未来的主人。文章关键词:防范校园暴力措施

　　一、校园暴力及其危害

　　（一）校园暴力的内涵

　　所谓的校园暴力是近年在教育界本校提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯手势他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。从广义上来说：应是校内指称发生于校园内的所有暴力行为，包括相互之间同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或腿部物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、迫使做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均

　　应包括在内。

　　（二）校园暴力的危害

　　近几年的有关报纸已经披露了我国数起由于同学的老师长期勒索、敲诈、抢劫、欺侮而发生的学生出走乃至于自杀的恶性事件，校园暴力的危害毋庸置疑。但是由于校园暴力具有一定的贯穿力，受害人往往受到对方的而不敢向老师、家长和有关部门报告，因而学校的处理率较低，受害学生也就因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，往往是在一般来说造成了一定的后果后，学校、家长才会得知，才会进行处理。那么在学生受害期间，受害学生换句话说在学习、生活和其他各方面这方面都受到影响。简而言之，校园几点暴力的危害可以归结为以下几点：

　　1．严重影响学生的正常学习。经常受到校园暴力侵害的学生整日在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受

　　到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的研习被迫中断。而对于老师拟定的暴力侵害行为，一般都会导致受到伤害的学生畏惧学校，不愿意再去上学。

　　2．影响学生身心的健康国际化，导致不民主思想的形成。这种危害不仅凸显在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健康发展。对受害者，有可能阻碍勇气其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。对施暴者，有可能导致其形成反社会人生观，走上犯罪道路。

　　3．破坏了社会秩序，使人们对法律失去信心。尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，并使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但减低如果这种大学城暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重恶劣侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会不会对法律失去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律同事失去信心。

　　二、校园暴力会带来的原因：

　　（1）学生方面

　　校园暴力看似一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会心理背景，给青少年造成的危害，由此可知皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。放手如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中会造成一种不良众所周知的暗示：邪恶比真理更有力量，武力比智力更加有价值。这是相当危险的。究其原因，家庭和社会的外界影响，学生面临的学习、升学、未来、就业等的多重压力，教师对学生的暴力行为，学校对校园暴力事件处理、简单粗暴等等，都是造成校园暴力事件发生的根源。

　　在竞争激烈、信息庞杂、消费多元、家庭构型失调的现实生活中，社会对校园的校园内影响日益加剧，不可避免地使之在一定程度上刻画了成人社会的某些阴影，学生纯洁的心灵留下一些灰色的空间。某些家长“有钱便是娘”、“有权决定一切”

　　的言传身教，“惯子如杀子”的溺爱，单亲家庭薄弱的管束和心理疏导；以及不良社会风气的熏染，社会小青年的滋扰，学校监管不力等，都是造成校园风气不正卡庞迪的原因。

　　轻者如代写作业、班干部贿选、请客送礼、吃喝玩乐，重者则健康发展成拉帮结派，崇尚校园暴力，甚至酿成悲剧。

　　中学生往往面临着学习、升学、未来就业、经济比照、人格贬低、被孤立、被强体力者欺负、校园内帮派势力、家庭及社会暴力等多重压力，而他们本身又具有好奇、敏感、心理褊狭、好占上风、爱模仿的性格特点。当受到班级小霸王、“少年黑社会”的欺诈、“剪径”后，不少孩子稚嫩的心灵不足以辨别事件的性质，尚不足以承受思想的重创，一方面自尊、自卑交织，不敢、不甘说与家长、老师，一方面默默地将屈辱、“愤恨”发酵，将自身遭遇与影视情节相对照以寻找出路。当再次面对“淫威”时，有的继续选择做“沉默的羔羊”，有的头脑一热，不惜“以暴抗暴”……当孩子们发现“暴力决定一切”的“黑道原则”可以第四点和冲突后，哥儿们义气，“拜把子”，便顺势滋生，原来的“弱势人群”很容易地变成了“高危人群”。

　　（2）教师方面：

　　老师的心理健康。作为教书育人的老师，他们的身心健康心理健康问题更为重要，没有健康成长的老师，就谈不上教育的进步。教师对学生的暴行不容忽视：最近发生的12岁小学生

　　考试漏做题，老师诬告同学殴打其致残;开课说话令女老师生气全班被喊声互相打耳光等等，这一切，无疑使学生受到了身心伤害。校园暴力事件无意间发生，学校重视不够，处理软弱，也严重影响情操到了学生身心健康。面对校园暴力事件的发生，有的校长重智轻德、息事宁人，老师睁眼闭眼，轻描淡写，不仅使教育的公信力及形象严重受损，而且也给学生的心理造成了阴影。

　　三、校园暴力防治的具体措施：

　　（一）家庭

　　家长是根治“校园暴力”的重要环节。“校园暴力”的主要实施者是不良学生，社会上不良少年针对校内学生实施暴力行为前，往往都与在校甚或不良学生相互勾结。家长要努力为的健康成长创造一个良好的家庭氛围，要加强自身修养，努力学习科学教育工作方法，言传身教，良师益友以自身的榜样力量感染和熏陶孩子，帮助他们树立起全力、健康、向上的人生志向，远离不良少年，远离校园暴力。与此同时，家长要充分理解小朋友学校教育的局限和苦衷，要积极主动地支持、配合正常的学校教育工作。即使与学校教育在工作中出现分歧，也应加强沟通，通过正常的、理性的渠道推得解决，切不可对“校园暴力”推波助澜。

　　（二）学校

　　1.加强学校法制教育

　　篇三：四中防校园暴力总结

　　预防校园暴力，共建和谐校园

　　——临漳县第四中学

　　预防校园暴力，共建和谐校园，旨在培养学生的团结友爱、互帮互助意识，提高学生预防校园内暴力、避险防灾和自救能力，大学生风险保障学生安全健康快乐成长。临漳四中历来重视学校安全教育和安全管理，力求把安全其他工作做细做实做到位。

　　国旗下让讲话进行全员发动，并举行签字仪式。

　　校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学，外界影响了我们的健康成长。在12月5日升旗仪式上，我校魏校长亲自做了主题为“预防校园暴力，共建和谐校园”的国旗下讲话，希望大伙从自身做起，加强人生观道德修养；加强自我保护意识，学会用法律为保护自

　　己。积极行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。并主持了签字仪式。

　　安全责任重于泰山，安全无小事，警钟要长鸣。通过开展人身安全教育活动，对全体学生进行了安全幼儿教育再需要进行宣传，再动员，再强调。相信安全观念必将深入人心，学校安全教育工作工作将得到更好的发展。

　　临漳县第四中学

　　2021/12/5

　　

篇十：香港暴行事件心得

　　国安法读后感

　　国安法是什么意思？近期国安法刷屏了，我简单聊一下的自己的心得和想法。

　　刚刚闭幕的十三届全国人大三次会议大会审议通过了《全国人民代表大会关于建立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制的决定(草案)》。当看到这个消息的时候，我由衷的感到高兴。说白了，《国安法》就是针对前段时间由于香港国安方面的法律漏洞的存在，使得香港出现了让所有人都不愿看到的混乱局面，这是从国家层面对法律制度漏洞进行的堵塞。这无疑于利好香港和香港人民，利好于香港的繁荣稳定。

　　每当我看到那些乱港分子的街头暴行的时候，我都无比的心痛。那么多无辜的人受牵连，那么多商铺关门停业，让人泪目。面对外部势力的无耻干预，香港有一群不明事理的年轻人受到了外部的蛊惑和收买，从事了很多恐怖活动，这明显是危及中国香港的安全稳定的，甚至出现了“港毒分子”，悍然挑战一个中国的底线。所以国家颁布出台这样的制度是非常及时的，符合国家利益和中国香港的利益，香港各界也都纷纷表示了支持。那些跳梁小丑的日子到头了，勾结外国势力的乱港分子也终将会受到法律的制裁。

　　我认为，制度的制定只是第一步，关键还是看执行。我相信，不久的将来，香港一定可以变回以前那个我们熟悉的香港，我坚信。

　　

篇十一：香港暴行事件心得

　12月初恩师在秋风大和尚处得到了一份樱井宏的受训笔记该史料内容包括了自1931年至1944年期间日本国内公开出版的战报剪报其中有七七事变发生5年内中国陆海军主要战力变化一览图决战下的标准汉字表等同时还有手绘的20余幅地图详细记录了伪满洲国地区的基本情况以及扬子江自上海昆山至宜昌重庆等沿线战略要地的气候水文商贸等信息

　　对于南京大屠杀国家公祭日心得体会例文

　　今天是第6个南京大屠杀死难者国家公祭日，大家有什么感想吗?今天小编在这给大家带来南京大屠杀国家公祭日，我们一起来看看吧!南京大屠杀国家公祭日体会(一)

　　2021年12月13日是国家第六个南京大屠杀死难者国家公祭日，1937年的今天，日本侵略者靠着自己的坚船利炮在这片古老的大地上犯下了让全世界人都不可饶恕的罪行，在我们每个国人心中都留下了深深伤痕。82年后的今天，我们的国家蒸蒸日上，我们的国防日益强大，我们的社会欣欣向荣，一个富强文明的新中国正在以更加自信的姿态出现在世人面前。

　　但是，在一系列成绩取得的同时，我们更应该以史为鉴、居安思危。我们应该能够清楚的看到，虽然和平与发展是当前世界主题，但是一些不稳定因素并未完全消除，仍存在爆炸的隐患，中国发展仍然任重而道远。从国际环境看，无论是日本右翼势力的抬头，妄图刻意抹去、美化曾经的战争罪行，还是西方媒体对中国发展的刻意“黑化”，围追堵截，都让我们感觉到中国的发展不会是一帆风顺的，是需要我们全体国人团结一心、奋斗努力的。从国内环境看，一些境外势力刻意制造舆论，部分网民群众盲目跟风，历史虚无主义苗头呈现蔓延趋势，也给我们在前进的道路上敲响了一记警钟。

　　回顾战争是为了珍惜和平，铭记历史是为了奋力前行。中华民族从一穷二白发展到今天，取得令世界刮目相看的成绩，靠的不是别人的施舍，靠的是中国共产党的正确领导，是全中国人民勤劳的双手，这是任何人、任何团体、任何国家都无法否认的现实。一些西方面对中国发展速度，明追暗赌，有的甚至不惜采取卑劣的行径，还为自己标榜公平正义。从不久前“华为事件”我们也应该能够清醒地认识到，我们中国未来发展的道路上定会有惊涛骇浪，会面对来自各个方面的困难和挑战。道路是曲折的，但是我们要相信前途是光明的，我们中

　　国有信心、有勇气去实现中华民族的伟大复兴。历史反复告诉我们，落后就要挨打、国弱则民无从而生。我们每一名中国都应该铭记历史、反思历史，在实现中华民族伟大复兴的道路上团结一致、奋力前行。南京大屠杀国家公祭日心得体会(二)

　　12月13日，是南京大屠杀死难者国家公祭日，是全中国人民应永远牢记的日子。这是日本帝国主义侵华的见证，更是中国人民遭受屈辱的耻辱。历史将永远铭记。

　　相信许多人都听到过“九一八，九一八”这首《松花江上》的歌曲。每当听到这样雄壮的歌曲，都会让我们想起那战火纷飞的年代，都会勾起中华军民浴血奋战抗击日本帝国主义的画面。时隔几十年后，我们仍然不能忘记那段屈辱的历史。我们更不能忘记在南京大屠杀当中逝去的中国同胞!

　　对于我们生在新中国成立后和平年代的中华儿女，我们没有切身体会。因为，我们没有经历过那种社会动荡、流离失所的悲惨现实;没有经历过亲情分离、隐姓埋名的痛苦;没有经历过外来入侵、被人践踏的无奈……。一切的一切，我们都没有经历过。我们只是偶尔在一些爱国主义教育的电视剧或者影片当中看到过，大多数人或许也就一看而过，最多被感动抹两把泪。

　　朋友们，当你想到那种种充满血腥味和火药味的场景。你还会因为自己在或者生活中受点挫折而一蹶不振吗?你还觉得自己不够幸福、不够快乐吗?你还会因为一点蝇头小利而以权谋私、贪赃枉法吗?比起那个年代，我们这点困难、委屈、挫折都不算什么，我们少拿一点钱，不能大富大贵又能怎么样?

　　生在革命胜利，新中国成立后的华夏儿女都是幸运的，因为没有硝烟，没有战争，我们可以享受革命先烈打下的千秋基业，共享革命胜利的“果实”，人民已经当家作主。生在改革开放后的炎黄子孙都是幸福的。因为改革开放的春风，已经一扫过去的“阴霾”，全国上下都在加油干，一项项伟大的工程不断推进，一座座高楼大厦拔地而起，一条条宽阔的路伸向祖国的大江南北……，时代在变，祖国更是在发

　　生“剧变”。生在新时代的当代儿女更是甜蜜的。进入新时代的中国，日新月异，物质条件、精神生活、生态环境等都在不断改善。

　　现在的我们，面对过去的峥嵘岁月，仅仅能在教科书的课本里读到发人深省、警醒世人的文章;仅仅能在影视作品当中看到英雄的情节、感人的举动。我们无法体会敌人的屠刀向我们砍来时的恐惧，更不能体会敌人子弹射入我们胸膛的剧痛……。我们唯一能做的就是，教育下一代，警醒自己：珍爱生活、珍爱生命、珍爱和平!

　　最后送上打油诗一首：《珍爱和平》每一次硝烟弥漫都让我们无比坚强;每一次战火纷飞都让我们充满力量。我们是民族的脊梁;我们是和平的希望。任何子弹都不能抵挡我们冲向胜利的前方;任何屠刀都不能抹杀我们向往和平的渴望。我们热爱祖国，那里能实现和平的向往;我们热爱家乡，那里有期待和平的爹娘。枪林弹雨的岁月已成过往，美好生活的愿景就在前方。珍爱和平，愿祖国儿女快乐成长;珍爱和平，愿我们的生活充满阳光!南京大屠杀国家公祭日心得体会(三)侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆是中国南京市人民政府为铭记日军攻占南京后制造的南京大屠杀事件而筹建。位于中国南京城西江东门茶亭东街原日军大屠杀遗址之一的万人坑。为悼念遇难者，南京人民政府于1985年建成这座纪念馆，1995年又进行了扩建。纪念馆占地面积3万平方米，建筑面积5千平方米。建筑物采用灰白色大理石垒砌而成，气势恢宏，庄严肃穆。来到一个大空地的地方，有一个母亲唤子的雕像，这个雕像就像是一个母亲正在呼唤自己的孩子，而孩子却迟迟未现，这个情景真动人心弦。过了大空地，便看见一小块地喷着十股小喷泉，这个便是“祭灵泉”。过了“祭灵泉”，就来到了“万人坑”遗址，这个“万人坑”遗址就

　　是日本侵略者杀害南京同胞的铁证，上面赫然用中、日、英三种文字镌刻着“遇难者*****”。中文和英文，这容易理解;日文，用在这里，更容易理解。这是一座用日本侵略者屠刀建起来的建筑。对具有正义感的日本人来说，这是一根日本民族的耻辱柱。

　　我没有哭的欲望，因为我没有看到血腥。这里是战场，这里又不是战场;来这的人很多都很虔诚，大家心无杂念地在悲凉的歌声红拜祭着漂浮在头顶上的冤魂，一切都那么清晰。

　　这里面的人的遗骨，有的残缺不齐，有的已经被子弹射得乱七八糟，有的还很完整，有的遗骨已经消失无踪了。同时望着飘着小雨的天空，苍天仿佛也在为死去的同胞落泪。

　　馆内很大，但却没什么建筑,大片的空坪占据它的中心。坪中散落着鹅卵石，散落着沙粒。在这看不到生机勃勃的空坪中,偶尔又能遇到挺拔的小草，在悲颤的音乐中亭亭玉立。小草啊，你是真的不了解你脚下的土地吗?

　　“滴……嗒……滴……嗒……”，不知是什么声音，每隔一段时间就会发出一点声响，像水滴的声音。随着这声音的发源的方向，我渐渐地看见了三个大字“十二秒”，我很好奇，便走了进去。里面比较黑暗，墙上也后很多很小的照片，总是一闪一闪的，还散发着微弱的亮光，看了注释后才明白——墙上那小小的模糊得看不清的照片，是被杀者的照片，而每隔12秒，一个照片就将在墙上消失—落下，并发出像水滴落下的声音，这样就代表这个人从人时间结束了宝贵的生命。我看完后，给我的震撼非常大，这是太残忍了!它们仿佛像一道闪电从我的心头划过，把我的心划痛，并留下了深深的痕迹。

　　出门，发现在门口的雕塑柱上，停着一群白色的鸽子。鸽子象征着和平，但这只是代表了善良的中国人的心思，当人家不想和平的时候，只有战争才能找到和平之门。

　　前事不忘，后事之师。让我们记住这一段惨痛的历史，齐心协力，振兴中华，是祖国变得更加繁荣强大!

　　建党九十周年了，祖国在一天天繁荣昌盛，但是，我们还是与别

　　的国家有差距。我们要更加好好学习，创造出属于自己的蓝天!走出纪念馆，空气格外新鲜，天特蓝，一切就像被雨冲刷过，也

　　许这就是最好的结局吧。文章结合实际。看到一篇，果断决定穿暖花开去放风筝。南京大屠杀国家公祭日心得体会12月13日，第一个南京大屠杀死难者国家公祭日。国之殇，缅

　　怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄;国之祭，南京的祭日，全国的祭日，中国民族的公祭日，举国悼念，人民公祭。

　　79年前的今天，日本军人制造了震惊中外的南京大屠杀，屠杀了南京市民三十万，三十万这不仅是个数字，更是血淋淋的数字，数字背后是我们中华民族同胞，是日本法西斯制造的侵略罪恶。

　　从《拉贝日记》等一些文件中依稀可以看到79年前的惨状，从幸存者口中我们可以了解当时屠杀的惨状，从纪念馆一幅幅图片我们可以看到日军的残忍，他们完全没有人性的屠杀势必遭到今天中日和平人士的谴责，但是现在日本执政者不承认这段历史，这是对历史不负责任的说法。

　　中国必须强大，只有强大才能不会被人欺负。南京，有着太多的情感与眷恋，曾经的我，在这里读书生活。南京记忆，挥之不去实在太多。在国家公祭日来临之际，我们不可能回到从前，不可能去南京，与他们一同抗争，与大家一起亲临悼念。所能想的，所能做的，便是在身边做一些有利于公祭之事，或亲临烈士陵园悼念，或参加宗教活动纪念，或写文抒怀。12月初，恩师在秋风大和尚处得到了一份樱井宏的《受训笔记》，该史料内容包括了自1931年至1944年期间日本国内公开出版的战报剪报，其中有“七七事变”发生5年内“中国陆海军主要战力变化一览图”、“决战下的标准汉字表”等，同时还有手绘的20余幅地图详细记

　　录了伪“满洲国”地区的基本情况，以及扬子江自上海、昆山至宜昌、重庆等沿线战略要地的气候、水文、商贸等信息。

　　我不是这份《受训笔记》的直接发现者和研究者，但我却是一名联络者。恩师在完成对该份史料的研究后，全国各大报刊先后转载报道。周五上午，苏州电视台的一名顾姓记者，通过其他途径要到了我的号码，并请我联系一下恩师和大和尚需要做一采访，了解情况后，我立即联系老师，告诉他采访之事，恩师说：你和大和尚联系，请他下午三点在华藏寺接受媒体采访。之后，我又向大和尚转达了恩师的意思。下午三点，多家媒体记者在华藏寺客堂采访了恩师和大和尚。

　　一段笔记，一段历史，构筑了捍卫正义的一段国家记忆。无论在哪里，中华子孙都应记住这段历史，缅怀逝者，珍惜和平。怀革命先烈的同时，我也有所感悟。烈士们付出了生命，即使没有牺牲的抗日英雄们，也苦等了8年才等来对侵略者的正义审判。这其中多少坎坎坷坷，挫折失败，寂寞忍耐，甚至是战友的背叛。但是，先辈们没有放弃，才最终获得了抗日战争的胜利。正义可能会迟到，但绝不会缺席!

　　2021年2月27日，第十二届人大常委会第七次会议表决决定：每年的12月13日为“南京大屠杀死难者国家公祭日”。曾经那些为中华民族的复兴，不屈服日本帝国主义的先烈们有了属于自己的公纪日!作为一个中国公民，我为中国政府这一举措感到欣慰和鼓舞!这是我们的责任，用老百姓的话讲就是“吃水不能忘了挖井人”。

　　首先，感动国家设立公祭日纪念英烈。国家设立公祭日、国家领导人出席公祭的这一壮举，作为一个普通的老百姓，看到国家对为国捐躯的先烈们开展最高规格的致敬，这是我们倡导以人为本，敬畏生命、维护最基本人权的重要体现。如果30万同胞泉下有知，看到新中国没有忘记他们，那么他们应该会含笑九泉，至少他们会朴素的想：他们没有白死，国家和人民没有忘记他们!

　　其次，感念今天的幸福生活来之不易。今天的我们衣食无忧，每天坐在宽敞明亮的办公室里，住在曾经无数先烈梦想的楼上楼下电灯

　　电话的现代化小区里，我们不再担心吃不饱穿不暖，而是要在健身房里减肥健身，我们的物质生活已经极大的丰富，但是我们很多人却忘记了一样东西，那就是对幸福生活的感恩，对为这个国家和民族付出生命代价的先烈们的感念!

　　再次，感怀中国未来依然要居安思危。今天虽然身处和平年代，但是在霸权主义和强权政治的影响之下，世界各地依然战争和冲突不断，局部战争时有发生。日本的忘我之心依然不死，这个岛国的军国主义思想依然顽固，钓鱼岛问题形势依然严峻，小日本还在否认南京大屠杀的暴行，还在试图掩盖历史真相!

　　很多学者预言：中日未来必有一战!所以，我们不能小看小日本，因为岛国资源的匮乏，这个可恶的民族的居安思危认识远比我们要强烈，而且比我们更加刻苦和努力!每个中国人必须居安思危，警钟长鸣!

　　

篇十二：香港暴行事件心得

　那孤岛岁月虽然已经远去但我们无法忘记当年的日本兵在香港任意杀人的残暴我们无法忘记那大饥荒中人吃人的惨剧我们无法忘记那最为野蛮的金融和物资掠夺我们无法忘记圣斯蒂芬学院里的禽兽暴行也为香港女性拼死抗暴的勇气和牺牲精神而震撼这可以说是全世界的女性反抗强暴的典型例证

　　日本侵略军在中国的暴行读后感

　　我的祖国，是一个有着5000多年历史的文明古国——中国。中国所有的人民都应当记得一个不容颠倒的历史，那就是在“九·一八”事变后，日本在中国犯下了不可饶恕的罪行，我们都必须铭记在心。网为您编辑整理日本侵略军在中国的暴行读后感，欢迎阅读。日本侵略军在中国的暴行读后感(一)

　　最近，我读了一本书，名字叫作《日本侵略军在中国的暴行》，这本书介绍了“九·一八”事变后日本侵略者对中国人民所犯下的滔天罪行，包括对沦陷区的疯狂“扫荡”、细菌战实验、迫害广大劳工等;而且详细列举了日本推行的“三光政策”、“制造万人坑”、强奸妇女、做活人解剖等具体罪证，对日本的侵华暴行做了有力的控诉。然而，在这些残忍的暴行中，让我最记忆深刻的就是——南京大屠杀。

　　“九·一八”事变后，日军20万人兵分六路直逼向了南京，一路屠城奸淫，屋舍城墟，人烟绝迹。1937年12月13日，日军抵达了并进占了南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对南京城中手无寸铁的同胞们进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。12月15日，日军将中国军警人员20XX年余人，送往汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。当夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害......

　　日本军队集体大屠杀28案，杀死了19万人，零散屠杀858案，杀死了15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。

　　这些全部都是活生生的血债啊!!知道了这些历史之后，我又上网通过搜索看了一部电影，名

　　字是《屠城血证》，看到了那个片子，也看到了那个“万人坑”，眼泪在眼眶中打转，心中问自己：难道中国认真的不行吗!?

　　那些现在还活着的日本军人们，却极力否认这次的大屠杀，中国不怕，中国人有证据，这是一个幸存者的证言：南京大屠杀时,我们一家有父亲、母亲、两个姐姐、三个弟弟和我共8口人。当时，因为母亲没有奶水，小弟弟哭着要吃奶。有十来个日军从堤上经过，顺着哭声找来,发现了我母亲,欲拉出去强奸.母亲抱着弟弟反抗,日本人从母亲怀中夺过小弟弟,用力摔在地上.母亲哭着扑倒在地,日本人向母亲背后开了2枪,打死了母亲。第三天,日军将我父亲抓走,从此一去杳无音信。又过了2天,日军看到我11岁的二姐,竟要强奸她,由于二姐极力反抗,一个日军抽出军刀,将二姐从头劈为两半!就这样,在几天之内,日军枪杀了我母亲,摔死了我弟弟,刀劈了我姐姐,又抓走了我父亲,使我家破人亡，成为孤儿。

　　上面的那个证言，是一个叫姜根福的一位老人说得，这位老人已经在20XX年是去世了，在弥留之际，老人还在惦记着即将举行的南京大屠杀60周年纪念会，他对记者说：“这次纪念会我一定要去，虽然我走不动了，即使是把我抬着也要去。”

　　今天的我们，必须让所有的人知道那段历史，了解那段历史，更不要忘记那段历史!

　　警钟长鸣，才能防止那样的悲剧再次发生!今天的我们，还要努力学习，把自己所学的知识应用到社会的建设中去，只有祖国强大了，才不会让这样的历史重演!总之，今天的我们，要做的太多，责任重大啊!祖国，我爱你!日本侵略军在中国的暴行读后感(二)1937年，是中国处于水深火热的一年。多恐吓、蚕食中国领土之后，日本终于全面开战，先是在平津地区，紧接着是在上海发动进攻。日本在华北扶植亲日政府，迅速巩固其对该地区的占

　　领。国民党炸开黄河堤坝力图延缓日军的进攻。但日军仍然进逼西南，在夺取铁路中枢和水路要道武汉。

　　中国在淞沪一带进行了更加顽强的抵抗。双方死伤惨重。但到1937年秋末，中国-军队开始溃败，防线失守，而且大多是不战而退。日军直取国民党首都南京。1937年12月，日军犯下了震惊中外的“南京暴行”，几十万中国男女老幼死于非命，幸存者痛不欲生。

　　1938，日本在南京扶植亲日政权，与华北的亲日政权遥相呼应。武汉失守之后，国民党军队继续溯江而上，撤过三峡之后在四重庆设立陪都。

　　山河破碎，凄风苦雨。正是在这一历史背景之下，作为钱钟书笔下的主人公，失意潦倒的方鸿渐开始狼狈登常方鸿渐在洲游学一年有余，涉猎文学和哲学，经济上有亲戚资助，生活比较闲适，遗憾的是学分修得太少。为了有个学位，出于无奈，方鸿渐与一家骗人的函授学校接洽，弄了一张假文凭。1937方鸿渐乘坐一艘法国邮船，经新加坡回国。留学期间，方鸿渐涉猎甚广，对如何安身立命却一无所，回国时可谓前途无望，身如飘萍。此时方鸿渐家中二老举家逃难，从乡下到上海，住进了“租界”。上海是座大都市，租界是英、法两国势力控制的地方，本避开租界，攻打中方控制的地区。但方鸿渐文凭是假的，既无谋生的一技之长，又没有收入来源，只好在1938年离开上海，去三闾”教书。三闾是所没有名气的小大学，地处湖南的僻壤。此前方鸿渐从未听说过这所大学。到大学后方鸿渐在这里订婚，却不料丢掉了工作。方鸿渐心灰意冷，在香港完婚后又回到了上海，但婚姻又开始破裂。日本侵略军在中国的暴行读后感(三)

　　1937年12月13日到1938年2月中旬的短短六个星期内，南京有30万同胞死于日本侵略军qiang口屠刀之下，这是世界历史上亘古以来空前惨绝人寰的一页。

　　南京40多万的同胞都死在了侵略者的魔抓之中。侵略者那卑鄙无耻的行为让我非常的痛恨。他们那杀死我们同胞的手段，让我们的同胞在痛苦中死去。

　　日军在1937年12月13日大量涌进南京，抢夺了政府银行和仓库，在大街上随便杀人。日军用机qiang、步-qiang、手-qiang向成群的中国市民，老妇和儿童开qiang。顿时这座沦陷的城市的大街小巷，沟沟渠渠血流成河，有的奄奄一息，无力逃脱。日军的记者证实了这一劫。一位记者评论道：“在东京大地震中我见过成堆的尸体，但与这里相比，那简直算不了什么。”这样的讲述还有很多很多。

　　我读完了这篇文章，心想：“我们中国人要自强不息,我中国青年要自强不息，再不可使历史的悲剧重演!我们要向日本人宣告：强盗，我们要你明白，世界不是日本人可以任意横行的世界，中国也不是日本人可以在此撒野的中国!我们最好灭掉日本人，恨死他们了，不允许他们出现在中国的土地上。在中国的土地上只要看到日本人就狠狠地揍他一顿，让他滚!”日本侵略军在中国的暴行读后感(四)

　　今天我读了《日本侵略军在中国的暴行》这篇文章，对日本人的所作所为感到十分愤怒;对受害的南京同胞感到难过;对当时政府的腐败而感到痛心。

　　1937年12月13日，日军大量涌入南京，他们发了狂似的屠杀无辜的老百姓，用他们开心的方式将百姓杀死，如：水溺、火烧、刀砍、扫射等方法将市民残忍的杀掉。被杀的人有伤员，有挺着大肚子孕妇，有不到一岁不懂事的孩子，甚至有年逾古稀的老人。他们都无力反抗，眼睁睁的被敌人糟蹋。这里的大街小巷、沟沟渠渠血流成河，这场景惨不忍睹。有许多人奄奄一息，

　　但无力逃脱。这帮可恶的侵略者，在中国的土地上横向霸道、为所欲为。

　　南京人民活活被他们杀死了，被杀的至少有30万人，30万人，多么惊人的数字呀!30万人如果一起拉起手来，能从北京到上海。南京人民就这样在这些恶魔的魔抓下毁于一旦。我真想问问这帮可恶的侵略者，你们还是人吗?在我们的眼里，杀一只小鸡，甚至一只蚂蚁都不忍心，而你们却把鲜活的生命当做玩具似的摆弄，这让我十分恼怒。

　　这篇文章课文让我想起了重庆大轰炸。重庆本是一个热闹的大城市，居民们和谐、团结，有人在做些小买卖，有人在茶馆服务，还有人在办公室工作。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。但是在1938年二月初到1943年8月末，日本对重庆进行了长达5年半的轰炸。在轰炸中又*****人惨遭厄运，大街上横七竖八地躺着人们的尸体。有*****冻楼房被烧毁、炸毁，在繁华区的楼顶大部分开了花。这使更多的人无家可归，这和原来热闹的街市行成了鲜明的对比。我看到这儿既生气，又奇怪，我们又没惹日本人，日本为什么要打我们?“落后”“腐败”这就是原因。

　　我们要记住日本人犯下的罪状，勿忘国耻，牢记“落后就要挨打”这句话。让它激励我们好好读书，长大后振兴中华，用先进的科学，捍卫祖国的明天。日本侵略军在中国的暴行读后感(五)

　　日本人对南京的洗劫，是一个可怕的事件。集体屠杀士兵、杀缪并强暴数十万平民，兽行的发生违背了所有的全部战争法则与惯例。如果就其残忍程度与暴虐规模来说，也是世界历史上此类事件中排最前面的。

　　南京大屠杀一直保持一个模糊时间的状态，不同于在日本出现的原子弹爆炸，或是在欧洲上演的犹太人的大屠杀。南京屠城的恐怖景象，事实上很少被亚洲之外的人们所知晓。正因为如此，

　　许多日本的政治家、大学教师以及工业界的领袖们，他们不顾大量事实的存在，死死地一口咬定，南京大屠杀不曾发生过。他们不想让西方国家知道他们丑恶的罪行，于是，他们开始了对历史别有用心的歪曲。他们数十年来系统地从他们的教科书中，肃清了有关南京大屠杀的参考书目，搬走了展览馆里有关南京大屠杀的照片，销毁原始的资源资料，而且从大众文化中去除任何有关此次大屠杀的痕迹。

　　任何想使记录不会掺水的尝试，必须遮住阳光，于是就见不到作为一个民族，在面对整个这一时期他们行为纪录的时候，日本人在想尽办法安排、培育和维护他们的集体“健忘症”。他们还在精心培育的神话中，把国家的角色伪装起来，声称在第二次世界大战中日本是受害者，而不是战火煽起人。在广岛和长崎爆炸的原子弹，造成日本人民的大恐怖，帮助这种神话调换真相。作文

　　但是，想想看，我们难道就没有错吗?在一次被俘虏的过程中，我们有一支很强的武力——超过两个日本团，为什么一点也不曾尝试抵抗，就轻而易举地变成了俘虏?这么多部队的长官，他们都跑哪里去了。两个日本的军团，在我们7000名俘虏已经被解除了武装的情况下，如果我们决定奋起反抗，他们的部队就会消灭的!为什么我们不发起反抗?为什么我们要选择投降?为什么我们要选择逃避!作文如今日本人不但没有承认自己当年的错误，而且教育他们的后代这是他们的光荣。这天大的耻辱啊!中国要扭转乾坤这个重担就落在我们身上。我们要记住中国人的耻辱，发愤图强，挽回祖国的尊严。日本侵略军在中国的暴行读后感(六)第二次世界大战的历史已经渐行渐远，当时的中国，不仅大片国土沦亡，香港也成为日本侵略者的殖民地。对于那段历史，中华民族刻骨难忘，与此相关的史学研究也薪火相传。

　　今年9月18日，刘深的历史文化专著《香港大沦陷1941.12—1945.8》与读者见面，这一天也是耐人寻味的日子——“九一八事变”国耻日。众所周知，太平洋战争爆发后，香港被日军野蛮占领，遭受了3年零8个月的蹂躏。今年是“九一八事变”82周年，香港沦陷72周年。72年前的1941年，是香港开埠百年，所谓开埠百年，这只是一种比较中性的、体面的说法，更严谨地说，那是香港沦为英国殖民地100周年，那是香港作为中国土地的第一次沦陷。

　　所谓“沦陷”，是指国土遭到异族的入侵与统治，尽管这样的统治可以是残暴的，也可以是温和的。然而，相信殖民者对于其所奴役的人充满友善和尊重，这是天方夜谭。但英国的殖民统治和日本的占领还是有很大的不同。100年的英国殖民统治，使香港在和平环境里变成了一个声色犬马、纸醉金迷的孤岛天堂。英国作家吉卜林曾经在《漂洋过海》中写道：“天下乌鸦一般黑，但如果有人想品尝堕落的乐趣，就去香港好了。”

　　在漫漫的历史长河中，有很多时间节点是耐人寻味的。当年，一场残酷的战争终于打破了殖民地香港的百年迷梦。从1941年12月到1945年8月，香港经历了历史上最黑暗的岁月，那3年零8个月，成为香港人噩梦般的集体回忆……

　　那孤岛岁月虽然已经远去，但我们无法忘记当年的日本兵在香港任意杀人的残暴，我们无法忘记那大饥荒中人吃人的惨剧，我们无法忘记那最为野蛮的金融和物资掠夺，我们无法忘记圣斯蒂芬学院里的禽兽暴行，也为香港女性拼死抗暴的勇气和牺牲精神而震撼，这可以说是全世界的女性反抗强暴的典型例证。

　　那段历史已经烟消云散了吗?香港应该擦掉那段沉痛的历史记忆吗?回答是决然否定的。尽管日本汽车会在香港的大街上行驶，尽管日本电器会在年轻人的新房中摆设，尽管日本歌星在香港有着不少粉丝，但是，请不要忘记，汇丰银行门口的铜狮身上还有当年日军留下的弹孔，那些悲惨的劳工和慰安妇，那些持有

　　大量废弃军票的老人在垂暮之年依然抱着死不瞑目的决心。香港的战争，是二战期间东方战场的重要组成部分，当年日

　　军留下的种种暴行，就发生在如今人们熟悉的港九街市上。但是，关于那场战争，至今没有一本全景记录的史书，资料和有关书籍的记载也比较零散，本书作者是一位多年从事香港沦陷历史研究的学者，采访了许多战争期间的当事人，也查阅了很多历史文献，并做过许多实地考察，《香港大沦陷1941.12—1945.8》可以说是关于香港沦陷史研究的一部力作。

　　今日之香港在祖国的怀抱里日益繁荣，今日之中国在世界上日益强大，前事不忘，后事之师，记住历史，会让我们反思战争，珍惜和平。中国人民历来是爱好和平的，但是，我们并不惧怕任何挑战。从近代以来，中国饱受帝国主义和殖民主义的欺侮，中国人民曾经是战争的受害者，因此更加珍惜和平。

　　作者研究二战期间的香港沦陷史多年，起初，作者为一个参加过抗日战争的东江纵队老战士写传记，偶然接触到那段历史。当年的抗日小鬼刘华胜老先生童年在香港的悲惨生活让作者受到巨大的心灵震撼，从而激发了研究这段历史的勇气和决心。由于种种历史原因，关于香港沦陷历史的史料非常稀少和零散，很多外文资料也散留在世界各地。如果仅仅从网上搜索，关键词的条目不仅少得可怜，而且大多重复而简略。虽然历史已经远去，很多第一手资料和当事人都已经远去，但作者依然坚信史学是严谨的。虽然史书和躺在博物馆和图书馆里的数据已经泛黄和残缺不全，作者依然坚信史学是有生命的，那是一份民族情感，一个沉重的历史使命。

　　尽管这本书未必是严格意义上的史学著作，但是，香港那段悲怆历史的黑暗的岁月依然在本书中顽强地传达出来。追忆历史，悲伤满怀;以史为鉴，慨当以慷!日本侵略军在中国的暴行读后感(七)

　　1937年8月28日，可恶的日本侵略者轰炸了上海火车南

　　站。当时，日本侵略者把房屋炸得七折八断的，那些无辜的老百姓被炸得粉身碎骨的。在站台上，坐着一个两、三岁的孩子，她正张着大嘴‘哇哇“地哭，好象在喊叫：”爸爸、妈妈，你们在哪里呀!“其实，她的爸爸、妈妈早已经被日本侵略者炸死了。

　　小孩的爸爸、妈妈被炸死了，这个孩子今后的命运会是怎样的呢?她可能会冻死、饿死，也可能会被好心的人收养，但是她再也得不到父母无微不至的关怀和疼爱了。

　　天真无暇的孩子，生活在战争的年代里，他们多么希望可以有一次妈妈的拥抱，哪怕只有一次;他们多么可以坐在明亮的教室里聆听老师讲课，哪怕只有一节……可是，他们这最基本的愿望都不能够实现，是战争夺去了他们的这些权利。为什么?为什么?这究竟是为什么?这对他们不公平，孩子不要战争，我们要的是一个充满欢歌笑语的大家庭。

　　让我们大家共同呼吁：我们要“和平“，让战争永远消失!

　　

篇十三：香港暴行事件心得

　至于暴力的形态则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害凡是口语恐吓辱骂被迫做不喜欢做的事被故意侵犯身体被故意陷害强借物品乃至殴打勒索等均近几年的有关报纸已经披露了我国数起由于同学的长期勒索敲诈抢劫欺侮而发生的学生出走乃至于自杀的恶性事件校园暴力的危害不容忽视

　　防校园暴力心得体会

　　篇一：校园暴力心得冷漠似乎是份档次的，我原以为自己的心已冷，很难触动自己的心扉，但是

　　我错，我的冷漠是对自己的折磨，而社会公德心的冷漠似乎则是对人类的摧残。最近一段时间对于有关“校园暴力”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”

　　们有所改善。是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢？越来越多的悲剧发生在我们的身边，似乎不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”，既然无法制止如此恶劣的行为，似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可悲吧！

　　按理说，在第一次的校园暴力发生时，必然引起轩然大波，也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风气继续延续下去？试问：究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视，究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢？如果说，祖国的发

　　展必然要牺牲许多无私的奉献者，教育的发展要以孩子之间的相互摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。

　　随着社会的发展，科技的进步，对于教育的重视似乎愈加强烈，似乎这被誉为“清晨太阳”的庞大队伍逐渐荣升为“太上皇”，国家多次强调“对于教育，怎么重视都不为过”。政策是好的，但是我并没有看到多么显著的成效，犹如“两极分化”问题的性质是一样的。唯一的改观是老师的地位逐渐的提高，家长着不到自己的位置所在，教学质量也没看出多么的好，国家所提倡的对教育的重视，是对孩子提出的，还是对老师的重视呢？对于“校园暴力”事件的责任，又该向谁追究呢？

　　父母是孩子的第一任老师，你赋予孩子并不只是一个躯体，你对她的责任并

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　　不只是养育之情，不要以为你生下他，你的任务就完成了，教育就是老师的事了。不要以为你的纵容，你的退让，就会展现母爱的伟大，不要以为你为子女创造优秀的生活环境，就是你的责任。更不要以自己的文化有平有限而推卸自己的责任，老师仅陷于书本上的知识，做人的道理一部分从书中领会，另一部分则是家长树立的榜样。文化低，并不意味着你做人的失败与否，相信你的父母或许还没有你的文化高，但是现在的你可以自己养活自己，这就说明你身上必然有你子女可以学习的品德。你做到了吗？你对这起事件应该承受多大的责任呢？虽然自

　　己要对自己的行为过错负责，但是原本的一张白纸，此刻污迹斑斑，似乎不是单纯一方面的责任？你反思了吗？

　　老师是学生的第二任父母，想想你能拥有那么多的孩子，是多么伟大的啊！一句“恩师”让你的人生价值变的更加辉煌！虽然父母是孩子的第一任老师，但是毕竟文化有限，给予孩子毕竟是很少的一方面，对与错的信息，孩子是无法正确的选择，老师此刻就成了决策者，你运用你渊博的知识校正孩子们前进的道路，国家对于教育的重视，也是对老师地位的提升，不要滥用人们所赋予你个光荣与信任，请履行“为人师表”必然的职责。孩子或许时常犯错，孩子的出身背景或许高低不同，但是孩子是相同的，同样的“白纸”就同样的对待吧，有“色”眼睛似乎从根源上你就玷污了这份洁白。请尽情挥洒你的才气，不要将这份责任推卸与家长，家长必尽文化有限，你可知道老师在孩子心中的神圣位置？或许有时候老师的一句话顶过家长的苦口婆心呢？也许你会说：我全部负责要消耗多少经历，但是与那些偏僻山区的那些民办教师相比，你的待遇似乎是天上人间吧！但是现在的社会是孩子变的不乖了，还是老师变了呢？一个令人尊敬的职业，似乎应该让他发出本质上的光芒。老师是否又要对这样的“校园暴力”事件担负一定的责任呢？

　　孩子是祖国的花朵，是父母的心肝宝贝，但是不要随意的践踏社会及父母给你的这份关爱。别的不谈，就父母经历生死将你

　　带到人世间，你就应该学会感恩，更何况含辛茹苦将你抚育成人，万千宠爱于一身呢？每年都记的自己的生日，无谓的所取，但是你又曾起父母的生日，送上一份祝福，说一句感恩的话呢？你是否又知道：孩子的生日，母亲的忌日，这句话的含义呢？不要拿这份爱任意妄为，不要以为父母怕了你，更不要拿父母的

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　　无知当作踏脚石，没有什么该不该的，父母或许又些唠叨，或许又点寒酸，但是无论如何你都没有资格去践踏你们的父母。父母的纵容与老师的约束，虽然让你心里产生很大的心里反差，但是你是一个有思维的人，不是水母，会衡量利弊。人生要对自己所做过的一切事情负责，不要总是推卸自己的责任，要学会换位思考，是什么造就你的无知，是什么让你的心灵拥有那么邪恶的一面？你在伤害他人的同时也在伤害自己，当然还有为你哭泣的父母！你在想些什么呢？或许你当时行为觉得很潇洒，很刺激，但是你想过他人的感受吗？你得到一时的快感后，你还会得到什么呢？每个夜幕来临的时候，你不怕你遭受同样的待遇吗？不要拿叛逆当借口，不要拿怂恿当鼓励，错就是错了，学会面对！

　　还有人的冷漠，小孩子不懂事，难道你们是孩子吗？见到如此恶劣和残忍的行迹，难道你们不会制止吗？假若她们手里绑的是你们的女儿，你会做何感想呢？常常将仁义道德挂在嘴边的人，怎么见到弱者，一个及其需要你帮助的女孩，你为何能视而不见呢？对现在的教育感觉失望的话，那么必竟是远水救不了近渴。那么，那些离这起事件很近很近的围观者，你们的良知在哪

　　里。尤其是那个网管说的风凉话，要来也要一个漂亮的，这样没有人性的话，你如何说得出口呢？态在进一步发展，那个女孩被拉上最繁华的街道，继续示众的时候，依然没有人来帮助，最终被那四个没有人性的男青年接收继续折磨遭受轮奸，对于我们来说，留下的深思是很令人心痛的。尤其记者采访的那个当街44岁的男士，竟然称不敢上去阻止，怕那三个女孩。一个成年人，三个二十出头的女孩，竟然就真有这么大的威力了吗？难道“法制社会”是一个摆设吗？难道整日显摆自己手机的潮流人士，是在心疼电话费吗？还是不记的报警电话呢？难道人民警察都睡觉了吗？一个本不应该聚集人群的闹市区，却犹如游行般而无人制止。此刻回想，你们是否备受良心的谴责呢？是否想狠狠的将自己的手机摔在地上呢？与其说她们几位是嫌疑人，那你们则是共犯！现在在反思的人或许还存在一些良知，而那些仍然津津乐道的谈论者，似乎完全丧失了人性。

　　本以为人的冷漠，仅局限与利益之间，没想到性质既然演变成一个恶性循环的阶段，完全回到了食肉的远古时代——弱肉强食。希望这个社会不要变成这么冷血的空间，更不要成为在任何事件面前都事不关已的样子，然这就等于变相的让这些校园暴力的事件频繁发生有了合适的土壤。社会风气很重要，那些歪风邪

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　　气就是这样，你弱他强，如果我们都能站在正确的角度上看待自己身边发生的社会事件，不要总是事不关已，高高挂起的态度，相信这些不正之风必将扭转，而这样的悲剧也就不会发生了。

　　篇二：浅谈如何防治校园暴力浅谈如何防治校园暴力院头联办小学教师张小宁文章摘要:近年来，校园暴力犯罪事件的发生居高不下，后果严重，已成为人们广泛关注的社会问题。它在伤害学生的同时，也在腐蚀着我们的校园。防范校园暴力，构建和谐校园是整个社会的共同责任，是建设社会主义和谐社会的需要，我们要努力为学生营造一个和谐的校园环境，让他们在校园里．不仅仅能学到文化知识，更能学会做人，身心健康地成长，能够担当起历史赋予他们的重任，成为未来的主人。文章关键词:防范校园暴力措施一、校园暴力及其危害（一）校园暴力的内涵所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。（二）校园暴力的危害近几年的有关报纸已经披露了我国数起由于同学的长期勒索、敲诈、抢劫、欺侮而发生的学生出走乃至于自杀的恶性事件，校园暴力的危害不容忽视。但是由于校园暴力具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因而学校的处理率较低，受害学生也就因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，往往是在造成了一定的后果后，学校、家长才会得知，才会进行处理。那么在学生受害期间，受害学生必然在学习、生活和其他各方面都受到影响。

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　　简而言之，校园暴力的危害可以归结为以下几点：1．严重影响学生的正常学习。经常受到校园暴力侵害的学生整日生活在暴

　　力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。而对于老师实施的暴力侵害行为，一般都会导致受到伤害的学生畏惧学校，不愿意再去上学。

　　2．影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。这种危害不仅体现在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健康发展。对受害者，有可能导致其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。对施暴者，有可能导致其形成反社会人格，走上犯罪道路。

　　3．破坏了社会秩序，使人们对法律失去信心。尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但如果这种校园暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会对法律失去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心。

　　二、校园暴力产生的原因：（1）学生方面校园暴力看似一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会心理背景，给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。究其原因，家庭和社会的影响，学生面临的学习、升学、未来、就业等的多重压力，教师对学生的暴行，学校对校园暴力事件处理、简单粗暴等等，都是造成校园暴力事件发生的根源。在竞争激烈、信息庞杂、消费多元、家庭结构失调的现实生活中，社会对校园的影响日益加剧，不可避免地使之在一定程度上刻画了成人社会的某些阴影，学生纯洁的心灵留下一些灰色的空间。某些家长“有钱便是娘”、“有权决定一切”的言传身教，“惯子如杀子”的溺爱，单亲家庭薄弱的管教和心理疏导；以及不良社会风气的熏染，社会小青年的滋扰，学校监管不力等，都是造成校园风气不正的原因。

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　　轻者如代写作业、班干部贿选、请客送礼、吃喝玩乐，重者则发展成拉帮结派，崇尚校园暴力，甚至酿成悲剧。

　　中小学生往往面临着学习、升学、未来就业、经济比照、人格贬低、被孤立、被强体力者欺负、校园内帮派势力、家庭及社会暴力等多重压力，而他们本身又具有好奇、敏感、心理褊狭、好占上风、爱模仿的性格特点。当受到班级小霸王、“少年黑社会”的欺诈、“剪径”后，不少孩子稚嫩的心灵不足以辨别事件的性质，不足以承受思想的重创，一方面自尊、自卑交织，不敢、不甘说与家长、老师，一方面默默地将屈辱、“愤恨”发酵，将自身遭遇与影视情节相对照以寻找出路。当再次面对“淫威”时，有的继续选择做“沉默的羔羊”，有的头脑一热，不惜“以暴抗暴”……当孩子们发现“暴力决定一切”的“黑道原则”可以解决矛盾和冲突后，哥儿们义气，“拜把子”，便顺势滋生，原来的“弱势人群”很容易地变成了“高危人群”。

　　（2）教师方面：老师的心理健康。作为教书育人的老师，他们的心理健康问题更为重要，没有身心健康的老师，就谈不上教育的进步。教师对学生的暴行不容忽视：最近发生的12岁小学生考试漏做题，老师指使同学殴打其致残;上课说话令女老师生气全班被喝令互相打耳光等等，这一切，无疑使学生受到了身心伤害。校园暴力事件偶然发生，学校重视不够，处理软弱，也严重影响到了学生身心健康。面对校园暴力事件的发生，有的校长重智轻德、息事宁人，老师睁眼闭眼，轻描淡写，不仅使教育职能部门的公信力及形象严重受损，而且也给学生的心理造成了阴影。三、校园暴力防治的具体措施：（一）家庭家长是根治“校园暴力”的重要环节。“校园暴力”的主要实施者是不良学生，社会上不良少年针对校内学生实施暴力行为前，往往都与在校不良学生相互勾结。家长要努力为孩子的健康成长创造一个良好的家庭氛围，要加强自身修养，努力学习科学教育方法，言传身教，以自身的榜样力量感染和熏陶孩子，帮助他们树立起积极、健康、向上的人生志向，远离不良少年，远离校园暴力。与此同时，家长要充分理解学校教育的局限和苦衷，要积极主动地支持、配合正常的学

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　　校教育工作。即使与学校教育工作出现分歧，也应加强沟通，通过正常的、理性的渠道求得解决，切不可对“校园暴力”推波助澜。

　　（二）学校1.加强学校法制教育篇三：四中防校园暴力总结预防校园暴力，共建和谐校园——临漳县第四中学预防校园暴力，共建和谐校园，旨在培养学生的团结友爱、互帮互助意识，提高学生预防校园暴力、避险防灾和自救能力，保障学生安全健康快乐成长。临漳四中历来重视学校安全教育和安全管理，力求把安全工作做细做实做到位。国旗下讲话进行全员发动，并举行签字仪式。校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。在12月5日升旗仪式上，我校魏校长亲自做了主题为“预防校园暴力，共建和谐校园”的国旗下讲话，希望大家从自身做起，加强思想道德修养；加强自我保护意识，学会用法律保护自己。积极行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。并主持了签字仪式。安全责任重于泰山，安全无小事，警钟要长鸣。通过开展安全教育活动，对全体学生进行了安全教育再宣传，再动员，再强调。相信安全观念必将深入人心，学校安全教育工作将得到更好的发展。临漳县第四中学20xx/12/5

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篇十四：香港暴行事件心得

　虽然父母是孩子的第一仸老师但是毕竟文化有限给予孩子毕竟是很少的一方面对与错的信息孩子是无法正确的选择老师此刻就成了决策者你运用你渊博的知识校正孩子们前进的道路国家对于教育的重视也是对老师地位的提升不要滥用人们所赋予你个光荣与信仸请履行为人师表必然的职责

　　防校园暴力心得体会

　　篇一：校园暴力心得冷漠似乎是份档次的，我原以为自己的心已冷，很难触动自己的心扉，但是

　　我错，我的冷漠是对自己的折磨，而社会公德心的冷漠似乎则是对人类的摧残。最近一段时间对于有关“校园暴力”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”

　　们有所改善。是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢？越来越多的悲剧发生在我们的身边，似乎不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”，既然无法制止如此恶劣的行为，似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可悲吧！

　　按理说，在第一次的校园暴力发生时，必然引起轩然大波，也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风气继续延续下去？试问：究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视，究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢？如果说，祖国的发

　　展必然要牺牲许多无私的奉献者，教育的发展要以孩子之间的相互摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。

　　随着社会的发展，科技的进步，对于教育的重视似乎愈加强烈，似乎这被誉为“清晨太阳”的庞大队伍逐渐荣升为“太上皇”，国家多次强调“对于教育，怎么重视都不为过”。政策是好的，但是我并没有看到多么显著的成效，犹如“两极分化”问题的性质是一样的。唯一的改观是老师的地位逐渐的提高，家长着不到自己的位置所在，教学质量也没看出多么的好，国家所提倡的对教育的重视，是对孩子提出的，还是对老师的重视呢？对于“校园暴力”事件的责任，又该向谁追究呢？

　　父母是孩子的第一任老师，你赋予孩子并不只是一个躯体，你对她的责任并

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　　不只是养育之情，不要以为你生下他，你的任务就完成了，教育就是老师的事了。不要以为你的纵容，你的退让，就会展现母爱的伟大，不要以为你为子女创造优秀的生活环境，就是你的责任。更不要以自己的文化有平有限而推卸自己的责任，老师仅陷于书本上的知识，做人的道理一部分从书中领会，另一部分则是家长树立的榜样。文化低，并不意味着你做人的失败与否，相信你的父母或许还没有你的文化高，但是现在的你可以自己养活自己，这就说明你身上必然有你子女可以学习的品德。你做到了吗？你对这起事件应该承受多大的责任呢？虽然自

　　己要对自己的行为过错负责，但是原本的一张白纸，此刻污迹斑斑，似乎不是单纯一方面的责任？你反思了吗？

　　老师是学生的第二任父母，想想你能拥有那么多的孩子，是多么伟大的啊！一句“恩师”让你的人生价值变的更加辉煌！虽然父母是孩子的第一任老师，但是毕竟文化有限，给予孩子毕竟是很少的一方面，对与错的信息，孩子是无法正确的选择，老师此刻就成了决策者，你运用你渊博的知识校正孩子们前进的道路，国家对于教育的重视，也是对老师地位的提升，不要滥用人们所赋予你个光荣与信任，请履行“为人师表”必然的职责。孩子或许时常犯错，孩子的出身背景或许高低不同，但是孩子是相同的，同样的“白纸”就同样的对待吧，有“色”眼睛似乎从根源上你就玷污了这份洁白。请尽情挥洒你的才气，不要将这份责任推卸与家长，家长必尽文化有限，你可知道老师在孩子心中的神圣位置？或许有时候老师的一句话顶过家长的苦口婆心呢？也许你会说：我全部负责要消耗多少经历，但是与那些偏僻山区的那些民办教师相比，你的待遇似乎是天上人间吧！但是现在的社会是孩子变的不乖了，还是老师变了呢？一个令人尊敬的职业，似乎应该让他发出本质上的光芒。老师是否又要对这样的“校园暴力”事件担负一定的责任呢？

　　孩子是祖国的花朵，是父母的心肝宝贝，但是不要随意的践踏社会及父母给你的这份关爱。别的不谈，就父母经历生死将你

　　带到人世间，你就应该学会感恩，更何况含辛茹苦将你抚育成人，万千宠爱于一身呢？每年都记的自己的生日，无谓的所取，但是你又曾起父母的生日，送上一份祝福，说一句感恩的话呢？你是否又知道：孩子的生日，母亲的忌日，这句话的含义呢？不要拿这份爱任意妄为，不要以为父母怕了你，更不要拿父母的

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　　无知当作踏脚石，没有什么该不该的，父母或许又些唠叨，或许又点寒酸，但是无论如何你都没有资格去践踏你们的父母。父母的纵容与老师的约束，虽然让你心里产生很大的心里反差，但是你是一个有思维的人，不是水母，会衡量利弊。人生要对自己所做过的一切事情负责，不要总是推卸自己的责任，要学会换位思考，是什么造就你的无知，是什么让你的心灵拥有那么邪恶的一面？你在伤害他人的同时也在伤害自己，当然还有为你哭泣的父母！你在想些什么呢？或许你当时行为觉得很潇洒，很刺激，但是你想过他人的感受吗？你得到一时的快感后，你还会得到什么呢？每个夜幕来临的时候，你不怕你遭受同样的待遇吗？不要拿叛逆当借口，不要拿怂恿当鼓励，错就是错了，学会面对！

　　还有人的冷漠，小孩子不懂事，难道你们是孩子吗？见到如此恶劣和残忍的行迹，难道你们不会制止吗？假若她们手里绑的是你们的女儿，你会做何感想呢？常常将仁义道德挂在嘴边的人，怎么见到弱者，一个及其需要你帮助的女孩，你为何能视而不见呢？对现在的教育感觉失望的话，那么必竟是远水救不了近渴。那么，那些离这起事件很近很近的围观者，你们的良知在哪

　　里。尤其是那个网管说的风凉话，要来也要一个漂亮的，这样没有人性的话，你如何说得出口呢？态在进一步发展，那个女孩被拉上最繁华的街道，继续示众的时候，依然没有人来帮助，最终被那四个没有人性的男青年接收继续折磨遭受轮奸，对于我们来说，留下的深思是很令人心痛的。尤其记者采访的那个当街44岁的男士，竟然称不敢上去阻止，怕那三个女孩。一个成年人，三个二十出头的女孩，竟然就真有这么大的威力了吗？难道“法制社会”是一个摆设吗？难道整日显摆自己手机的潮流人士，是在心疼电话费吗？还是不记的报警电话呢？难道人民警察都睡觉了吗？一个本不应该聚集人群的闹市区，却犹如游行般而无人制止。此刻回想，你们是否备受良心的谴责呢？是否想狠狠的将自己的手机摔在地上呢？与其说她们几位是嫌疑人，那你们则是共犯！现在在反思的人或许还存在一些良知，而那些仍然津津乐道的谈论者，似乎完全丧失了人性。

　　本以为人的冷漠，仅局限与利益之间，没想到性质既然演变成一个恶性循环的阶段，完全回到了食肉的远古时代——弱肉强食。希望这个社会不要变成这么冷血的空间，更不要成为在任何事件面前都事不关已的样子，然这就等于变相的让这些校园暴力的事件频繁发生有了合适的土壤。社会风气很重要，那些歪风邪

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　　气就是这样，你弱他强，如果我们都能站在正确的角度上看待自己身边发生的社会事件，不要总是事不关已，高高挂起的态度，相信这些不正之风必将扭转，而这样的悲剧也就不会发生了。

　　篇二：浅谈如何防治校园暴力浅谈如何防治校园暴力院头联办小学教师张小宁文章摘要:近年来，校园暴力犯罪事件的发生居高不下，后果严重，已成为人们广泛关注的社会问题。它在伤害学生的同时，也在腐蚀着我们的校园。防范校园暴力，构建和谐校园是整个社会的共同责任，是建设社会主义和谐社会的需要，我们要努力为学生营造一个和谐的校园环境，让他们在校园里．不仅仅能学到文化知识，更能学会做人，身心健康地成长，能够担当起历史赋予他们的重任，成为未来的主人。文章关键词:防范校园暴力措施一、校园暴力及其危害（一）校园暴力的内涵所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。（二）校园暴力的危害近几年的有关报纸已经披露了我国数起由于同学的长期勒索、敲诈、抢劫、欺侮而发生的学生出走乃至于自杀的恶性事件，校园暴力的危害不容忽视。但是由于校园暴力具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因而学校的处理率较低，受害学生也就因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，往往是在造成了一定的后果后，学校、家长才会得知，才会进行处理。那么在学生受害期间，受害学生必然在学习、生活和其他各方面都受到影响。

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　　简而言之，校园暴力的危害可以归结为以下几点：1．严重影响学生的正常学习。经常受到校园暴力侵害的学生整日生活在暴

　　力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。而对于老师实施的暴力侵害行为，一般都会导致受到伤害的学生畏惧学校，不愿意再去上学。

　　2．影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。这种危害不仅体现在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健康发展。对受害者，有可能导致其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。对施暴者，有可能导致其形成反社会人格，走上犯罪道路。

　　3．破坏了社会秩序，使人们对法律失去信心。尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但如果这种校园暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会对法律失去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心。

　　二、校园暴力产生的原因：（1）学生方面校园暴力看似一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会心理背景，给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。究其原因，家庭和社会的影响，学生面临的学习、升学、未来、就业等的多重压力，教师对学生的暴行，学校对校园暴力事件处理、简单粗暴等等，都是造成校园暴力事件发生的根源。在竞争激烈、信息庞杂、消费多元、家庭结构失调的现实生活中，社会对校园的影响日益加剧，不可避免地使之在一定程度上刻画了成人社会的某些阴影，学生纯洁的心灵留下一些灰色的空间。某些家长“有钱便是娘”、“有权决定一切”的言传身教，“惯子如杀子”的溺爱，单亲家庭薄弱的管教和心理疏导；以及不良社会风气的熏染，社会小青年的滋扰，学校监管不力等，都是造成校园风气不正的原因。

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　　轻者如代写作业、班干部贿选、请客送礼、吃喝玩乐，重者则发展成拉帮结派，崇尚校园暴力，甚至酿成悲剧。

　　中小学生往往面临着学习、升学、未来就业、经济比照、人格贬低、被孤立、被强体力者欺负、校园内帮派势力、家庭及社会暴力等多重压力，而他们本身又具有好奇、敏感、心理褊狭、好占上风、爱模仿的性格特点。当受到班级小霸王、“少年黑社会”的欺诈、“剪径”后，不少孩子稚嫩的心灵不足以辨别事件的性质，不足以承受思想的重创，一方面自尊、自卑交织，不敢、不甘说与家长、老师，一方面默默地将屈辱、“愤恨”发酵，将自身遭遇与影视情节相对照以寻找出路。当再次面对“淫威”时，有的继续选择做“沉默的羔羊”，有的头脑一热，不惜“以暴抗暴”……当孩子们发现“暴力决定一切”的“黑道原则”可以解决矛盾和冲突后，哥儿们义气，“拜把子”，便顺势滋生，原来的“弱势人群”很容易地变成了“高危人群”。

　　（2）教师方面：老师的心理健康。作为教书育人的老师，他们的心理健康问题更为重要，没有身心健康的老师，就谈不上教育的进步。教师对学生的暴行不容忽视：最近发生的12岁小学生考试漏做题，老师指使同学殴打其致残;上课说话令女老师生气全班被喝令互相打耳光等等，这一切，无疑使学生受到了身心伤害。校园暴力事件偶然发生，学校重视不够，处理软弱，也严重影响到了学生身心健康。面对校园暴力事件的发生，有的校长重智轻德、息事宁人，老师睁眼闭眼，轻描淡写，不仅使教育职能部门的公信力及形象严重受损，而且也给学生的心理造成了阴影。三、校园暴力防治的具体措施：（一）家庭家长是根治“校园暴力”的重要环节。“校园暴力”的主要实施者是不良学生，社会上不良少年针对校内学生实施暴力行为前，往往都与在校不良学生相互勾结。家长要努力为孩子的健康成长创造一个良好的家庭氛围，要加强自身修养，努力学习科学教育方法，言传身教，以自身的榜样力量感染和熏陶孩子，帮助他们树立起积极、健康、向上的人生志向，远离不良少年，远离校园暴力。与此同时，家长要充分理解学校教育的局限和苦衷，要积极主动地支持、配合正常的学

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　　校教育工作。即使与学校教育工作出现分歧，也应加强沟通，通过正常的、理性的渠道求得解决，切不可对“校园暴力”推波助澜。

　　（二）学校1.加强学校法制教育篇三：四中防校园暴力总结预防校园暴力，共建和谐校园——临漳县第四中学预防校园暴力，共建和谐校园，旨在培养学生的团结友爱、互帮互助意识，提高学生预防校园暴力、避险防灾和自救能力，保障学生安全健康快乐成长。临漳四中历来重视学校安全教育和安全管理，力求把安全工作做细做实做到位。国旗下讲话进行全员发动，并举行签字仪式。校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。在12月5日升旗仪式上，我校魏校长亲自做了主题为“预防校园暴力，共建和谐校园”的国旗下讲话，希望大家从自身做起，加强思想道德修养；加强自我保护意识，学会用法律保护自己。积极行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。并主持了签字仪式。安全责任重于泰山，安全无小事，警钟要长鸣。通过开展安全教育活动，对全体学生进行了安全教育再宣传，再动员，再强调。相信安全观念必将深入人心，学校安全教育工作将得到更好的发展。临漳县第四中学20xx/12/5

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篇十五：香港暴行事件心得

　从阻断交通阻挠市民上班上学就医到瘫痪机场对旅客无差别地施以阻拦辱骂搜身甚至迚行禁锢殴打蒙面暴徒完全突破法律道德呾人性底线严重暴力犯罪行为已显露恐怖主义苗头已严重危及香港繁荣稳定呾民众生命财产安全

　　香港暴力事件网评五篇

　　【篇一】15日，香港多份报纸的头版头条刊登了一篇来自香港市民的联署声明，并发起网上签名运动。联署声明强烈呼吁广大香港市民声援“坚决支持香港特区政府和警队严正执法，制止一切违法、欺凌、破坏及暴乱行为”“要求执法部门严惩一切资助、教唆及协助暴力和骚乱的违法行为”等五大诉求。这份联署声明道出了千千万万普通香港人民的共同心声，充分反映了香港止暴制乱、恢复秩序的强大民意基础，也让更多人看清了少数极端激进分子的真实面目，必将进一步激发团结一心守护香港的强大力量。只有平息暴力，让一切矛盾、分歧回归法治渠道，在“港人治港、高度自治”的框架下理性、妥善解决，才能真正挽救香港的前途和命运，让香港重回正常的社会秩序和发展轨道。这是“8·17”金钟添马公园集会的诉求，也是越来越多香港各界民众的由衷呼声香港问题始终牵动着爱国青年的心。爱国爱港，中国青年在行动。从英国、澳大利亚到法国、德国、加拿大，他们挥

　　舞五星红旗，走上街头参加爱国护港活动，在雨中齐唱国歌，声音响彻世界；他们高声呼喊“中国万岁”“香港是中国的香港”，共同携手为祖国发声，让五星红旗在网络刷屏；他们支持香港特区政府止暴制乱，期盼香港恢复安宁繁荣发展，守护着香港这片热土的安宁……

　　和气致祥，戾气致异。“呼唤理性、守护法治、珍惜安宁”是香港的社会共识。近期，面对不断升级的一系列暴力事件，越来越多的香港人民不再做“沉默的大多数”，开始站出来向暴力说“不”：他们重新升起国旗，自发组成“护旗队”，以实际行动彰显守护香港、守护“一国两制”的信心和决心；他们支持警方严正执法和特区政府依法施政，支持对暴力犯罪者追责，希望重塑法治环境，呼吁理性团结，聚焦经济民生；他们喊出“我爱香港、拒绝暴力”“护法治、保安宁”的口号，希望事件早日平息

　　香港的繁荣，取决于青年的进取；祖国的未来，依托于青年的奋斗。

　　“反暴力，救香港”是所有爱国青年的共同立场，也是中华儿女的共同心声。我们期盼，所有爱国青年都能积极行动起来，携手并肩，壮大爱国爱港的主流声音，全力支持特区政府止暴制乱、恢复社会安宁，在国家和香港的繁荣发展中实现自身发展、共迎美好未来。

　　【篇二】一个罪恶的暴力风球正肆虐香港，一股狂乱的黑暗逆流正侵袭香港。700多万香港市民的共同家园，已遍体鳞伤。但一小撮激进暴徒仍不见收手，反而更加谵妄、骚动，把香港往死里打。痛哉！！悲哉！！怒哉！！急哉！！8月17日下午，香港各界人士在金钟添马公园举行“反暴力、救香港”大集会，呼吁全港社会各界反对一切形式的暴力，尽快恢复社会正常秩序。护港救港的力量大集结，发出了以正压邪的民意强音。两个多月来，“反中乱港”势力有组织地策动激进抗争活动，街头暴力愈演愈烈，社会危害愈来愈大。一只暴力黑手正扼住香港之喉，香港已到危急时刻，分分钟都关乎前途命运。“暴”恣意横行，“乱”肆意流窜，“反中乱港”势力和暴力分子制造的“黑色恐怖”，成为香港的“定时炸弹”。从冲击特区立法机关，包围中央驻港机构，侮辱国旗国徽，到围攻警署，使用不断升级的工具、武器袭警；从阻断交通、阻挠市民上班上学就医，到瘫痪机场，对旅客无差别地施以阻拦、辱骂、搜身甚至进行禁锢、殴打，蒙面暴徒完全突破

　　法律、道德和人性底线，严重暴力犯罪行为已显露恐怖主义苗头，已严重危及香港繁荣稳定和民众生命财产安全。

　　此刻，所有纯良的香港市民都无法置身事外、独善己身，都不能再隐忍暴力。因为，每一个“你”都是受害者，随时可能成为被暴徒无故殴打的货车司机、被暴徒挡在路上无法赶去医院的孕妇、被暴徒围攻羞辱谩骂的老人的子女、被暴徒困在机场看着孩子因恐惧而哭泣的家长……这样混乱不堪的日子再持续下去，谁能承受？！

　　关键时刻，面临关键选择：是捍卫“一国两制”，还是纵容一些人摧毁“一国两制”；是守护香港，还是眼睁睁看着香港沉沦；是高举法治和正义的旗帜，还是向暴力和邪恶屈服？！关键时刻，需要关键力量：所有爱国爱港的香港市民都当挺身而出，用良知、正气和行动挽救香港、守护香港，汇聚起强大正能量，击碎“反中乱港”的邪恶势力，驱散暴乱阴霾，还香港和谐安定、发展繁荣。时不我待，香港需要每一个“你”的守望与保护。

　　暴徒及其背后势力恶行累累，但天理昭昭、法网恢恢，该算的账都必将算个清楚，罪恶必将受到严惩。邪永远压不了正，越来越多香港市民已站了出来，无惧无畏地发出正义之声。暴徒已恐惧战栗，才上演“末路疯狂”。此刻，我们更要力挺香港同胞：香港是你们的香港，也是祖国人民的香港，

　　你们身后是我们共同的国家，是14亿中华儿女。此刻，我们更紧密地站在一起，不分彼此！公理正义必胜！

　　【篇三】“示威者行为近乎暴徒，必须强烈谴责！”香港教育局长10日加入“围剿反水货客示威者”的行列。此前，香港保安局长、旅游发展局主席、港区人大代表、多名区议会主席以及多个政党陆续表态，对反水货客示威者8日的“无法无天的暴戾恶行”进行严厉批评，其密集程度被形容为“全港震怒”。这伙暴徒暴虐恶毒、恣意横行，已到了无法无天的地步。他们瘫痪机场运作，逼停数百架次航班，让滞留多日的旅客有家不能回；他们拦阻、辱骂、攻击不同国家和地区、不同性别和年龄的旅客，甚至不放过患病人士和年幼的孩子；他们戴着口罩不敢以真面目示人，却强行翻看旅客证件和手机，甚至肆意搜身、围堵逼问……种种恶行是对法治、秩序和基本人权的极端蔑视和严重践踏，不但触目惊心，更令人发指。暴徒们公然实施严重暴力犯罪行为，已到了完全丧心病狂的程度。他们非法禁锢持因私往来港澳通行证到香港机场送人的深圳居民徐某，进行捆绑、虐打致其昏迷，还百般阻挠前来救助的救护人员。之后，他们又以怀疑《环球时报》记

　　者假扮记者为名，对其捆绑并围殴。近乎恐怖主义的暴力行径，是对法律和道德的公然挑战，严重损害了香港的形象，严重伤害了内地同胞的感情。

　　以一己私欲凌驾公众利益、危害生命安全的行为，不断出现在两个多月来的各种非法示威和“不合作运动”当中，烈度一再升级，社会破坏性持续增大。从围攻落单警察、咬断警察手指、使用汽油弹烧伤警察，到骚扰、威胁、围攻、殴打持不同意见的普通市民；从破坏公物、堵塞干道、阻挠通勤甚至打砸纵火，到使用发射砖头的弹弓、弓箭、毒性化学粉末甚至仿制气枪……这伙蒙面暴徒愈加肆无忌惮，已毫无底线，正在将香港安宁急速吞噬，让香港深深蒙羞、受创。香港已到了前所未有的危急时刻！

　　决不能允许暴力在香港横行！决不能允许恐怖主义在香港显形！对激进暴力分子极其恶劣的犯罪行径，必须依法严惩。对一切戕害香港的暴力行为，必须坚决抵制。暴徒不仅将受到法律严惩，更将被钉在历史的耻辱柱上！所有爱护和关心香港的人们，让我们都站出来，汇聚起强音与力量，为香港洗刷耻辱、重启新生。

　　【篇四】香港自2月13日正式启动修例程序以来，就遭到香港商界和法律界的强烈反对。商界认为这会影响香港的营商环

　　境，法律界认为这会破坏香港的司法独立。反对修例带来了一系列暴力行为，从围攻立法会、香港中联办到机场非法拘役殴打旅客记者，香港暴力事件正在持续发酵。

　　诚然，游行示威自由，是法律赋予公民的基本权利之一，公民依法享有在公众场所以结队行进的方式表达自己的态度、意愿和请求的自由，但前提是必须遵守法律关于游行示威的规定。反观激进的暴力分子，他们蓄意制造暴力事件，污损国徽、污辱国旗，甚至在非法游行集会中喊出“港独”的口号，这已经完全超出了和平示威的范畴，脱离了诉求的正常轨道、扭曲了事件本身，不仅践踏香港法治，更触碰了“一国两制”的原则底线。

　　电影《寒战》中说：“香港之所以能成为亚洲的金融中心,就是因为他的法制精神”。法治作为香港社会的核心价值，是维护和保障香港持续稳定繁荣的重要基石，违背法治精神的民主只会走向极端。面对这种严重扰乱香港社会秩序，超越正常的游行示威活动，绝不能容忍，如果继续放任、纵容这样的暴行，那就是对香港法治精神的亵渎，是对一切守法公民的蔑视，侵害的不仅是全体港人的根本利益，更是对国家权威的挑战。

　　香港是中国的香港，香港回归后，广大居民在“一国两制”和基本法下享有广泛的民主权利和前所未有的自由，香港保持繁荣稳定，这证明“一国两制”正是解决历史遗留的香港

　　问题的最佳方案。“一国两制”这首大船的平稳航行，事关700多万香港市民的福祉，事关国家的主权、安全，我们要坚决地对激进暴力分子说“不”，坚决地对搞乱香港的势力说“不”，坚决阻止他们危害香港的行为，坚决支持香港警方制止暴力，还香港一个光明的未来。

　　【篇五】近日香港暴力激进示威者屡屡用极其危险的工具攻击警员，不断挑战香港法治和社会秩序的底线，对香港市民生命安全造成严重威胁，对香港经济造成不可避免的影响，对香港的国际形象造成严重的损害。暴力激进分子标榜的和平示威的虚伪面纱已完全被掀开，其非法、暴力、反社会的狰狞面目已展露无疑。诚然每个人都有表达自我，言论自由的权利，但是在使用自己权利的时候不能损害其他社会公民的权利，更不能影响他人自由出行，甚至对他人造成伤害。如此就不在是合法的自由表达，而是披着伸张权利外衣的暴民。当混乱、暴力成为香港的代名词，香港的繁荣稳定就无法得到保证。香港的形象就像一个精美的瓷器，需要大家共同的维护。或许它有一些瑕疵，但我们如果小心的打磨，耐心的维护，它可以变得更好。而不是因为存在一些问题，就要去打碎它，特别是当你没有更好的替代品的时候。

　　美国前总统肯尼迪曾说过：“不要问国家能为你做些什么，而要问你们能为国家做些什么。”中国是我们共同的家园，祖辈抛头颅洒热血才换来今天的幸福生活。清谈误国，实业兴邦。如果对国家和社会有不满的地方，就应该落实到行动，尝试去改变它，为国家和社会变得更美好而努力，以钱学森为代表的老一辈海外归来的高级知识分子是其杰出代表。当混乱、暴力成为香港的代名词，香港不可避免走向萧条时就悔之晚矣。

　　

篇十六：香港暴行事件心得

　电影票房飘红的同时收获了口碑和支持国内知名社区豆瓣网对扫毒的评分为74分有48001人对该影片迚行了评价其中有202的人打出了颗星的评价更有影评人将扫毒视为香港电影崛起的标志排除对情节和影片结构的争议大部分支持该片的观众和影评人多倾向亍支持演员自身和暴力场面的铺排有人用暴力美学形容导演对亍枪戓戏的指导火爆惊险刺激给力成为最多形容该片的词语

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　　浅析香港警匪片中媒介暴力的隐性传播

　　作者：苏畅来源：《新闻世界》2014年第07期

　　【摘要】伴随媒介的发展、技术革新，以及媒介深入社会生活程度的加深，媒介暴力对现实生活的影响日益复杂化，对受众态度和行为的影响更为显著，利用各类平台的表述方式也较为多样化。本文选取影像文本从受众与效果层面分析媒介暴力对行为态度的影响，从内容方面分析媒介暴力如何利用媒介平台进行表达。

　　【关键词】媒介暴力警匪片隐性传播

　　一、媒介暴力研究的缘起

　　暴力是对一个生命或一群生命用体力施以确定的威胁或行动，且能导致身体伤害的一种公开的描述，同时也指用一种看不见的形式，使得一个生命或一群生命产生一系列的身体伤害的过程。

　　暴力文化的形成要归功于大众媒介的发展，自上世纪二三十年代以电影、电视剧为代表的大众媒介兴起后，暴力文化以大众媒介作为依托得以发展、传播并形成潮流。随着媒介技术的革新和发展，媒介暴力呈现的方式愈加多样，无论是电影、电视、网络游戏还是社交媒体，各类媒介中都有与暴力相关的内容，不仅在表现手法上更贴近真实暴力，而且试图在思想和行为上影响大众的社会生活。由此引发的社会担忧和社会不安定因素的隐患一度引起公众的关注，公众普遍担忧媒介暴力的持续性影响是否会波及现实社会，是否会影响社会犯罪率和暴力行为的上升，电视暴力节目的播出对少年儿童和青少年是否会产生负面的影响等问题。

　　针对类似问题的困扰，从二十世纪六十年代开始，作为媒介效果研究的重要内容之一的媒介暴力研究在美国逐渐兴起，由贝克（RobertK.Baker）和鲍尔（SandraJ.Ball）主编的《暴力与媒介》（ViolenceandMedia），主要探讨电视所描绘的暴力与现实生活中的暴力有何关系，研究的对象包括儿童、青少年和成人。①

　　二、国内外对媒介暴力的研究综述

　　国外学者对于媒介暴力的研究多集中于社会学、传播学、心理学领域，其中最为著名的莫过于美国学者格伯纳于二十世纪七十年代提出的“涵化理论”和班杜拉提出的社会学习理论。班杜拉解释了儿童通过观察他人行为而获得社会认知能力并模仿这些行为的过程，并利用四个步骤解释这一过程，简单叙述即为观察—编码—再造—转化②，该理论认为受众在观看媒介中行为尤其是侵略性行为时的自我感觉支配学习行为的倾向选择，选择惩罚，这种行为会消失；选择奖赏，这种行为便会强化。两种观点的区别在于，涵化理论强调媒介中暴力内容对人“观念”上的影响，而社会学习理论则强调对人行为的影响。

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　　国内研究则侧重于对暴力本身的定义，中国社会科学院学者陈宪奎在《美国市民社会研究》一书中指出媒介暴力的两类基本构成，即真实暴力与幻想中的暴力，真实暴力指大众传媒对社会生活中真实发生的暴力事件、暴力场面的报道；幻想中的暴力，主要是指一些娱乐性节目、电视剧中出现的暴力场景。还有学者认为，媒介暴力是包括电影、电视、电子游戏、报刊等媒体含有或刊载的暴力内容，以及对人们正常生活造成不良影响的暴力现象。③

　　三、媒介暴力的内涵和效果研究

　　1、内涵

　　随着现代传媒业的发展，无论是显性的对于事件本身的暴力还原，还是隐性的在媒体中被合法化的暴力行为，传播媒介利用电视、电影、体育、游戏、图片甚至卡通来进行暴力的传递，这对受众的行为产生的是长期的、潜移默化的影响，这样的隐性暴力更易得到受众赞同，也更易被忽视。

　　媒介暴力的显性传播是大众传播媒介发布经过制作、筛选的暴力事件，主要内容是现实中的暴力行为，并且是通过大众传播媒介转述和图片化的暴力故事，这样的传播过程为了吸引关注度而利用图片和语言来凸显暴力的刺激性内容。“虚拟化的暴力”则指现代传媒所建构的虚拟世界中的游戏化暴力，这类暴力存在于虚拟世界里，针对特定人群，画面暴力更直观、更刺激，表达手法更直接。正如斯图尔特·霍尔所指出，大众传媒凭借凝结社会霸权符码的生产而发挥作用，看起来是反映现实但实际上是构建现实。④

　　2、效果研究

　　针对媒介暴力的不同分类，学界从不同领域对媒介暴力进行了研究。在前人的基础上，本文单从媒介暴力的隐性传播角度，选取电影媒介来研究媒介暴力在某一类型片中的表述方式，以及从受众与效果层面分析媒介暴力对受众行为的影响，有针对性的选取了香港警匪片来分析其中的媒介暴力表现方式。

　　警匪片中暴力冲突明显，正反角色鲜明，有大量的枪战、车祸、爆炸等暴力场面，观众能感受到强烈的视觉冲击和极力渲染的暴力影响。作为警匪片中的翘楚，香港警匪片无论是在电影史上还是在观众心目中都占有十分重要的地位。鉴于此，本文选取香港警匪片《扫毒》作为样本，简单分析该片的暴力场面、暴力次数、施暴主体、施暴手段等内容。

　　四、香港警匪片的媒介暴力分析

　　《扫毒》是由陈木胜监制并导演的一部与毒品相关的香港警匪电影，2013年11月29日在中国内地上映，香港上映时间为12月5日，截至12月29日贺岁档结束，《扫毒》最终票房为内地2.4亿元，香港3100万元，在同期的15部贺岁档电影中排名第五，同类型的《风暴》和《警察故事2013》分别以3亿元票房和2.85亿元票房排名第二位和第三位。

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　　电影票房飘红的同时收获了口碑和支持，国内知名社区豆瓣网对《扫毒》的评分为7.4分，有48001人对该影片进行了评价，其中有20.2%的人打出了5颗星的评价，42.9%的人打出了4颗星的评价，更有影评人将《扫毒》视为香港电影崛起的标志，排除对情节和影片结构的争议，大部分支持该片的观众和影评人多倾向于支持演员自身和暴力场面的铺排，有人用“暴力美学”形容导演对于枪战戏的指导，火爆、惊险、刺激、给力成为最多形容该片的词语。

　　该影片分级为香港IIB级，即青少年及儿童不宜，相比较其他国家的电影分级制度，香港地区的电影分级制度相对简单。影片的分级制度在一定程度上控制了媒介暴力的蔓延，减少了其对青少年和未成年人的危害，但网络媒体为青少年接受暴力内容提供了新的渠道，这不仅需要管理制度和分级制度的管控而且需要大众媒介素养的提升。

　　笔者针对该影片涉及的内容，分十个类目对其进行分析，分别为暴力次数、施暴主体、暴力场面、暴力性质、施暴手段、暴力行为是否得到惩罚、暴力发生时是否配乐、暴力总时长、是否出现伤亡、暴力时长占电影时长的百分比。通过对样本的分析，得出该片出现的暴力次数总共为44次，其中枪战13次，枪杀10次，搏斗9次，爆炸5次，绑架、器械伤/杀人和虐待各2次，车祸1次；施暴主体皆为男性；暴力性质多为正面暴力；施暴手段以肢体暴力和武器暴力为主，其中肢体暴力为13次，武器暴力多达31次；暴力行为实施后都得到惩罚，大多数为延迟性惩罚，即在影片末尾真相得以揭晓，坏人遭逮捕或身亡；暴力发生时影片中皆有配乐，多为跟情节相关的交响乐，在影片戏剧冲突明显，情节跌宕，发生转折时出现配乐，增强戏剧效果，渲染紧张氛围。全片暴力总时长为20分钟，占总片长的14.9%，超过了10%；影片暴力行为出现时必出现伤亡，多为死亡，受伤较少。

　　对于影片中正面形象和反面形象的区分较为明显，较有争议的角色在剧情发展下角色性质趋于明朗，电影在塑造两方暴力行为发生时多以枪战场面出现，次之为枪杀，近身搏斗较少。正面形象在以正义为名下发生的暴力行为多为有组织有计划的行动，但实施方以失败告终居多，而在影片中反面形象多被塑造成有魅力的罪犯，这便为暴力行为的发生提供了合理的借口和理由，激发了观众对罪犯的某种崇拜心理，在一定程度上也影响了观众的认知，学习攻击性行为成为“有魅力”的代表；影片中将受害者塑造成“有魅力”的角色，其“魅力”特征多为善良、弱小、需要保护，易获得观众的同情，这样的角色设计会引导观众的观影情绪，对被害情景产生恐惧心理，从而对暴力行为产生恐惧，这在一定程度上抑制了媒介暴力从虚拟向现实的转换。哲学家冈特·嫩宁总结了媒介暴力的七种影响，其中包括媒介暴力鼓励对暴力行为的模仿。他认为实施暴力行为的主动方要按照伤害行为的强度、动机以及是否得到惩罚来界定暴力等级，媒介在操控暴力行为的表现方式时要有所侧重和节制，以起到积极地引导受众的目的，而不是鼓励受众学习暴力行为。

　　五、媒介暴力是把“双刃剑”

　　1、媒介暴力的积极意义

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　　媒介暴力在传播过程中利用图片、视频、语言等形式刺激了受众的感官，成为人们宣泄情绪、疏导压力最便捷最痛快的方式之一，让现实生活中无法得到纾解的愤懑和不满在虚拟世界中通过暴力形式得到了最大程度的宣泄。此外“自媒体”时代每个人都成为社会监督者，使得社会上的不法或不道德行为承受巨大的舆论压力，有助于净化社会环境，有效地进行舆论监督。

　　2、媒介暴力的负面影响

　　媒介暴力弱化人们的道德界限，尽管媒介暴力不会直接导致现实暴力，但媒介暴力对受众“潜移默化”的涵化作用改变着受众的社会认知，使得一些本在现实生活中不被允许和赞同的暴力行为得到潜意识里的某种认同，这便为现实暴力的发生埋下了隐患。其次，媒介暴力的隐形传播即虚拟暴力，会诱发现实暴力行为，特别是对暴力行为辨别能力不强，文化程度较低且本身为重度收视者的群体，虚拟暴力对其影响较大，易产生时空上的错位，这就增大了现实暴力发生的可能。此外，大众媒介对暴力行为的放大会导致人们的焦虑与恐惧，衍生出在现实生活中对暴力行为的某种扭曲模仿或病态性的抵制。□

　　参考文献

　　①王玲宁：《社会学视野下的媒介暴力效果研究》[M].学林出版社，2009

　　②班杜拉著，林颖等译：《思想和行动的社会基础——社会认知论》[M].华东师范大学出版社，2001：69

　　③赵允芳，《解剖“媒体暴力现象”》[J].《传媒观察》，2004（12）

　　④格雷姆·伯顿：《媒体与社会——批判的视角》[M].清华大学出版社，2007

　　（作者：中国传媒大学新闻学院硕士研究生）

　　责编：姚少宝

　　

篇十七：香港暴行事件心得

　影视作品书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重在我们身心发育过程中自制能力一般较弱是与非的界限比较模糊很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事这是极需引起全社会关注并着手解决的校园暴力事件虽然发生在学校里发生在我们这些学生身上但这也是社会大环境的一个缩影全社会都应引起高度关注并采取相应措施共同努力减少此类事件的发生在校园营造一个良好的学习环境

　　关于校园暴力的优秀观后感范文

　　关于校园暴力的优秀观后感范文1

　　“你给我滚蛋!神经病一个……”“就是嘛!再不滚踹死你……”“你才滚蛋……”

　　今天上午放学的时候，我经过三楼的走廊，突然听见一阵叫骂声，然后就是“啊啊”的声音。我吓了一跳，跑过去一看：啊，原来是我们班的李圳燃和五二班的张杰合起伙来打五二班的皮嘉淼!

　　一看这情景，我吓得冷汗直冒。我以前在电视里看过有关“校园暴力”的情景，几个人合伙打一个人，直打得鼻血直冒，甚至骨折。“好可怕!可怕……”我浑身发抖起来，正想转身跑回家。突然，桂成林从身后冒了出来，一把拉住我：“看看嘛，多好看!”桂成林是我的好朋友，我不好意思拒绝，只好胆颤颤地看李圳燃和张杰打皮嘉淼。

　　只见李圳燃一边大骂“神经病”，一边往皮嘉淼肚子就是一拳。然后张杰冲上来，重重地踹了一脚。“啊!”皮嘉淼大叫一声，立刻被摔到地上，他已经鼻青脸肿了，但仍然瞪着眼睛，一骨碌蹦起来反。“你这小子，还敢反抗!”张杰咆哮着，竟然从教室里拿了一条断了的扫把柄，冲出来往皮嘉淼大腿上一击。皮嘉淼叫了

　　起来：“哎呀!”同时身体踉跄后退了两步。李圳燃趁机一拳捶过去，正好捶到皮嘉淼的脸……

　　皮嘉淼鼻子立刻流出血来了!

　　我惊得跳了起来，害怕地叫了一声：“呀!”桂成林却笑哈哈地说：“叫什么呀!这样才精彩呢!”我看了看周围：那些围观的同学和桂成林一样，正在哈哈大笑。我突然感到肚子里一阵翻腾，有点想吐：他们难道不觉得这样很可怕的吗?要是打伤了同学，那就惨了!我觉得校园的走廊仿佛变成了黑色……就在这时，校长来了!

　　我看见李圳燃和张杰马上扔下书包向走廊另一边逃去。围观的同学也“轰”地散了，向周围逃去。皮嘉淼却躺倒在地上呻吟着。校长急忙走过去，叫我们把皮嘉淼扶起来。

　　皮嘉淼的脸肿得像个大樱桃，头发凌乱极了，衣服被扯破了一角。校长撩起他的裤脚一看，我竟看见他的膝盖也流血了。他的鼻血还在不停地冒出来，校长急忙叫我拿纸巾过来。我突然觉得世界好可怕，现在就连我们的学校也有了“校园暴力”，真是不可思议!

　　下午，校长找到了李圳燃和张杰，批评了他们一顿，说：“你们要是再这样对待同学，就要开除你们的学籍!”我听见李圳燃竟还在不以为然地嘀咕：“开除就开除呗!谁怕谁!”

　　张杰却在支支吾吾地说，是皮嘉淼先骂他的，所以他才找李圳燃打了皮嘉淼一顿

　　校长没有再说话，摆摆手示意他们出去。

　　“不管是他先骂你，还是你先打他，你打人就是不对的!如果是他骂你，你可以找老师解决，不要自己合伙去打人，要是你长大之后这样做，是要坐牢的!”下课的时候，陈老师对张杰语重心长地教育了一番。张杰的脸像熟透了的枣儿一样红了，看得出他也很后悔这么冲动，用力地点点头。可是坐在一旁的李圳燃却翻起了眼皮，好像当老师成了一个“透明人”一样。

　　我无意中看到漫不经心的李圳燃，不禁愕然了：他怎么可以这样蔑视老师的教育?

　　唉，真希望李圳燃和张杰能够听取老师的教育，改正这样的不良行为。我也希望，这样可怕的“校园暴力”快点消失!

　　关于校园暴力的优秀观后感范文2

　　最近，西单发生了一起严重的校园暴力杀人案，使我有了很大感触。

　　校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为暴力事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。

　　从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园暴力事件并不是孤立的。由于影视业的商业化，暴力恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。

　　校园暴力事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园暴力却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的暴力倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了?“

　　校园暴力同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。

　　儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线，没有回头的机会。

　　我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

　　随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园暴力，闹的同学们都人心惶惶。

　　影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的

　　校园暴力事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

　　校园暴力问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里;而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。

　　同学们，让我们携起手来，拒绝校园暴力!

　　关于校园暴力的优秀观后感范文3

　　学校在我心中是一个神圣的地方，它让我们的知识丰富多彩，让我们的未来更加精彩，可是究竟学校发生了什么，为什么变了样。

　　这些年有关校园的暴力行为的信息鸡犬不宁，学校本是我们学习的地方，又是“养育”我们成人的地方，可为什变了样?

　　最近，有许多学校出现暴力，有许多人想，这没那么严重吧?这是大部分强势的同学欺凌小部分弱小的学生，这可以让这个被欺凌者致死，难道这还不严重?如果继续这样，会死多少学生?我们才十几岁就要承受这么大的伤痛?十几岁本是我们尚好的花样年华。我们每一个人都是祖国的未来，我们没有任何权利去剥夺别人的生命。

　　校园暴力常常发生在我们身边。记得网上有许多校园暴力事件，一个个暴力的结果让人触目惊心。

　　记得让我最深刻的一个校园暴力事件：一个女孩没有任何特长，平时不善于与人沟通，无论什么都一般般。

　　开学第一天，女孩胆小怕事，同班同学都看出她很好欺负，于是几个看她不顺眼，放学后，把她逼在墙角进行殴打，女孩久久没回家，躲在教室里，不敢回家。

　　傍晚，女孩一回家，对学校发生的事只字不提，当做什么都没发生过一样。

　　第二天，一大早，女孩又被欺凌，旁边看热闹的同学在一边嘲笑。这样一天一天过去，女孩身上的伤日积月累，女孩的身体越来越差，终于有一天女孩死在教室里。

　　我认为这样的校园暴力是人性的冷漠，这么多的同学冷眼旁观。

　　这是忽视生命，忽视法的存在。我们才十几岁，没有任何权利剥夺别人的`宝贵的生命。被同学们欺凌的学生，每天都在同学们的不关心和冷淡中生活，本应该是寻找梦想的温暖的教室，但是却成为了孩子的牢笼。

　　那些实施暴的学生，难道他们不知道这是犯法的吗?难道别人的生命一文不值?难道这世界没有法的存在吗?学校本是我们学习的地方，我们难道不应该本本分分的，规规矩矩的好好学习吗?

　　关于校园暴力的优秀观后感范文4

　　近日翻开报章，发现很多的报道不是“中学生遭十煞围殴命危”就是“同学互殴两重伤”。我们注意到近年来的校园暴力确有恶化迹象。从何而见?根据警方资料显示，单是去年首十个月接获的校园暴力个案已逾二百宗，较前年全年的总数上升近两成。此外，教育署提供学生被欺凌的事件数字，近三年来已越过两千

　　宗。这些惊人的数字，有如香港失业率一样地飙升，教人感到烦恼。

　　导致校园暴力问题的祸根是什么呢?导致校园暴力的成因不胜枚举，而最主要则可分为四大类：

　　一、同学间的纠纷--在校内，同学间接触最多，若同学间不懂得互相尊重，互相忍让，这样便很容易发生冲突，而发生暴力事件。例如:在校内，一些同学惹是生非，很多时也会与人有口舌之争，初则口角，继而动武，在一时之气下演变为拳脚之争。这样的暴力事件屡见不鲜。

　　二、家庭问题--在现今，不少的家庭,父母为了维持生计而在外劳碌工作，少不免也会有些不如意的事情，回家后，就把心中的不快化为暴力，发泄在儿女或妻子身上。每天如是,孩童在这种暴力家庭下成长，使他们认为暴力可以解决问题。

　　三、传媒渲染--其实，校园暴力问题与不良的社会风气直接有关:在一些电影中，主角往往是一个凡事用武力解决、性情暴躁的人。很多时他在使用暴力解决事情后，却能逃之夭夭、逍遥法外，不会受到法律的制裁。若这错误的观念被年轻人接收后，这些年轻人必然抱着一个错误的想法，甚至模仿电影中的角色，视法律为儿戏。

　　四、个人性格--以上三点均为“后天”影响所导致的。那么先天的影响呢?是因为有一些孩童天生具有攻击性、性急及十分好动，如果得不到适当的教育，在这些先天因素的影响下，可能会使他们做出一些暴力的行为,但因天生因素而做出暴力行为的个案始终是比较少的。

　　而我们对于校园暴力罪案有飙升的现象，亦不容忽视。我们必须找出根治的方法，及早解决问题，使这情况停止蔓延。而我认为最有效的方法是加强教育，由于很多的人也是因为受到错误的讯息影响，而做出暴力的行为，因此我认为在学校或家庭方面应善导孩童，纠正他们错误的想法。另外，我认为政府应监管一些含有过分暴力，甚至美化暴力的电影及漫画，以免年轻人模仿。最后，我认为在家中经常受到暴力对待的孩童，应该寻求社工或师长帮助，不应把不愉快的事藏于心中。

　　在此，我诚恳的希望校园暴力能够抑止下去，还给孩子一个安全的学习地方。

　　关于校园暴力的优秀观后感范文5

　　学校的政教处里，政教处吴老师正在用严厉的语气批评几个参加打架斗殴的同学，这几个同学都是打架当中获胜的一方，另外几个被打得鼻青脸肿的一帮同学大部分在校医务室处理伤口，有一个伤势危重的同学正送到了市第一人民医院接受治疗。究竟

　　这样一起严重的校园暴力事件是如何发生的，这个事情还要从几个星期前开始说起...

　　高三了，那是距离国庆节还有几天的时候，天气转秋，风清凉爽，校园艺术馆边走道上知几时已在枫叶飘落...她静静地走在那里，似乎在想着心事。他，是她的同班同学，默默注意她很久了。装作心不在焉得跟在她的后头，假装是享受着漫步校园的闲趣。她似乎在意到了他，在草丛旁边短暂停下，回头了望了一下，他看到被望见了，吹着口哨望向天空...

　　平时的校园生活中，这一幕也常发生...他们两个彼此心照不宣，在教室里也不常闲聊，只是在特定时候会深情对望一下。她是喜欢他的，他的帅气、有才以及那份刻意得做作，都深深打动了她。他是喜欢她的，却止步于欣赏这样一份唯美的清新与美好。校园运动会结束以后，几个哥们邀请他去市区看电影，多余一张电影票让他犹豫是否应该邀请她。当他犹豫之际，下课铃响起，他跑到教室里，她的座位早已经空荡...市区电影院里，上演着《后会无期》，朋友在身边，男女同学边看边笑着，热闹惬意。他的身旁留有一个空位，他的脸上也没有多少笑意。

　　国庆假期回来的几天里，大家都感到了一股学业的压抑，眼看高考在即，学业是决不允许松懈的。夜自修的教室里，看她认真得埋头功课，他很识趣得默默关注...

　　走廊上一阵动静，高三(7)班教室里躲过来几个男生，他们趴下身子沿着教室墙壁行走的猥琐姿态让谁看了都会觉得龌龊，其中一个带头的男生还染了一头黄发。教室窗户被打开，跑进来一个男生，送了一张纸片和一朵玫瑰花到了她的桌上。这一举动立刻就引起了全班骚动，有同学尖叫，欢呼，鼓掌的。他生气了，他身后的几个时常要好的哥们也感受到了他的愤怒...因为那个男生的骚扰已经不是一次两次，两年来那小子经常走过班级都会贼眼溜溜得多看她几眼，这许多幕都在他的眼里...夜自修之后已经是晚上九点三十分，教学楼通往宿舍区的必经之道上已经聚集了好几个人。他们当中已经有人把钢棍用报纸包好塞进了长袖里，他吸着一根利群烟，他不常抽烟，动作显得有些生疏做作。那帮可恶的家伙来了，他扔下烟，顾不及踩灭，身边哥们上前就是一通理论，他虎视眈眈得盯着那个“毛染黄”，双方十余人就这么僵在那里。远处的.校园警卫员似乎注意到了这一幕，正在用对讲机通知学校保卫科办公室...他们互相约定下来地点，暂且退却了...

　　星期五下午五点放学铃响起，当同学们都欢喜得因为可以回家玩LOL的时候，3号教学楼的天台上已在上演《棍棒拳武斗》，那个“毛染黄”被打得鼻青脸肿，躺倒在地上颤抖着身子求饶，几个旁边的随从也被打趴在地，纷纷没了反抗的意思。他拳头打破了，鲜血直滴，额头上也有伤口，嘴角已有淤青...打斗结束了，校园保卫科冲上来几十号保安大叔，将他们一伙人纷纷控制，那

　　个“毛染黄”因为伤势过重被120急救车运走了...画面就来到了眼前的，学校的政教处里的吴老师正在用严厉的语气批评这几个参加打架斗殴的同学...那件事以后，他变得不再开朗，原本一个能说会道爱打球的阳光大男孩，变得沉默寡言。她也变了，常常感到悲伤，在教室里也不再往后头望了。高考结束以后，他去了广州，她去了北京，没有了联系....

　　关于校园暴力的优秀观后感范文

　　

篇十八：香港暴行事件心得

　香港自1997年回归祖国始终保持着繁荣稳定今天香港一小撮人充当大国政治博弈的棋子打着民主和人权的幌子公然反对一国两制制度举着别国国旗践踏法律和道德底线却忘记了香港过去近百年被所谓的西方民主国家殖民统治屈辱史忽略了香港七百多万民众与祖国大陆14亿兄弟姐妹拥有同样的黑头发黄皮肤血管中流淌着同样的血液

　　香港暴力事件感悟5篇【篇一】近日，新闻、网络各种媒体铺天盖地香港各种乱象画面，我不明白披着外国国旗在中国领土要民主、自由、人权是意向如何？香港自古以来就是中国不可分割的一部分，香港在被西方列强殖民统治一个世纪之久，在长期以来香港是否真正拥有过所谓的民主和人权先不论。就拿近几十年，一些西方国家向其他国家不断“输出民主”，世界上有80多个国家和地区发生了“民主转换”，但是绝大多数是从希望走向了失望甚至绝望，中东硝烟还没有散尽，难民危机还没有解决，人民还生活在水深火热中，但是西方所谓的“民主”已经不知道去了哪里？这样的结果难道就是每一个本分生活的普通民众所想拥有的民主和人权吗？细看这次香港乱象，已经不是简简单单的示威、抗议游行，殴打普通民众、阻挠警察执法、侮辱国旗国徽，这一条条一桩桩都是赤裸裸的违法。我没有去过香港，我不知道香港的过去和现在，但是我相信香港数百万普通大众和我一样，不愿意出门就看到面带着口罩、穿着黑衣、手持器械的一群人招摇过市，店铺拉闸关张、街道拥堵、警察被打，谁又能坦然自若的生活，一句“香港是中国的，你们可以打我了”道出了香港多少人的心声。中国经过改革开放四十几年发展，国家治理水平和治理能力显著加强，国家经济高速发展，人民生活水平日益提高，人民幸

　　福感和获得感显著增强，这些成绩是中国共产党带领人民不断努力奋斗出来的，以无可辩驳的事实证明了坚持中国共产党领导是正确的。香港自1997年回归祖国始终保持着繁荣稳定，今天香港一小撮人充当大国政治博弈的棋子，打着“民主”和“人权”的幌子公然反对“一国两制”制度，举着别国国旗践踏法律和道德底线，却忘记了香港过去近百年被所谓的西方民主国家殖民统治屈辱史，忽略了香港七百多万民众与祖国大陆14亿兄弟姐妹拥有同样的黑头发、黄皮肤，血管中流淌着同样的血液。

　　任何的民主自由和人权都是基于法律基础之上，看到“东方之珠”被暴徒袭扰的种种乱象，我想说请你们不要用暴力践踏民主法治，不要用一己私欲绑架数百万民众，还香港一个繁荣稳定发展环境，还民众一个秩序井然、安全法治的香港。

　　【篇二】无论是通过电视新闻还是网上新闻，想必大家都知道了香港最近的不太平。一些激进势力以“反修例”为幌子进行各种激进抗争活动，暴力化程度不断升级。而在近期越来越“接地气”的《新闻联播》评香港恐怖暴行：“天若欲其亡，必先令其狂！”8月12日，央视《新闻联播》播发央视快评《依法严惩恐怖暴行坚决恢复香港秩序》。快评指出，这暴力乱港分子正上演一出出愈演愈烈的暴力行径，使香港奔向脱轨失控的深渊。暴力乱港分子这种严重威胁人身安全的极端暴力行径无异于公然谋杀，已明显带有恐怖主义的色彩，简直到了丧心病狂的地步。天若欲其亡，

　　必先令其狂。那些乱港分子是历史洪流中的一股污泥浊水，必将被涤荡干净。对此，我们有足够的信心和能力。

　　罢工，闹事，影响交通……今时今日，香港越来越多市民站出来发声，他们怒斥暴徒是“垃圾中的垃圾”、“如果觉得别的国家好，就移民去别的国家”，把香港搞这么乱，是“香港之耻”！而在8月12日20时23分，记者在香港机场发现，有激进示威者及部分疑似港媒记者在候机厅围堵一位外国人，结果被“硬刚”：“香港和台湾属于中国，这是世界公认的!”“你应该去找个工作!”“去找个工作吧”。这位外国人说，自己来自澳大利亚，从中国内地入境香港，已经在中国生活了6年。连外国人都明白的事情，那些“废青”还沉浸在沼泽中而不自知，是有多可恨又可怜。影响到热爱和平的香港市民正常生活的活动还算和平抗议吗？断章取义的香港记者还在揭露真相吗？维护秩序和“自身安全”的港警真的是在暴力镇压吗？这样造成“恐怖动乱”的活动真的是在客观公正地宣扬港独理由吗？对不起！我只看到了恐怖、暴力、动乱、乱七八糟毫无秩序的香港，而非当初刚回归中国欣欣向荣的香港…始终坚信一个中国是底线亦是根本！

　　众所周知，自1842年清政府割让香港到1997年7月1日香港正式回归祖国前，香港就像是寄人篱下的孩子，香港同胞的生活可想而知，哪有的“自由”可言？而自从回归祖国的怀抱之后，先是“一国两制”而后又大力扶持，使得香港成为了国际和亚太地区重要的航运枢纽和最具竞争力的城市之一，并且连续21年

　　经济自由度指数位居世界首位。也使得香港以优良治安、自由经济、和健全的法律制度等而闻名于世，成为了全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。然而现在呢？却正在被那些乱港分子以“自由”的名义破坏着……想来也是可笑。

　　回想过去，曾经那么艰苦的岁月都有无数的人为了祖国抛头颅洒热血，而今的中国，已比当年繁盛百倍，我们还有什么理由不爱她？也许今日之中国，还有很多不完美。这盛世，还不如我们所愿。但是我们依然很爱她，就像爱自己的母亲。她养育我们，给我们最广博的爱。我们自然要爱她，给她最诚挚的报答。她有缺点，我们一起修正。但我们不能诋毁她，嘲讽她，更不能和居心不良的人一起伤害她！正如一个网友所说：

　　“如果你觉得祖国不好，你就去建设她。如果你觉得人民没素质，你就做一个高素质的公民。如果你觉得同胞愚昧无知，你就好好学习，并改变身边的人。你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你若光明，中国便不黑暗，如果每个人都阴沉冷漠，中国就暗无天日。如果每个人都活成一束光，中国，就必将是一轮闪耀的太阳！”所以，香港是中国的，永远都是！其他任何人，都不能从中国的领土里把他夺走。【篇三】

　　从2014年非法“占中”，到2017年旺角暴动，再到最近愈演愈烈的“反修例风波”，香港社会的安宁牵动着14亿中华儿女的神经。一些乱港分子打着和平示威的旗号，冲击破坏立法会、袭击警务人员，攻击无辜群众，更有甚者公然举他国旗帜，亵渎五星红旗……凡此种种不爱国的行径充分暴露出一些香港青年同胞别有用心的企图。

　　爱国主义作为中华民族的精神基因，深深植根于中华民族的心中，维系着华夏大地的团结统一。爱国，贵在心中有国、言行护国。“天下兴亡，匹夫有责”的忧国之情是爱国；“捐躯赴国难，视死忽如归”的报国之行是爱国；“为中华之崛起而读书”的强国之志也是爱国。

　　反思当前香港之乱，固然要看到背后有西国势力在鬼魅般地推波助澜，但乱港分子种种不爱国的举动也从一方面折射出了加强爱国主义教育的必要性。只有将爱国主义深植于每一位中华儿女的内心深处，才能面对多元思潮而不思想异化，才能面对吹嘘鼓动而不随波逐流。

　　要将爱国情尽情挥洒。香港回归22来，在“一国两制”的伟大实践中经济社会长足进步，但也有人仍然习惯活在殖民时代的阴影里。“从善如登，从恶如崩”，在当下多元化的社会思潮冲击下，更容易使人误入歧途。从古代到现代，每当国家陷入危难之际总有仁人志士舍生忘死，其实，爱国主义精神不仅仅总要到了最危难时刻才表现出来。从香港暴乱中，我们感到心寒，但也

　　有暖心的画面。当有暴徒悍然将国旗抛入海底，有人冒着危险拾起红旗重新升起，有人则利用网络媒体积极响应的护旗行动号召，无论是现场护旗，还是网络护旗，这都是爱国情最实实在在的表现。

　　要将强国志铭刻内心。从街头示威到罢工瘫痪交通枢纽，乱港分子企图制造社会混乱，倒逼社会停滞不前，将香港推入暗无天日的境地。作为奋斗正当其时的青年人，他们无心本职工作，更别提投身香港建设发展。实现中华民族伟大复兴的中国梦任重而道阻，需要的是全体中华儿女的精诚团结，需要的是青年同胞坚定理想信念、胸怀远大理想，勇担复兴重任，以时不我待的精神状态砥砺前行。

　　要将报国行落实兑现。在香港暴乱中，我们欣慰地看到香港警务人员及其家属为维护社会秩序而忍受的巨大身心压力；也看到广大爱港人士以各种方式声援香港同胞。作为文明国度，我们不提倡以暴制暴，但绝不是无动于衷。加强爱国主义教育就是要将爱国同爱党、爱家、爱社会主义有机融合于通识教育中，在耳濡目染中不断增强广大同胞的国家归属感和政治认同感，自觉从思想上抵制异化思潮，从行动上反击分裂行为。

　　团结稳定是福，分裂动乱是祸。广大中华儿女，特别是青年同胞应自觉从当前的“香港之乱”中深刻反思，自觉接受爱国主义教育，将知国理、爱国情、强国志、报国行集于一身，努力做时代的逐梦者、复兴的圆梦人。

　　【篇四】近期一段时间，香港非法示威游行越演越烈，非法示威者打着“民主”“自由”的旗号，干的是祸港、乱港的勾当，从开始还算是比较和平的示威游行，逐渐演变为将国旗投掷入海、向警察投掷汽油燃烧弹、用激光笔射伤警员眼睛、打伤爱国爱港市民，非法示威者的行为越来越肆无忌惮。事到如今，我们可以清晰的看到，当时的带头者已经由“执行者”逐渐演变为非法示威活动的“策划者”“指使者”，穿插在示威队伍中间的外国人就是境外势力的总头头，充当的是祸港乱港活动的“总司令”，他们妄想利用“民主”“自由”打乱香港和平稳定的秩序，却连最基本的中华民族的汉字都写不好；他们妄想把全体香港市民绑架在他们所谓的战车上，却连最基本的民心都得不到；他们利用障碍堵塞交通、剪断红绿灯、曝光乘机警员信息，却没有真正取得任何一个所谓的“胜利”。可见其非法示威理由不得人心。一国两制、港人治港是中央人民政府止暴制乱的基石与原则，香港市民绝不容许香港再继续这样乱下去，全国人民也绝不容许香港再继续这样乱下去，迅速止暴治乱，恢复法治环境是香港当前压倒一切的第一要务，全国各族人民对香港警察有着坚定信心。目前的非法示威，已经有了向恐怖主义转型的前兆，非法示威者口中的“和平示威”已经渐渐不可控制，极其容易促使香港滑入万劫不复的深渊。试问，世界上哪一个国家的政府，会纵容如同

　　香港的非法暴力示威？强烈谴责香港暴力事件，迅速恢复香港和平稳定的发展环境，依法治港才是正道。

　　【篇五】“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”从小到大这首耳熟能详的美丽歌声就在我们身边回荡。我们中华人民共和国这个有着五千年历史的华夏民族，在党的带领下完成复兴伟业，迸发出了震惊世界的力量。中华民族站起来了，身为一名中国人，我深感自豪。在当今和平稳定的大局下，近期竟然发生了令人震惊的事件。据《香港经济日报》网站8月4日报道，中联办发表声明表示，8月3日香港有丧心病狂的极端激进分子在尖沙咀扯下某建筑前悬挂的中华人民共和国国旗并扔入海中，这是继7月21日激进示威者围攻中联办、污损国徽后对国家尊严的又一次公开挑衅。面对此事，所有爱国者看不下去了，如今中国早已不是积贫积弱、任人欺凌的国家，现在的14亿中国人民同心同德，坚如磐石。声明强调，国家主权和尊严不容挑战，“一国两制”原则底线不容触碰，包括广大香港同胞在内的全体中国人的爱国情感不容肆意伤害。对这种无法无天的恶行必须依法严惩。这些极端份子的事件，引发了香港社会各界愤慨，民众纷纷用行动守护五星红旗、维护国家尊严。3日晚间，以青年为主的香港网民发起“守护国旗行动”。4日凌晨，十几名香港市民自发来到尖沙咀天星码头附近的现场重新升起国旗。4日上午，数

　　十名香港市民齐聚国旗下，高唱国歌，高呼“五星红旗、永照大地”等口号。

　　五星红旗是中华人民共和国的象征和标志。维护国旗的尊严，就是维护国家、民族和全体中国人民的尊严。还记得我去北京天安门广场观看军人们升国旗的时候，国旗每天准时升起，看着国旗缓缓升起，在这样庄重肃立的面前，作为一名中国人，我倍感荣幸，我庆幸我身在这样的和平国家，身在这样一心一意为人民谋福祉的国家。五星红旗的光芒，是14亿人民的力量源泉。不管是身在异乡还是面对困境，只要看见我们的国旗升起，我们就得到了心灵的慰藉。五星红旗见证了一个繁荣发展的国家，一个正在崛起的民族和众志成城的14亿同胞。

　　近期微博账号“央视新闻”发出一张国旗照片并配文：“转发！我是护旗手！”网友们和很多明星很快转发并加入“护旗手”的行列。转发后，网友们的昵称后都升起了一面五星红旗。与此同时，“我爱五星红旗”“我在这里守护国旗”等话题也引起广泛讨论。网友们纷纷诉说与国旗的故事，表达对祖国的情感。看见网友们的评论后我瞬间热血沸腾，守护国旗的极大热情背后，是广大网民身为中国人的自豪自信，和对祖国的热爱依恋。

　　8月14日，在香港机场，环球记者付国豪身陷囹圄但正气凛然的说了一句：“我支持香港警察，你们可以打我了”。这一句话喊出了近14亿中华人民的心声，做出了堂堂中国人应有的样子。付国豪遭遇暴徒的非法拘禁与殴打，我们感到深深的愤怒！

　　必须强烈谴责！这些暴徒的行为已经远超了文明社会、法律道德的底线，令人发指，警方一定会严正追究，将涉案者绳之于法。

　　五星红旗是国家的尊严，祖国的尊严神圣不容践踏，这是14亿中国人民的底线！！作为一名中国人，我们必须坚守我们的立场。我看见一位网友在人民日报网评说的一段话，深受触动，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。你所站立的地方，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么，你若光明，中国便不黑暗，愿中国青年都摆脱冷气，向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我们便是唯一的光。”我想说我也愿意做这萤火一样的光，把自己的光芒、热血散发在我们祖国的大地上，为我们的国家作出力所能及的一份贡献，哪怕很小很小，但是只要和全国的同胞坚定一心，便可形成巨大的光束。我知道，这股巨大的光一定可以冲破黑暗，冲破枷锁。中华名族不是任何暴徒就可以制裁的，要让那些极端份子看到我们所有爱国者的力量，我们不容忍任何一种对祖国母亲不尊重的事件发生。只因为你的名字，比我的生命更重要

　　

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